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我校在本学期开展了小学数学分层教学的实验.由于在同一个班级里学生的认知能力、学习态度、学习方法等方面存在着较大的差异,小学数学教学更应创造适合不同学生发展的教学环境,体现以学生为本的教学观,而不是一味地只要求不同的学生来适应教师所创设的单调的、唯一的教学环境.让他们生动活泼地学习,让学生主动和谐的发展,而开展分层教学最有利于每个学生的才能得到充分的发展.