【摘 要】
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什么导致暴发性肝案例2013年4月1日早晨,就读于复旦大学的研究生黄同学喝下了一杯永远改变他命运的水.到上午10时许,黄同学出现剧烈恶心、呕吐,并开始发烧,当日中午被送到医
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什么导致暴发性肝案例2013年4月1日早晨,就读于复旦大学的研究生黄同学喝下了一杯永远改变他命运的水.到上午10时许,黄同学出现剧烈恶心、呕吐,并开始发烧,当日中午被送到医院.初步诊断为胃肠炎,予输液治疗.但因症状持续恶化,黄同学被转入重症监护室,之后迅速出现全身发黄、鼻孔出血进而陷入昏迷.经过会诊,认为是中毒而造成的急性暴发性肝炎,但因为毒素不明,难以判断及对症下药.
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1.引言 课堂教学参与的主体是由学生和老师共同组成的，因此教师应当摒弃仅仅传授知识、解答疑难的认识。教师应当全面参与到课堂教学中，积极和学生互动，从课堂氛围、教学方法、学生的思维模式、学习态度、动手操作等多个层面出发，为学生创造一个良好的学习条件，全面提升课堂教学质量 2.小学数学教学中的“有效引导”策略 2.1 调整课堂气氛。课堂气氛直接关系着学生的学习热情，进而影响到了知识的吸收效果，
《新课程标准》倡导“以人为本”、“以发展为本”的教育理念。其中，实现教学方式和学习方式的转变，关注学生的学习过程，密切课程内容与生活和时代的联系，促进学生创新意识与实践能力的发展，是新课程的重要目标。但目前新教材刚从一年级开始使用，在尚未使用新教材的年级，应如何在教学中体现新理念呢？本人结合教学实践，谈一些体会： 一、体现数学的育人功能 数学教学过程从根本上来讲是一个以数学课程为载体的全面育人
课堂教学是否成功，主要体现在整个课堂教学过程中学生的学习态度是否积极？教师和学生之间的互动是否和谐？课堂气氛是否活跃？特别是在数学课堂上，学生的思维活跃程度，参与师生间互动的态度是该生学习好坏的重要表现。作为教师如何给与学生一个宽松的学习气氛，让学生以兴奋、活跃的状态，在课堂中积极表现，以至于开发强大的思维能力，这就需要教师把握好数学学习的根——数学味。 一、现状令人担忧，呼吁要在数学课堂的星空
当前,政府绩效评估,已经成了一股世界性的趋势。任何一个国家政府,要想对自己管理的绩效做出有效评估,就不得不对绩效评估的相关方面做以研究。而在政府绩效评估过程中,评估
【摘要】：以无穷思想在中学数学教学中的体现为线索，由实例函数引出无穷思想，从具体的无穷量到抽象的无穷思想，运用逼近这一动态过程，进而研究并总结了在代数和几何这两个方面无穷思想的具体体现。希望能借此对中学数学的相关知识在教学时有所帮助和启发，并通过强调加深无穷思想的具体体现以及渗透，提高中学生对无穷思想的认识，培养学生的创新思维、抽象思维，使在今后深造学习高等数学时，在函数极限、微积分、 维欧氏空间
随着新课改的不断深入，自主学习中“合作学习”的教学理念也更加深入课堂教学中。“合作学习”成了课堂学习活动实践的主要途径。尤其是在小学数学课堂中，这种互动式的“合作学习”几乎每堂课都需要，然而在实际操作中却遇到了这样活那样的问题，如：（1）不能合作，教师宣布合作开始以后，小组各成员或者争抢材料、或者无所适从，小组内部一团乱；（2）不愿合作，成绩优等的学生在小组内独霸一方，而成绩落后的学生在小组内无事
高3块自2010年6月开展火驱试验,按照反九点法105m面积井网,干式正向燃烧,化学点火与电点火方式逐步部署实施,自火驱开发以来,先后经历了规模试验、扩大规模、火驱调整三个阶
《初中数学课程标准》指出：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学源于生活又应用于生活。应用题教学正是引导学生运用方程（组）不等式（组）和函数等知识解决实际问题，培养学生分析问题和解决问题的能力以及应用意识与创新能力的重要途径，是初中数学教学的重点和难点。为了提高学生的应用意识，帮助学生克服解决应用问题的心理障碍，掌握解决实际问题的方法，更好
列一元一次方程解应用题是“一元一次方程”这章的一个重点，也是一个难点。难就难在怎样寻找一个能反映题目全部含义的相等关系。因此，突破这一难点的关键是学会寻找相等关系，那么怎样寻找相等关系呢？现结合实例介绍三条途径，供同学们学习时参考。 途径之一：根据题中的关键语句来寻找相等关系 例1.三个连续偶数，第一个数的与后两个数之和是36。求这三个连续偶数。 分析：划线部分就是“能反映题目全部含义”的关