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本文从学生与文本对话的定义入手,分析学生与文本对话的基本要素(背景信息),论讨阅读经验与文本图式、个人文化信息与文本文化、个人价值观与文本价值的三个层次的对话.
试论学生与文本的三重对话
【摘 要】
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本文从学生与文本对话的定义入手,分析学生与文本对话的基本要素(背景信息),论讨阅读经验与文本图式、个人文化信息与文本文化、个人价值观与文本价值的三个层次的对话.
【机 构】
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漳平县新桥中心学校
【出 处】
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教育实践与研究
【发表日期】
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2005年12S期
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