初中数学新课程标准指出：从义务教育的培养目标出发，面向全体学生，着眼于提高全民族的素质。要培养学生科学的学习方法，以养成良好的学习习惯。《中国教育改革和发展纲要》中指出，中小学要“面向全体学生，全面提高学生的思想品德、文化水平、劳动技能和身体心理素质”。这就为素质教育的基本理论探讨指明了方向。初中数学教师进行素质教育，要充分认识素质教育在学生成长过程中的重要作用，自觉地把素质教育纳入自己的教学实践，在备课、上课、实验等各个环节中积极培养学生的各种素质，使自己的教学实践实现由应试教育向素质教育的转变。根据现在的全面开展素质教育的潮流，本人谈谈自己的几点看法。
　　一、培养学生的学习兴趣
　　爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，学习兴趣是推动学习的一种最实际的内部动力。所以教师要从培养学生的学习兴趣出发，按照素质教育的要求，创造一个生动活泼的学习环境。现行初中数学教材的设计生动活泼，图文并茂。在教学过程中，教师可根据学生好奇、好胜、好动的心理特点，用有趣的问题、图片等引入课题，激发他们的求知欲望。
　　二、优化课堂教学方法
　　优化教学方法，对于提高课堂效率，实施素质教育起着十分重要的作用。优化教学方法，就是要变“填压式”为“启发式”。可是在实际的课堂教学中，或多或少的存在着“填压式”，往往不顾学生的知识基础、理解能力和学习兴趣，一味地向学生灌输知识，死记硬背定义、法则，进行大量机械性重复练习。
　　三、培养学生细心观察、认真审题的习惯
　　观察是进行思维的基础。教学中要教育、指导学生细心观察，做会观察的有心人。在培养学生观察习惯时，教师要教给他们观察方法：一、观察时要有一定的顺序；二、观察时要边观察边思考等，促使学生养成自觉地对事物深入细心观察的习惯。还有，审题习惯的养成也是非常重要的，它是多种习惯的综合体现，审题是正确解题的关键，因此，必须加强这种训练。
　　四、注重后进生的情感教育
　　初中数学教师有的虽然不是班主任，但也要多与学生促膝谈心，把教师的爱倾注给学生，教师的热心体贴，耐心帮助，学生会从心里体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信心。后进生他们的情感都较丰富，他们需要教师对他们多关心、多爱护，当他们成绩有所提高时，需要教师的肯定和鼓励，应该及时予以表扬。所以，在实际教学中，教师在学生中不仅要注意自己的形象，为人师表，而且还要注意对后进生实行情感方面的教育，充分肯定后进生的优点，肯定他们的微小进步，促使他们积极主动的学习。
　　五、真正摆正学生的主体地位
　　教学活动是教师与学生的双边活动，数学教学过程不仅是一个认知过程，而且也是一个情感交流过程。在教学活动中要注意符合初中学生的年龄特点和认知规律，善于激发学生学习数学的情感。在整个教学过程中，应始终体现：“学生为主体，教师为主导”的教学原则，给学生以充分自主的权力，自由发挥学生的个性能力，真正体现教师为主导、学生为主体、师生互动、生生互动的教学原则。
　　六、与生产实践相结合
　　基础教育是为了提高全民族的素质。我们的教育应着眼于全民族素质的提高，初中数学知识，大部分直接来源于生产实践，同样在生产实践中用到初中数学知识。如，三村庄A、B、C合资建造自来水厂P，使自来水厂向三个村庄输送水时路程相同，则自来水厂P的位置应建在何处?该题就是利用了线段垂直平分线上的点到线段的每个端点的距离相等。利用这个性质解决了实际生活中的一个具体问题。
　　初中数学课堂教学中的素质教育是一项系统工程，随着我国《国家中长期教育发展规划纲要》第二轮次的征求意见的展开，我们还有许多工作需要去做，随着我省素质教育的深入开展，如何在教学过程中提高教学质量，落实常规教学，狠抓学生能力的培养，是需要我们亟待解决的问题。
　　（作者单位：贵州省仁怀市高大坪中学564500）