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在传统的作文教学过程中，教师往往过分注重对学生写作技能的培养，甚至对学生作文的写作主题、表达方式、叙述条理、分段结构等都有明确的要求，过分强调这些规范的明显负面效应就是影响了学生在写作过程中创新能力的发展。而新课标则贯彻了减少学生写作束缚，为学生提供广阔的写作空间的思想，充分体现了写作的个性化方针，使学生能在作文中充分表达出自己的主观感受。本文就将针对目前作文教学的现状，以中学作文教学为例，将传统作文教学与新课标下的作文教学进行对比分析，努力找出一条适合时代发展的作文教学新路子。
一、传统作文教学现状及成因分析
传统意义上的作文教学是以老师授课为主，只偏重知识的传递，以学生接受吸收为目的的教学。就目前的作文教学的现状来看，在教学的过程中存在很多问题，主要表现在以下几个方面：
1.教学观念陈旧，重视作文数量忽略质量
传统的教学观念认为“熟能生巧”。因此，部分教师片面的追求作文数量，忽视了对质量的要求。大量盲目的写作使部分学生在写作过程中搜肠刮肚，胡编乱造，作文质量不佳，甚至会严重影响学生的写作兴趣，导致学生产生厌烦甚至畏惧情绪。
2.偏重写作命题，忽视写作创新
在作文教学的过程中，很多老师往往花费大量的时间在作文的命题上，忽视了学生对这一命题的了解程度，这在一定程度上体现出传统作文教学的霸权主义。学生作为学习的主体，在写作过程中缺乏主导地位，这就造成了学生对命题不理解，拒写、瞎写、甚至是抄袭等。
3.偏重对写作语言的培训，忽视写作思维的培养
写作能力是语文修养的综合体现，因此，要重视对学生写作能力的培养。但就目前作文教学的状况来看，部分老师为了盲目的提高学生整体的作文水平，提高辞藻的华丽度，盲目的要求学生大量朗读、背诵作文。长此以往这样的训练，会造成学生思想火花泯灭、华丽的辞藻显得空洞无思想内涵、思路狭窄、内容单一、缺乏灵气等，会对学生写作能力、创新思想的形成产生严重影响。
4.偏重写作最佳角度，忽视写作个性
陈旧的作文教学往往要求学生对老师所提出的问题找到最佳的写作角度。那么这个最佳的角度是什么，以什么概念来定，都只是根据老师的个人喜好而定的。而不同的人对事物的认识角度也不全然相同，这就导致为了迎合老师，学生在写作过程中，不断的猜测老师的立意，而忽略了个性化写作的原则。其结果就是学生在别人的认识基础上写文章，缺乏自己的独特见解。
在中国传统的应试教育体制的影响下，相当大一部分学校为了片面的追求高升学率，把学生的学习成绩作为衡量教师教育成果的唯一尺码。于是，形成了老师为了考试而教学，学生为了考试而学习的状态；造成了老师不得不大量的搞题海战术，学生不得不掩埋在大量的题海中的局面。面对繁重的作业负担，学生原本丰富多彩的生活变得枯燥乏味，而对生活的体验则少了，导致学生成为生活当中感情的贫瘠者，对事物的认识不到位，写出来的文章也只会是干瘪无味，缺乏情感。
同时，陈旧落后的教学观念，也使得原本生动活泼的作文教学变得枯燥无味，狭小封闭的写作空间，使得学生的写作思想僵化，文章也相应的缺乏色彩。
二、新课标背景下作文教学实施的方法
在传统的作文教学过程中，老师是教学的主体，他以自己的方式向学生灌输着多少带有自己感情色彩的知识，学生只是一味的接受，没有经过过滤，转变成自己的东西，使得写出来的文章空洞乏味。针对这点，在新课标中明确的指出：学生要“对习作有兴趣”，更要“乐于书面表达，增强习作的自信心”，同时要“愿意将自己的习作与他人分享”，强调兴趣是写作的关键。老师在进行作文教学时，不仅要提高学生写作质量，更要注重学生写作兴趣的养成。也就是说，老师在教学的过程中，不要一味的向学生讲授知识，更多的是体验，要学生在对生活的体验中学习，总结经验，提高写作兴趣。那么在新课标背景下，如何搞好作文教学，我们认为可以注意以下几点：
1.降低作文教学难度，培养学生写作兴趣
新课标教学要求教师在培养学生写作能力的前提下，注重对学生写作兴趣的培养，强化学生在学习过程中的主体地位。经验告诉我们：任何有意义的教育活动都是在教师和学生的主动配合下完成的，而作文作为语文教学的基础，更应该重视学生的学习主动性，使学生在生活中感受写作的乐趣。同时老师在作文教学的过程中，还要善于鼓励学生，发现学生的优点，在正视优点过后，对于缺点和不足，委婉的予以指出，从而达到培养学生写作兴趣的目的。
2.观察生活，自由表达写作思想
在传统的作文教学过程中，教师一般是根据自己的理解向学生传达作文的写作方式、中心思想、段落结构等，往往忽视了学生的个性化理解，使得原本丰富、生动的文章变得索然无味。新课标则明确提出，要为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，实现写作的个性化，使学生表达出自己的主观感受。其目的是鼓励学生用自己的心、自己的感受去理解生活，通过主观感受，写出真实、生动、感人的文章。
3.鼓励作文创作，实施激励政策
新课标要求在作文教学过程中，老师应该积极鼓励学生进行作文创作。教师要对有进步或者优秀的作品实施奖励制度，激发学生的创作欲望和兴趣，激发竞争意识，提高创作积极性，使学生在不断的练习中得到进步。
四、小结
总而言之，作文教学作为语文教学中的基础，是语文教学的重点之一，应该得到高度的重视。但是近年来，作文教学过程中存在的“少、慢、差、费”等问题，对教学质量产生了严重的影响。而为了改变这一现状，就要求作文教育者要彻底的改变观念，从写作规律、学生对文章的认知规律、时代发展的需求规律出发，开拓新的作文教育方法。学生也要养成良好的思维品质，要在丰富的生活和不断的阅读中沉淀、积累，不断的提升和丰富自己。
作者单位：江西省赣县中学（341100）
一、传统作文教学现状及成因分析
传统意义上的作文教学是以老师授课为主，只偏重知识的传递，以学生接受吸收为目的的教学。就目前的作文教学的现状来看，在教学的过程中存在很多问题，主要表现在以下几个方面：
1.教学观念陈旧，重视作文数量忽略质量
传统的教学观念认为“熟能生巧”。因此，部分教师片面的追求作文数量，忽视了对质量的要求。大量盲目的写作使部分学生在写作过程中搜肠刮肚，胡编乱造，作文质量不佳，甚至会严重影响学生的写作兴趣，导致学生产生厌烦甚至畏惧情绪。
2.偏重写作命题，忽视写作创新
在作文教学的过程中，很多老师往往花费大量的时间在作文的命题上，忽视了学生对这一命题的了解程度，这在一定程度上体现出传统作文教学的霸权主义。学生作为学习的主体，在写作过程中缺乏主导地位，这就造成了学生对命题不理解，拒写、瞎写、甚至是抄袭等。
3.偏重对写作语言的培训，忽视写作思维的培养
写作能力是语文修养的综合体现，因此，要重视对学生写作能力的培养。但就目前作文教学的状况来看，部分老师为了盲目的提高学生整体的作文水平，提高辞藻的华丽度，盲目的要求学生大量朗读、背诵作文。长此以往这样的训练，会造成学生思想火花泯灭、华丽的辞藻显得空洞无思想内涵、思路狭窄、内容单一、缺乏灵气等，会对学生写作能力、创新思想的形成产生严重影响。
4.偏重写作最佳角度，忽视写作个性
陈旧的作文教学往往要求学生对老师所提出的问题找到最佳的写作角度。那么这个最佳的角度是什么，以什么概念来定，都只是根据老师的个人喜好而定的。而不同的人对事物的认识角度也不全然相同，这就导致为了迎合老师，学生在写作过程中，不断的猜测老师的立意，而忽略了个性化写作的原则。其结果就是学生在别人的认识基础上写文章，缺乏自己的独特见解。
在中国传统的应试教育体制的影响下，相当大一部分学校为了片面的追求高升学率，把学生的学习成绩作为衡量教师教育成果的唯一尺码。于是，形成了老师为了考试而教学，学生为了考试而学习的状态；造成了老师不得不大量的搞题海战术，学生不得不掩埋在大量的题海中的局面。面对繁重的作业负担，学生原本丰富多彩的生活变得枯燥乏味，而对生活的体验则少了，导致学生成为生活当中感情的贫瘠者，对事物的认识不到位，写出来的文章也只会是干瘪无味，缺乏情感。
同时，陈旧落后的教学观念，也使得原本生动活泼的作文教学变得枯燥无味，狭小封闭的写作空间，使得学生的写作思想僵化，文章也相应的缺乏色彩。
二、新课标背景下作文教学实施的方法
在传统的作文教学过程中，老师是教学的主体，他以自己的方式向学生灌输着多少带有自己感情色彩的知识，学生只是一味的接受，没有经过过滤，转变成自己的东西，使得写出来的文章空洞乏味。针对这点，在新课标中明确的指出：学生要“对习作有兴趣”，更要“乐于书面表达，增强习作的自信心”，同时要“愿意将自己的习作与他人分享”，强调兴趣是写作的关键。老师在进行作文教学时，不仅要提高学生写作质量，更要注重学生写作兴趣的养成。也就是说，老师在教学的过程中，不要一味的向学生讲授知识，更多的是体验，要学生在对生活的体验中学习，总结经验，提高写作兴趣。那么在新课标背景下，如何搞好作文教学，我们认为可以注意以下几点：
1.降低作文教学难度，培养学生写作兴趣
新课标教学要求教师在培养学生写作能力的前提下，注重对学生写作兴趣的培养，强化学生在学习过程中的主体地位。经验告诉我们：任何有意义的教育活动都是在教师和学生的主动配合下完成的，而作文作为语文教学的基础，更应该重视学生的学习主动性，使学生在生活中感受写作的乐趣。同时老师在作文教学的过程中，还要善于鼓励学生，发现学生的优点，在正视优点过后，对于缺点和不足，委婉的予以指出，从而达到培养学生写作兴趣的目的。
2.观察生活，自由表达写作思想
在传统的作文教学过程中，教师一般是根据自己的理解向学生传达作文的写作方式、中心思想、段落结构等，往往忽视了学生的个性化理解，使得原本丰富、生动的文章变得索然无味。新课标则明确提出，要为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，实现写作的个性化，使学生表达出自己的主观感受。其目的是鼓励学生用自己的心、自己的感受去理解生活，通过主观感受，写出真实、生动、感人的文章。
3.鼓励作文创作，实施激励政策
新课标要求在作文教学过程中，老师应该积极鼓励学生进行作文创作。教师要对有进步或者优秀的作品实施奖励制度，激发学生的创作欲望和兴趣，激发竞争意识，提高创作积极性，使学生在不断的练习中得到进步。
四、小结
总而言之，作文教学作为语文教学中的基础，是语文教学的重点之一，应该得到高度的重视。但是近年来，作文教学过程中存在的“少、慢、差、费”等问题，对教学质量产生了严重的影响。而为了改变这一现状，就要求作文教育者要彻底的改变观念，从写作规律、学生对文章的认知规律、时代发展的需求规律出发，开拓新的作文教育方法。学生也要养成良好的思维品质，要在丰富的生活和不断的阅读中沉淀、积累，不断的提升和丰富自己。
作者单位：江西省赣县中学（341100）