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本文主要运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,重点探讨了校园足球教师分层分类培训问题。研究发现,在校园足球教师培训中,存在培训对象参差不齐、培训需求诊断不明、培训课程设置欠佳等问题。在分层分类培训中,基于培训主体的性质,可以分为国家级、省级、市县级和校本级;基于教师能力诊断可以分为零基础、新手型、骨干型和卓越型4个水平层次。校园足球教师培训课程可以分为加深专业理解、解决实际问题、提升自身经验3个维度12类别,应根据不同培训对象选配培训课程和内容。