【摘 要】
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在教育现代化背景下,我国中小学布局调整在空间分布、学段结构、质量层次和发展定位方面都面临着教育资源供给与现实需求间的多重矛盾。审视当下,研判未来,学校布局调整的价值理念、扩容重心、对象范畴和方式格局等都将转变。面向未来的学校布局调整,需要超前布局,建立健全学校教育承载力监测机制;转换思维,让学校布局调整迈向内涵式塑造;均衡师资,以要素优化追寻学校布局调整的价值理性;强化治理能力,规范引领民办学校健
【机 构】
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东北师范大学中国农村教育发展研究院
【基金项目】
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教育部人文社会科学重点研究基地2016年度重大项目“农村学校办学形态与品质提升研究”（16JJD880015）的成果；
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在教育现代化背景下,我国中小学布局调整在空间分布、学段结构、质量层次和发展定位方面都面临着教育资源供给与现实需求间的多重矛盾。审视当下,研判未来,学校布局调整的价值理念、扩容重心、对象范畴和方式格局等都将转变。面向未来的学校布局调整,需要超前布局,建立健全学校教育承载力监测机制;转换思维,让学校布局调整迈向内涵式塑造;均衡师资,以要素优化追寻学校布局调整的价值理性;强化治理能力,规范引领民办学校健康发展。
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