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摘要：孩子是地球未来的合作伙伴，幼儿园环境教育的根本任务是抓住儿童对家园的爱，保护生物多样性，与自然和谐共处，是幼儿园环境教育的根本任务。近几年来，家庭的消费观念在变，绿色文明意识逐步增强，家长们从日常生活的小事做起，配合幼儿园不断地进行各种环境实践活动，使家庭的环境意识有了大幅度提升。
关键词：家园合作；环境教育；培养
幼儿园阶段的孩子的生理、心理发育尚不成熟，情绪、情感也不稳定，理解及控制能力差，但好奇心重，模仿能力强，求知欲旺盛。针对幼儿的特点，要提高幼儿环境教育的整体效益，触动孩子幼小的心灵，达到人与自然的互动、互生，幼儿园、家庭、社区三位一体的教育须有机地结合起来。幼儿园引导家庭和家庭推动社区；反过来，社区对家庭和幼儿园的良性循环也产生微妙的影响，成为发展儿童环境教育的有效保障。
改变消费观念，倡导绿色文明
20世纪80年代以来，经济增长迅速，艰苦朴素、勤俭节约的作风和传统，在相当一部分家庭中销声匿迹，取而代之的是高消费、狂消费和乱消费。部分家长头脑发热，物欲膨胀；孩子们娇气、任性，不爱劳动，不懂节约；孩子要啥大人给啥，攀比之下，消费升级，社会上出现一种“笑贫不笑富”的时尚。
针对这种现状，学校召开了园级、班级家长会及家长座谈会，引导家长的价值取向；举办环境专题讲座，向家长传播环境教育新理念；宣传栏布置月月更新等环保内容，用表扬信的形式鼓励做得好的家庭，使大家获得了信心和动力；通过倡议书，家长应该意识到环境教育的重要性和作用，并提供一些方法和途径来提供有关环境教育的新信息。这样，家长充分了解幼儿园环境教育的目标和方向，不但纠正了自己的错误观念，而且正确地引领了孩子。
家教助幼儿环保习惯养成
相对于幼儿园环境教育，家庭环境教育具有灵活性、针对性、广泛性和长期性，这可以弥补幼儿园教育的不足。
幼儿与父母共同制定家庭日常生活规则 规则教育是文明教育的第一步，孩子在规则教育中，通过不断量化，最终自然而然地形成良好的生活习惯，定型为人格魅力。他们用香皂抹手时须关掉水源；洗澡时不浪费水；洗菜水浇花、洗碗、冲厕；在家时不大声吵闹、喊叫；开电视音量小，尽量不影响邻居，避免家庭噪音；家庭减少使用一次性用品，防止白色污染；爱护植物，不利于身体健康的植物，不放在居室内养殖；随手关灯，减少电器的使用，节约能源；不吃野生动物等。在培养环保习惯时，家长需要举一个例子。他们的品格给幼儿以耳濡目染的影响，并为儿童健康人格发展打下坚实的基础。
给孩子提供真实场景 以幼儿的亲身体验为教育中介，利用不同季节、不同地域的特点，让幼儿在与环境的直接接触中获得对环境的感知与了解。儿童需要有丰富多彩的社会和生态环境。有甜草莓和有毒蘑菇。这里有善意，它可能隐藏邪恶……希望我们的孩子知道哪些是甜草莓和哪些是有毒蘑菇；哪些是有益的，哪些是有害的；哪些是对的，哪些是错的；哪些是可以接受的，哪些是必须拒绝的。只有让孩子们生活在一个现实的社会环境中，我们才能让孩子们真实而清晰地看到这一切。
春天，家长带着孩子去郊外踏青，关注周围的生命现象，了解各种植物的发芽情况；开展找颜色、领养树、挂鸟巢、了解社区绿化等活动，培养幼儿热爱大自然，爱护大自然的情感。
夏天，家长和孩子一起观察土地里的小动物朋友，认识昆虫，知道苍蝇、蚊子是从哪里来的；了解社区环境卫生状况，跟蹤调查垃圾处理，针对实际情况提出合理建议，从而增强孩子的社会实践能力。
秋天，家长引导孩子认识不同的农作物，懂得粮食来之不易，不能浪费的道理；去田间了解秸秆的处理情况，向农民朋友宣传焚烧秸秆污染空气、妨碍交通的知识等，培养幼儿对社会的责任感。
冬季，家长与幼儿一起找动物，知道动物怎样过冬；了解候鸟的生活习性；了解地下、树洞里的冬眠动物朋友；放置食饵台等，激发幼儿对动物的关爱之情。
家园互动：幼儿环境教育新走向
家庭是第一所幼儿园，也是终身学校，家长是孩子的第一任老师，也是终身的老师，家庭环境教育是幼儿园环境教育的补充，改善效果非常好。让家长坚持下去，使这项工作永葆活力，与家长进行有效地沟通很重要。首先，幼儿园、教师与家长建立朋友式的合作关系，一切从孩子的实际需要，从地球环境状况出发，去解决家长的困惑。帮助家长了解环境及生命科学知识，提高家长环境保护意识，做环境卫士。其次，与家长的交流向平等沟通转变，尊重家长的需要和愿望，耐心听取他们的建议和批评，与家长共同商讨环境教育方法和手段等，启发家长从小事做起，从自家做起。最后，同家长共同制定长期目标和分阶段目标，落实环境教育的科学理念。鼓励家长积极参与绿色活动，向自己的陋习及一切违背绿色文明的思想、行为挑战。
在与家长和幼儿的双向引导、沟通中，幼儿的绿色文明意识和实践能力增强了，家长的文明素养提升了，教师的素质也得到提高，幼儿园的环境教育才能落到实处。
（作者单位：江苏省昆山高新区城北幼儿园）
关键词：家园合作；环境教育；培养
幼儿园阶段的孩子的生理、心理发育尚不成熟，情绪、情感也不稳定，理解及控制能力差，但好奇心重，模仿能力强，求知欲旺盛。针对幼儿的特点，要提高幼儿环境教育的整体效益，触动孩子幼小的心灵，达到人与自然的互动、互生，幼儿园、家庭、社区三位一体的教育须有机地结合起来。幼儿园引导家庭和家庭推动社区；反过来，社区对家庭和幼儿园的良性循环也产生微妙的影响，成为发展儿童环境教育的有效保障。
改变消费观念，倡导绿色文明
20世纪80年代以来，经济增长迅速，艰苦朴素、勤俭节约的作风和传统，在相当一部分家庭中销声匿迹，取而代之的是高消费、狂消费和乱消费。部分家长头脑发热，物欲膨胀；孩子们娇气、任性，不爱劳动，不懂节约；孩子要啥大人给啥，攀比之下，消费升级，社会上出现一种“笑贫不笑富”的时尚。
针对这种现状，学校召开了园级、班级家长会及家长座谈会，引导家长的价值取向；举办环境专题讲座，向家长传播环境教育新理念；宣传栏布置月月更新等环保内容，用表扬信的形式鼓励做得好的家庭，使大家获得了信心和动力；通过倡议书，家长应该意识到环境教育的重要性和作用，并提供一些方法和途径来提供有关环境教育的新信息。这样，家长充分了解幼儿园环境教育的目标和方向，不但纠正了自己的错误观念，而且正确地引领了孩子。
家教助幼儿环保习惯养成
相对于幼儿园环境教育，家庭环境教育具有灵活性、针对性、广泛性和长期性，这可以弥补幼儿园教育的不足。
幼儿与父母共同制定家庭日常生活规则 规则教育是文明教育的第一步，孩子在规则教育中，通过不断量化，最终自然而然地形成良好的生活习惯，定型为人格魅力。他们用香皂抹手时须关掉水源；洗澡时不浪费水；洗菜水浇花、洗碗、冲厕；在家时不大声吵闹、喊叫；开电视音量小，尽量不影响邻居，避免家庭噪音；家庭减少使用一次性用品，防止白色污染；爱护植物，不利于身体健康的植物，不放在居室内养殖；随手关灯，减少电器的使用，节约能源；不吃野生动物等。在培养环保习惯时，家长需要举一个例子。他们的品格给幼儿以耳濡目染的影响，并为儿童健康人格发展打下坚实的基础。
给孩子提供真实场景 以幼儿的亲身体验为教育中介，利用不同季节、不同地域的特点，让幼儿在与环境的直接接触中获得对环境的感知与了解。儿童需要有丰富多彩的社会和生态环境。有甜草莓和有毒蘑菇。这里有善意，它可能隐藏邪恶……希望我们的孩子知道哪些是甜草莓和哪些是有毒蘑菇；哪些是有益的，哪些是有害的；哪些是对的，哪些是错的；哪些是可以接受的，哪些是必须拒绝的。只有让孩子们生活在一个现实的社会环境中，我们才能让孩子们真实而清晰地看到这一切。
春天，家长带着孩子去郊外踏青，关注周围的生命现象，了解各种植物的发芽情况；开展找颜色、领养树、挂鸟巢、了解社区绿化等活动，培养幼儿热爱大自然，爱护大自然的情感。
夏天，家长和孩子一起观察土地里的小动物朋友，认识昆虫，知道苍蝇、蚊子是从哪里来的；了解社区环境卫生状况，跟蹤调查垃圾处理，针对实际情况提出合理建议，从而增强孩子的社会实践能力。
秋天，家长引导孩子认识不同的农作物，懂得粮食来之不易，不能浪费的道理；去田间了解秸秆的处理情况，向农民朋友宣传焚烧秸秆污染空气、妨碍交通的知识等，培养幼儿对社会的责任感。
冬季，家长与幼儿一起找动物，知道动物怎样过冬；了解候鸟的生活习性；了解地下、树洞里的冬眠动物朋友；放置食饵台等，激发幼儿对动物的关爱之情。
家园互动：幼儿环境教育新走向
家庭是第一所幼儿园，也是终身学校，家长是孩子的第一任老师，也是终身的老师，家庭环境教育是幼儿园环境教育的补充，改善效果非常好。让家长坚持下去，使这项工作永葆活力，与家长进行有效地沟通很重要。首先，幼儿园、教师与家长建立朋友式的合作关系，一切从孩子的实际需要，从地球环境状况出发，去解决家长的困惑。帮助家长了解环境及生命科学知识，提高家长环境保护意识，做环境卫士。其次，与家长的交流向平等沟通转变，尊重家长的需要和愿望，耐心听取他们的建议和批评，与家长共同商讨环境教育方法和手段等，启发家长从小事做起，从自家做起。最后，同家长共同制定长期目标和分阶段目标，落实环境教育的科学理念。鼓励家长积极参与绿色活动，向自己的陋习及一切违背绿色文明的思想、行为挑战。
在与家长和幼儿的双向引导、沟通中，幼儿的绿色文明意识和实践能力增强了，家长的文明素养提升了，教师的素质也得到提高，幼儿园的环境教育才能落到实处。
（作者单位：江苏省昆山高新区城北幼儿园）