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从通识到精准：不同起点教师课题研究方案撰写指导探索
——以某区中小学新锐体育教师为例
【摘 要】进行课题研究是促进一线教师专业成长的必由之路。撰写课题方案是课题研究过程中的重要步骤。教研团队以区域内中小学体育教师中的“新锐”教师为例，在分析这一群体教师的科研能力水平，了解不同科研水平层次教师的特征后，探索出“从通识到精准，分层对不同起点教师进行课题研究方案撰写跟进性指导”的培训方式，以帮助该群体教师找到撰写课题方案的适切路径，提升教科研水平。