【摘要】伴随着我国在教育过程中进行的不断改革，越来越多的人们对教育的关注程度也日益剧增。物理这门学科的实用性很强，要求学生对初中物理知识的学习，是为了帮助学生对于日常生活中所遇到的问题能有解决的方法。学习初中物理是为学习高中物理知识打下基础，所以应当注重学生对初中物理知识的掌握。因此，在教学过程中，老师应该创新教学模式，将生活与物理进行结合，提高学生们学习物理的乐趣，降低学生们学习物理的难度，从而提高学生的学习质量。
　　【关键词】初中物理  应用  生活素材
　　【中图分类号】G633.7   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0173-01
　　物理知识与我们的生活密切相关，很多生活中所接触到的现象都可以用物理知识来进行解释。所以在学习物理的过程中，老师应当充分对生活中的素材进行利用，让学生能在掌握物理知识的同时也能在生活中进行运用。本文主要对如何将物理知识应用到生活中进行一系列的探讨
　　一、将生活用品带入课堂教学中，传授学生新知识
　　在进行课堂教学的时候，老师应当注重对课堂导入这一环节。它是老师在教学过程中最重要的一步，是指导学生们进入学习主题，掌握学习知识的重要环节。因此，老师在进行教学的时候，对于教材的内容要进行充分的研究，精心的设计教材内容，从而调动学生们的学习兴趣。为了在教学过程中能吸引学生们的注意力，老师可以将生活中的物品带入到课堂中，让学生们学习新的知识。例如，在教学人教版八年级物理上册《光的色散》一文的时候，老师在课前准备好课堂中要使用的肥皂水和吸管，在对知识进行讲解的时候，可以用吸管蘸少量肥皂水，吹出五颜六色的泡泡，与此同时询问学生“为什么泡泡会是彩色的呢？”，引发学生们的思考，在这个时候向学生们讲解什么是光的色散知识，学生们能更容易的了解知识，在以后遇着这类问题的时候，学生脑海中就会呈现出这幅画面，对出现这种现象的原理有所了解[1]。
　　二、利用物理知识，自制生活道具
　　其实在实际的教学过程中，将学生对学习的热情调动起来并不是很难，但是一直保持学生的学习热情却是十分困难的。由于初中阶段的学生普遍存在自制力较差，学习注意力不集中等现象，因此，老师在教学过程中应采取相应的有效措施，保持学生对学习物理的兴趣，才能让学生积极学习物理知识，提高课堂效率。老师在面对这种情况的时候，可以利用物理知识来制作一些生活道具，从而达到活跃课堂气氛的同时还能保持学生们的学习兴趣。
　　例如，在教学人教版物理八年级下册《透镜》一文的时候，为了让学生们能对透镜有所了解，在教学的时候，老师让学生们参与到制作过程中，共同制作“照相机”：“首先，使用硬纸板制作出两个粗细程度大致相同的纸筒，让纸筒中的一个纸筒恰好能够套在另一个纸筒中，并且能进行前后滑动，然后在其中一个纸筒的一端镶嵌上一个焦距为5cm到10cm的凸透镜，而在另一个纸筒的一端中蒙上一层半透明状的薄膜”，简易的照相机就这样做成了，在教室中让学生们拿着刚制作好的“照相机”，通过滑动纸筒，就可以看见窗外清晰的景物，在这个时候向同学们讲授有关透镜的原理，让学生们对透镜有所了解。与此同时，老师还可以让学生们根据透镜的原理制作简易“投影仪”，从而让学生在掌握知识的时候还能學会利用知识。
　　三、将生活中常见现象，通过实验来进行讲解
　　在以前的教学模式中，老师通常是直接的向学生讲解课本中的知识内容，或者是利用课本中的插图进行讲解。这种教学模式是枯燥乏味的，完全不能吸引学生的注意力，没有考虑学生的学习感受，从而导致了老师在课堂教学中出现教学效率不好的情况。因此，老师应该创新教学模式，可以将生活中常见的现象，通过实验来进行讲解，让学生今后在遇到相关的现象时，对这种现象的原理有所了解。
　　例如在讲解人教版物理八年级上册《第3节汽化和液化》一文中的知识点时，老师可以利用实验中所需要的物品，如烧杯、酒精灯、支架等，在课堂中进行实验演示，在支架上放入烧杯，向烧杯中倒入一定刻度的水，并放上玻璃板加热烧杯，会发现烧杯中的水由于受热不断的在沸腾，过了一会儿，有小水珠出现在玻璃板上，此时可以向学生们传授液化知识的概念，再看烧杯的刻度，会发现烧杯中的水减少了，原来这是水通过汽化现象“逃走了”。在日常的烧水中，会常常看到这种现象，通过做实验，让同学们能对这种现象的原理进行了解，并加深印象。
　　结束语
　　综上所述，在对学生讲解物理知识的时候，老师应当充分利用生活中的素材，加深学生对物理知识的理解，让学生能积极的参与到课堂中，在生活中发现物理知识，激发学生们对物理知识的学习兴趣，从而保障教学质量以及教学效果。
　　参考文献：
　　[1]张良峰. 浅析生活素材在初中物理教学中的应用[J]. 科技资讯， 2017（18）：194.