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摘 要：中班幼儿已经有了一定的倾听意识。但是，他们也容易受到外界的干扰，无心的注意力还是有一定的优势的，孩子们有的时候注意力不集中，喜欢做小动作，跟不上老师的思路。《幼儿园教育指南》中提到，教师应培养孩子的听力习惯，培养语言理解能力。好习惯要从小培养，学前期更是幼儿良好倾听习惯培养的关键时期。
关键词：中班幼儿;专注倾听;习惯培养;措施
一、在日常活动中培养孩子专心倾听的习惯
（一）文明礼仪要求幼儿专心倾听
常常听到有的家长和教师这样教育孩子，跟人打招呼眼睛要看着别人，别三心二意的。打招呼是幼儿日常礼仪的最基本礼仪。跟别人打招呼时如果眼睛看着别处，敷衍了事，会给人不尊重的感觉，所以从小教育孩子有礼貌，打招呼就要看着人的眼睛打，认真打招呼，认真回答以表示尊敬。聪明的教师和父母往往能及时肯定表扬孩子的行为，为孩子的认真打招呼伸出大拇指，为孩子能认真倾听别人谈话点赞。幼儿的礼仪就在成人的引导下一步步形成，所以潜移默化及时肯定是幼儿良好习惯形成的重要因素。父母长辈交谈，作为晚辈不管感不感兴趣都不能不耐烦。要学会倾听大人交谈，或许言语中有关于自己的安排，家里的长远规划，亲戚间的往来等等，这不仅是信息的获得方式，更是幼儿有没有教养，有没有礼貌的体现。同样在幼儿园里，教师与家长的谈话，教师与幼儿的课间交流，同伴间的交流也不易打断，对于自己感兴趣的可以倾听，可以等别人说完再发表自己的见解，甚至参与讨论。文明礼仪教育要从幼儿园开始。
（二）运用集体的力量懂得认真倾听的意义
倾听具体有两点体现，一个是专注的听，还有一个是理解的听。在幼儿园教师可以运用集体的力量与幼儿做倾听讨论，比如老师或父母讲话的时候能不能任意插嘴，为什么？上课别人回答问题的时候，该怎样做才能听清楚理解同伴的语意;别人谈话什么时候说话才是最合适的时机。通过教师的引导，孩子们明白了，只有认真倾听，听懂了才能根据问题做出适宜的回答。
二、在教育教学中提高幼儿的倾听能力
听是儿童的第一语言活动，儿童想要获得知识的前提是具有良好的倾听能力。用心倾听是幼儿语言发展的基础。正因为中班幼儿无意注意还占一定优势，所以教师要想方设法的吸引幼儿眼球，让幼儿能听懂听明白。
（一）言传身教
中班的孩子喜欢模仿，良好的环境对他们养成倾听习惯有着决定性的意义，所以要想要求孩子做好，自己先做好。老师应该为孩子们树立榜样。在课堂上耐心地听孩子们的演讲，不要打断。不要随意打断孩子们之间的讨论，积极回应孩子们的要求。
（二）开展有趣的教育教学活动
兴趣是最好的老师。在教学中教师要发挥个人魅力，讲课时语言抑扬顿挫，眉飞色舞，引起孩子的注意力;充分的准备教学，图片，视频课件，动手操作材料丰富等等，这些都会使孩子更喜欢教学内容，并且孩子们能更愿意参加活动，从而孩子们的注意力会更加集中。因此有趣教学是培养幼儿倾听习惯的关键。
（三）让幼儿享受聆听的乐趣
孩子都喜欢听故事，喜欢听有趣的音乐，雨声，小鸟叫声，打雷声等等，在教育教学中引进大自然的语言，让孩子感受故事的同时领略声音的奇妙。还有许多音乐语言表达不同含义，比如《水族馆》、《蝴蝶花》等，动听的音乐会把孩子带到梦幻的世界，孩子们会完全忘记自己，一遍又一遍地听，去感受音乐的美。
需要注意的是，在集体活动中，教师要控制个别孩子过分的表现欲望，尽量让孩子大胆地在同龄人面前表达自己的想法，礼貌地听取同龄人的意见，使孩子努力成为一个有礼貌的人，自信、受过良好教育的社会文明人。
三、在多种多样的倾听游戏中，培养幼儿对倾听活动的兴趣
（一）有趣的打电话游戏
两个一次性纸杯底端间系上一根绳子，一个电话机就做好了。玩儿的时候两人拉直绳子，一个人对着纸杯說话，一个人拿另一纸杯贴着耳朵倾听，只要专心倾听对方的话，都能清晰的通过话机传过来。这个游戏能大幅度提高孩子的专注倾听的能力。
（一）传话游戏
将幼儿分成4组，每一组的第1个人是两化人，教师将划统一传给两化人，有领化人用悄悄话的方式传给组内下一个人，最后往往由于传话不清听不清楚，产生啼笑皆非的效果。当然要传递的话语要开始简单后面困难，汉子们可以进行比赛，传的既对又快的一组胜利。孩子们大都不服输，会玩儿的一次比一次认真。几次以后传话会更认真，听话的更仔细听。
（二）对答游戏接龙，“我的火车就要开”
老师说我的火车马上就要开了，孩子问在哪里开车？老师说要开北京，孩子说要去北京找谁？老师说要去找某某孩子，被点名的孩子继续开火车，一直传递下去。游戏中幼儿假如不认真听游戏就不能进行下去，通过这种对答练习，能够训练幼儿的听力专注力和语言表达能力。
四、结语
平时教育教学中，教师对于幼儿没听清楚的，要放慢语速重复多次，让孩子听清楚搞明白;对于耐心的听完听懂对方的话的孩子，可以给予适当的表扬，幼儿的行为只有得到了肯定才会巩固才能加强。
孩子只有懂得倾听，善于倾听才能听懂。积极的说话，孩子的语言表达能力才能提高，孩子才能更好地与他人沟通和交流。教师也要以身作则，用心倾听孩子的要求，教会孩子学会倾听，引导孩子养成良好的倾听习惯，这样才有可能使孩子终身受益。
参考文献：
[1]汤丹丹，培养中班幼儿良好的倾听习惯[J]，学生之友（小学版）上， 2011， 000（016）：63-63.
[2]邹俊甜，中班幼儿专注性倾听习惯的培养[J]，启迪与智慧：教育版， 2017：18.
[3]印云，培养中班幼儿良好倾听习惯的有效策略[J]，科技信息， 2011（22）：281.
[4]胡思熙，怎样在科学活动中培养中班幼儿的倾听习惯[J]，读与写（教师）， 2019（7）：0007-0007.
[5]周安若，如何培养中班幼儿良好的倾听习惯[J]，考试周刊， 2018， 000（060）：192.
关键词：中班幼儿;专注倾听;习惯培养;措施
一、在日常活动中培养孩子专心倾听的习惯
（一）文明礼仪要求幼儿专心倾听
常常听到有的家长和教师这样教育孩子，跟人打招呼眼睛要看着别人，别三心二意的。打招呼是幼儿日常礼仪的最基本礼仪。跟别人打招呼时如果眼睛看着别处，敷衍了事，会给人不尊重的感觉，所以从小教育孩子有礼貌，打招呼就要看着人的眼睛打，认真打招呼，认真回答以表示尊敬。聪明的教师和父母往往能及时肯定表扬孩子的行为，为孩子的认真打招呼伸出大拇指，为孩子能认真倾听别人谈话点赞。幼儿的礼仪就在成人的引导下一步步形成，所以潜移默化及时肯定是幼儿良好习惯形成的重要因素。父母长辈交谈，作为晚辈不管感不感兴趣都不能不耐烦。要学会倾听大人交谈，或许言语中有关于自己的安排，家里的长远规划，亲戚间的往来等等，这不仅是信息的获得方式，更是幼儿有没有教养，有没有礼貌的体现。同样在幼儿园里，教师与家长的谈话，教师与幼儿的课间交流，同伴间的交流也不易打断，对于自己感兴趣的可以倾听，可以等别人说完再发表自己的见解，甚至参与讨论。文明礼仪教育要从幼儿园开始。
（二）运用集体的力量懂得认真倾听的意义
倾听具体有两点体现，一个是专注的听，还有一个是理解的听。在幼儿园教师可以运用集体的力量与幼儿做倾听讨论，比如老师或父母讲话的时候能不能任意插嘴，为什么？上课别人回答问题的时候，该怎样做才能听清楚理解同伴的语意;别人谈话什么时候说话才是最合适的时机。通过教师的引导，孩子们明白了，只有认真倾听，听懂了才能根据问题做出适宜的回答。
二、在教育教学中提高幼儿的倾听能力
听是儿童的第一语言活动，儿童想要获得知识的前提是具有良好的倾听能力。用心倾听是幼儿语言发展的基础。正因为中班幼儿无意注意还占一定优势，所以教师要想方设法的吸引幼儿眼球，让幼儿能听懂听明白。
（一）言传身教
中班的孩子喜欢模仿，良好的环境对他们养成倾听习惯有着决定性的意义，所以要想要求孩子做好，自己先做好。老师应该为孩子们树立榜样。在课堂上耐心地听孩子们的演讲，不要打断。不要随意打断孩子们之间的讨论，积极回应孩子们的要求。
（二）开展有趣的教育教学活动
兴趣是最好的老师。在教学中教师要发挥个人魅力，讲课时语言抑扬顿挫，眉飞色舞，引起孩子的注意力;充分的准备教学，图片，视频课件，动手操作材料丰富等等，这些都会使孩子更喜欢教学内容，并且孩子们能更愿意参加活动，从而孩子们的注意力会更加集中。因此有趣教学是培养幼儿倾听习惯的关键。
（三）让幼儿享受聆听的乐趣
孩子都喜欢听故事，喜欢听有趣的音乐，雨声，小鸟叫声，打雷声等等，在教育教学中引进大自然的语言，让孩子感受故事的同时领略声音的奇妙。还有许多音乐语言表达不同含义，比如《水族馆》、《蝴蝶花》等，动听的音乐会把孩子带到梦幻的世界，孩子们会完全忘记自己，一遍又一遍地听，去感受音乐的美。
需要注意的是，在集体活动中，教师要控制个别孩子过分的表现欲望，尽量让孩子大胆地在同龄人面前表达自己的想法，礼貌地听取同龄人的意见，使孩子努力成为一个有礼貌的人，自信、受过良好教育的社会文明人。
三、在多种多样的倾听游戏中，培养幼儿对倾听活动的兴趣
（一）有趣的打电话游戏
两个一次性纸杯底端间系上一根绳子，一个电话机就做好了。玩儿的时候两人拉直绳子，一个人对着纸杯說话，一个人拿另一纸杯贴着耳朵倾听，只要专心倾听对方的话，都能清晰的通过话机传过来。这个游戏能大幅度提高孩子的专注倾听的能力。
（一）传话游戏
将幼儿分成4组，每一组的第1个人是两化人，教师将划统一传给两化人，有领化人用悄悄话的方式传给组内下一个人，最后往往由于传话不清听不清楚，产生啼笑皆非的效果。当然要传递的话语要开始简单后面困难，汉子们可以进行比赛，传的既对又快的一组胜利。孩子们大都不服输，会玩儿的一次比一次认真。几次以后传话会更认真，听话的更仔细听。
（二）对答游戏接龙，“我的火车就要开”
老师说我的火车马上就要开了，孩子问在哪里开车？老师说要开北京，孩子说要去北京找谁？老师说要去找某某孩子，被点名的孩子继续开火车，一直传递下去。游戏中幼儿假如不认真听游戏就不能进行下去，通过这种对答练习，能够训练幼儿的听力专注力和语言表达能力。
四、结语
平时教育教学中，教师对于幼儿没听清楚的，要放慢语速重复多次，让孩子听清楚搞明白;对于耐心的听完听懂对方的话的孩子，可以给予适当的表扬，幼儿的行为只有得到了肯定才会巩固才能加强。
孩子只有懂得倾听，善于倾听才能听懂。积极的说话，孩子的语言表达能力才能提高，孩子才能更好地与他人沟通和交流。教师也要以身作则，用心倾听孩子的要求，教会孩子学会倾听，引导孩子养成良好的倾听习惯，这样才有可能使孩子终身受益。
参考文献：
[1]汤丹丹，培养中班幼儿良好的倾听习惯[J]，学生之友（小学版）上， 2011， 000（016）：63-63.
[2]邹俊甜，中班幼儿专注性倾听习惯的培养[J]，启迪与智慧：教育版， 2017：18.
[3]印云，培养中班幼儿良好倾听习惯的有效策略[J]，科技信息， 2011（22）：281.
[4]胡思熙，怎样在科学活动中培养中班幼儿的倾听习惯[J]，读与写（教师）， 2019（7）：0007-0007.
[5]周安若，如何培养中班幼儿良好的倾听习惯[J]，考试周刊， 2018， 000（060）：192.