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摘 要
近几年，随着国家对高校毕业生就业的重视程度来看，各大高校也相应地提出了紧跟国家教育部关于大学生就业出台的一些列相关政策的步伐，甚至各个高校也都想方设法为自己院校的就业率能提高，得到相关部门的认可而采取了各种各样的办法。无论是从大学生就业指导课的课改程度来看，还是对自己院校承担此门课程讲授教师的培训力度上都是下了很大功夫的。因此，笔者认为，高校在这样一个重视的社会环境下，为使本校就业工作再上新台阶，就必须在做此方面工作的团队建设方面下功夫，同时本文以“云南经济管理学院为例”旨在就本校的实际情况进行分析，探讨高校职业指导人员队伍建设的重要性。
【关键词】职业指导人员；队伍建设；经管院
1 基本情况介绍
据相关媒体报道，2017年应届毕业生高达790万，相当于某个国家的总人数，再加上以往的往届毕业生及社会上年纪较大的务工人员等等，无疑是对各高校毕业生找工作的困难加大。但是在现下国家政策（一带一路、长江经济带、京津冀协同发展等）的导向性引导下，对于应届毕业生来说是一件利好的事情。然而，作为一名刚从象牙塔走出的大学生而言，如何在利好的政策环境下能击败其他应聘者，还是需要在校期间专业的职业指导教师团队为学生们进行专业的分析并给予合理的建议。
云南经济管理学院（以下简称：经管院）地处西南边陲地区，属于云南省首批重点专科院校，2012年成功升本，使得经管院的发展越来越好，直接跻身于云南省最有名的民办高校，同时也荣获云南最美大学称号，在就业方面也多次荣获云南省就业创业工作“一等奖”荣誉称号。这些荣誉的取得足以见证学校从上至下各领导班子及所有人员的共同努力是没有白费的，但是在面对越来越多毕业学生的客观条件下，对毕业生进行专业的指导就成为学校获得口碑的关键时刻。因此加强我校就业指导人员的队伍建设至关重要。
2 我校就业指导队伍建设存在的问题
2.1 专业就业指导师队伍仍未建立
作为目前各大高校都争相做好此事的背景下，经管院的就业课程体系虽然已经完善，但是根据学生实际情况却一直没有建设专业的就业指导教师团队，这样不利于课程的优化改革，单枪匹马的对学生的就业问题进行指导是杯水车薪的，同时在就业指导教师遇到问题时没有一个专门的团队为其出谋划策解决实际问题则成为目前就业各项工作不能顺利开展的绊脚石。
多数高校就业指导课程是由就业指导办公室的专职人员兼任，但是这些人员没有受到过专业系统的就业指导培训，难以从专业角度为学生分析毕业就业指导，不能给出专业的指导意见，从而不能正确引导学生面对就业过程中的疑难问题。加之目前全国范围内就业问题日益严峻，大学生毕业时会有眼高手低的现象，对工作挑挑减减很难在毕业后的短时间内找到合适的工作，从而会影响外界对学校就业情况评价。
2.2 就业指导师专业化程度仍有待进一步加强
虽然我校的就业指导教师根据国家教育部要求是必须具备国家就业指导师等证书才能上岗的，但是对于大部分教师而言都是通过自行学习参加考试获得的，对于具体实际操作和流程没有进行过专门的培训，这样就造成有时面临就业特殊问题处理起来棘手等情况，同时很多就业指导教师的背景前身大都是与就业相关专业不接近甚至是相背离的，所以仅从理论知识上对学生进行就业指导和问题解决还是很牵强的。目前兼任就业指导课的老师都是对照教材进行照本宣科的教学，学生很难学到实用性的知识，而且很容易丧失对这门课的积极性，觉得都是书本上的知识自己课下也可以看，久而久之对就业指导老师也是一种惰性循环，认为这个课程只是一种形式，对学生没有什么积极影响。学生在找工作的过程中，遇到一些难以应对的情况，就会归结于学校的责任，认为是学校没有开展好这门课程，从而导致自己失去喜欢的工作，这样就对我校的就业工作也造成一定的不良影响，因此，加强就业指导教师的专业化程度是必要的。
2.3 职业指导教师的定位不明确
经管院的此门课程不足之处在于对学生的就业指导是通过上大课的方式进行的，这样就造成了一种结果，大课人数太多，学生学习习惯不好，主动性差等特点致使很多就业指导教师在上课过程中挫败感很强，因而就业指导教师无形中在授课过程中产生很大的压力，本来可以多跟学生传授的经验而不能充分的讲解出来，这样就使就业指导教师产生对上课的失落，對自己身份的不认同。作为一名职业指导师，更多的是要设身处地的为学生的就业做出正确的引导，更好的用自己所学知识为学生服务，让学生通过自己的指导树立正确的就业观，同时让学生利用教师教授的知识运用到实际就业中，在就业竞聘中处于优势地位。然而现在作为就业指导教师纯粹就是为了完成任务而完成教学任务，根本没有意识到自己作为就业指导教师的更大的意义何在？仅从理论知识对学生进行讲授，而没有认真考虑学生的实际情况，因人制宜的进行专业就业指导，有的甚至觉得自己所处的位置无非就是上上课而已，对真正需要就业帮助的人是毫无意义可言。
2.4 职业指导教师与被指导者（学生）专业背景不匹配
经管院作为云南省民办高校，虽然有着悠久的历史文化传统，但是对于民办高校教师来说稳定性差是一特点，因此很多情况下，只要符合招聘条件，对辅导员的要求基本不限专业（除专业性非常强的专业外），这在很多高校都会存在，关键是经管校的辅导员可以兼任此类公共课程，这就造成了学生专业和教师专业背景不匹配，造成就业指导教师对学生专业背景的不熟悉而让学生无法得到就业指导教师的精准指导。
就业指导老师都是行政管理人员兼任，这些老师没有学科专业背景对学生专业就业情况不明，方向也不是很清楚，这样就不能给出权威专业的指导性意见。特别是文科背景的老师在面对工科类学生毕业指导时，往往不能从工科类学生的就业方向角度出发，二是习惯性的进行理论宣导，而这些就不足以让学生信服。
3 加强职业指导教师队伍建设的措施 3.1 建立专业就业指导教师团队
在条件允许的情况下，尽快组织成立一支就业指导教师队伍，明确这支队伍的任务，进行专业化有针对性的培训，首先了解近年来学校个专业毕业生就业方向，需求点在哪里？如何才能给出有指导性的就业建议；其次为这支就业指导教师队伍提供宽松的办公环境，让每一位职业指导教师都参与到团队建设中来，同时可以利用团队做一些与就业指导相关的活动，既可以充分挖掘每个参与教师的潜能，同时还可以解决很多单个人无法完成的就业指导工作。因此，教学相长就会在这个团队中逐步做好，从而为学生就业指导工作奠定坚实基础。
3.2 加强就业指导培训力度，提高其专业程度。
内修：加强自身理论学习，作为就业指导教师而言，一定要关注有关就业指导方面的各类文件，并开展专门的理论学习，只有自己愿意学才是做好此项工作的最好的动力。
外修：学校要根据实际情况考虑安排就业指导教师外出参加培训、交流，同时将学到的知识融会贯通，学以致用，另外要借助各兄弟院校做的好的专门进行学习及经验交流，甚至做的更好的也可以通过学校层面购买其这方面做的非常成熟的一套方法，再根据实际情况，由专人进行培训就业指导教师，再有我校就业指导教师对学生进行就业帮扶。
无论内修还是外修，都是对就业指导教师的专业素养进行提升的过程，只有自身努力加强学习，其此方面的专业程度是可以很大程度提高的。
3.3 明确就业指导教师定位，提高职业认同感。
作为学校层面来讲，要给予就业指导教师充分的肯定，同时在校级层面就把就业指导教师的身份定位好，这样就不至于出现教师因各种原因不认同自己身份的情况了，同时要主动承担起作为就业指导教师应该做的事情，要积极参与到此项工作中来，自己为自己提升职业荣誉感。另外，可以根据我校的特点召开各类与就业指导相关的活动，让学生及时参与到就业指导课程中，真切为自己今后职业发展的选择做出更好的处理方式。
3.4 充分考虑就业指导教师专业背景，提高师资队伍多样化。
尽量安排本校现有教师专业背景与指导学生相近的，这样有利于就业指导教师在对学生进行就业帮扶时拉近距离感。同时就业指导教师专业背景与学生相近对就业指导教师师资来说可以相互取长补短，共同学习。
总之，就业指导教师队伍建設的好坏对学生就业服务问题起着关键性的作用，只有把就业指导教师队伍建设好，制度完善了，整个学校的就业情况可能会更乐观。因此，组建就业指导教师队伍可以为学生就业提供专业性、实用性、系统性、针对性服务，同时也可以提高我校就业率水平，同时就业指导师也要积极提高自身综合素质，朝着职业化、专业化的方向发展，确保我校就业指导工作的顺利开展。
参考文献
[1]曹飞颖.加强职校职业指导师队伍建设的对策思考[J].中国培训，2014（07）.
[2]俞芳.技工学校职业指导师的定位分析[J].职业，2015（11）.
[3]林梅辉.高校职业指导师职业素质定位[J].中国商界（下半月）.2008（12）.
[4]王代梅.高职院校职业指导师资队伍建设问题研究[J].教育文化论坛，2015（01）.
[5]曹建斌.基于职业发展的高职院校职业指导师资队伍建设[J].社科纵横，2013（07）.
[6]吴炳科.新时期应如何提高职业院校职业指导教师的综合素质[J].改革与开放，2009（12）.
作者单位
云南师范大学 云南省昆明市 650000
近几年，随着国家对高校毕业生就业的重视程度来看，各大高校也相应地提出了紧跟国家教育部关于大学生就业出台的一些列相关政策的步伐，甚至各个高校也都想方设法为自己院校的就业率能提高，得到相关部门的认可而采取了各种各样的办法。无论是从大学生就业指导课的课改程度来看，还是对自己院校承担此门课程讲授教师的培训力度上都是下了很大功夫的。因此，笔者认为，高校在这样一个重视的社会环境下，为使本校就业工作再上新台阶，就必须在做此方面工作的团队建设方面下功夫，同时本文以“云南经济管理学院为例”旨在就本校的实际情况进行分析，探讨高校职业指导人员队伍建设的重要性。
【关键词】职业指导人员；队伍建设；经管院
1 基本情况介绍
据相关媒体报道，2017年应届毕业生高达790万，相当于某个国家的总人数，再加上以往的往届毕业生及社会上年纪较大的务工人员等等，无疑是对各高校毕业生找工作的困难加大。但是在现下国家政策（一带一路、长江经济带、京津冀协同发展等）的导向性引导下，对于应届毕业生来说是一件利好的事情。然而，作为一名刚从象牙塔走出的大学生而言，如何在利好的政策环境下能击败其他应聘者，还是需要在校期间专业的职业指导教师团队为学生们进行专业的分析并给予合理的建议。
云南经济管理学院（以下简称：经管院）地处西南边陲地区，属于云南省首批重点专科院校，2012年成功升本，使得经管院的发展越来越好，直接跻身于云南省最有名的民办高校，同时也荣获云南最美大学称号，在就业方面也多次荣获云南省就业创业工作“一等奖”荣誉称号。这些荣誉的取得足以见证学校从上至下各领导班子及所有人员的共同努力是没有白费的，但是在面对越来越多毕业学生的客观条件下，对毕业生进行专业的指导就成为学校获得口碑的关键时刻。因此加强我校就业指导人员的队伍建设至关重要。
2 我校就业指导队伍建设存在的问题
2.1 专业就业指导师队伍仍未建立
作为目前各大高校都争相做好此事的背景下，经管院的就业课程体系虽然已经完善，但是根据学生实际情况却一直没有建设专业的就业指导教师团队，这样不利于课程的优化改革，单枪匹马的对学生的就业问题进行指导是杯水车薪的，同时在就业指导教师遇到问题时没有一个专门的团队为其出谋划策解决实际问题则成为目前就业各项工作不能顺利开展的绊脚石。
多数高校就业指导课程是由就业指导办公室的专职人员兼任，但是这些人员没有受到过专业系统的就业指导培训，难以从专业角度为学生分析毕业就业指导，不能给出专业的指导意见，从而不能正确引导学生面对就业过程中的疑难问题。加之目前全国范围内就业问题日益严峻，大学生毕业时会有眼高手低的现象，对工作挑挑减减很难在毕业后的短时间内找到合适的工作，从而会影响外界对学校就业情况评价。
2.2 就业指导师专业化程度仍有待进一步加强
虽然我校的就业指导教师根据国家教育部要求是必须具备国家就业指导师等证书才能上岗的，但是对于大部分教师而言都是通过自行学习参加考试获得的，对于具体实际操作和流程没有进行过专门的培训，这样就造成有时面临就业特殊问题处理起来棘手等情况，同时很多就业指导教师的背景前身大都是与就业相关专业不接近甚至是相背离的，所以仅从理论知识上对学生进行就业指导和问题解决还是很牵强的。目前兼任就业指导课的老师都是对照教材进行照本宣科的教学，学生很难学到实用性的知识，而且很容易丧失对这门课的积极性，觉得都是书本上的知识自己课下也可以看，久而久之对就业指导老师也是一种惰性循环，认为这个课程只是一种形式，对学生没有什么积极影响。学生在找工作的过程中，遇到一些难以应对的情况，就会归结于学校的责任，认为是学校没有开展好这门课程，从而导致自己失去喜欢的工作，这样就对我校的就业工作也造成一定的不良影响，因此，加强就业指导教师的专业化程度是必要的。
2.3 职业指导教师的定位不明确
经管院的此门课程不足之处在于对学生的就业指导是通过上大课的方式进行的，这样就造成了一种结果，大课人数太多，学生学习习惯不好，主动性差等特点致使很多就业指导教师在上课过程中挫败感很强，因而就业指导教师无形中在授课过程中产生很大的压力，本来可以多跟学生传授的经验而不能充分的讲解出来，这样就使就业指导教师产生对上课的失落，對自己身份的不认同。作为一名职业指导师，更多的是要设身处地的为学生的就业做出正确的引导，更好的用自己所学知识为学生服务，让学生通过自己的指导树立正确的就业观，同时让学生利用教师教授的知识运用到实际就业中，在就业竞聘中处于优势地位。然而现在作为就业指导教师纯粹就是为了完成任务而完成教学任务，根本没有意识到自己作为就业指导教师的更大的意义何在？仅从理论知识对学生进行讲授，而没有认真考虑学生的实际情况，因人制宜的进行专业就业指导，有的甚至觉得自己所处的位置无非就是上上课而已，对真正需要就业帮助的人是毫无意义可言。
2.4 职业指导教师与被指导者（学生）专业背景不匹配
经管院作为云南省民办高校，虽然有着悠久的历史文化传统，但是对于民办高校教师来说稳定性差是一特点，因此很多情况下，只要符合招聘条件，对辅导员的要求基本不限专业（除专业性非常强的专业外），这在很多高校都会存在，关键是经管校的辅导员可以兼任此类公共课程，这就造成了学生专业和教师专业背景不匹配，造成就业指导教师对学生专业背景的不熟悉而让学生无法得到就业指导教师的精准指导。
就业指导老师都是行政管理人员兼任，这些老师没有学科专业背景对学生专业就业情况不明，方向也不是很清楚，这样就不能给出权威专业的指导性意见。特别是文科背景的老师在面对工科类学生毕业指导时，往往不能从工科类学生的就业方向角度出发，二是习惯性的进行理论宣导，而这些就不足以让学生信服。
3 加强职业指导教师队伍建设的措施 3.1 建立专业就业指导教师团队
在条件允许的情况下，尽快组织成立一支就业指导教师队伍，明确这支队伍的任务，进行专业化有针对性的培训，首先了解近年来学校个专业毕业生就业方向，需求点在哪里？如何才能给出有指导性的就业建议；其次为这支就业指导教师队伍提供宽松的办公环境，让每一位职业指导教师都参与到团队建设中来，同时可以利用团队做一些与就业指导相关的活动，既可以充分挖掘每个参与教师的潜能，同时还可以解决很多单个人无法完成的就业指导工作。因此，教学相长就会在这个团队中逐步做好，从而为学生就业指导工作奠定坚实基础。
3.2 加强就业指导培训力度，提高其专业程度。
内修：加强自身理论学习，作为就业指导教师而言，一定要关注有关就业指导方面的各类文件，并开展专门的理论学习，只有自己愿意学才是做好此项工作的最好的动力。
外修：学校要根据实际情况考虑安排就业指导教师外出参加培训、交流，同时将学到的知识融会贯通，学以致用，另外要借助各兄弟院校做的好的专门进行学习及经验交流，甚至做的更好的也可以通过学校层面购买其这方面做的非常成熟的一套方法，再根据实际情况，由专人进行培训就业指导教师，再有我校就业指导教师对学生进行就业帮扶。
无论内修还是外修，都是对就业指导教师的专业素养进行提升的过程，只有自身努力加强学习，其此方面的专业程度是可以很大程度提高的。
3.3 明确就业指导教师定位，提高职业认同感。
作为学校层面来讲，要给予就业指导教师充分的肯定，同时在校级层面就把就业指导教师的身份定位好，这样就不至于出现教师因各种原因不认同自己身份的情况了，同时要主动承担起作为就业指导教师应该做的事情，要积极参与到此项工作中来，自己为自己提升职业荣誉感。另外，可以根据我校的特点召开各类与就业指导相关的活动，让学生及时参与到就业指导课程中，真切为自己今后职业发展的选择做出更好的处理方式。
3.4 充分考虑就业指导教师专业背景，提高师资队伍多样化。
尽量安排本校现有教师专业背景与指导学生相近的，这样有利于就业指导教师在对学生进行就业帮扶时拉近距离感。同时就业指导教师专业背景与学生相近对就业指导教师师资来说可以相互取长补短，共同学习。
总之，就业指导教师队伍建設的好坏对学生就业服务问题起着关键性的作用，只有把就业指导教师队伍建设好，制度完善了，整个学校的就业情况可能会更乐观。因此，组建就业指导教师队伍可以为学生就业提供专业性、实用性、系统性、针对性服务，同时也可以提高我校就业率水平，同时就业指导师也要积极提高自身综合素质，朝着职业化、专业化的方向发展，确保我校就业指导工作的顺利开展。
参考文献
[1]曹飞颖.加强职校职业指导师队伍建设的对策思考[J].中国培训，2014（07）.
[2]俞芳.技工学校职业指导师的定位分析[J].职业，2015（11）.
[3]林梅辉.高校职业指导师职业素质定位[J].中国商界（下半月）.2008（12）.
[4]王代梅.高职院校职业指导师资队伍建设问题研究[J].教育文化论坛，2015（01）.
[5]曹建斌.基于职业发展的高职院校职业指导师资队伍建设[J].社科纵横，2013（07）.
[6]吴炳科.新时期应如何提高职业院校职业指导教师的综合素质[J].改革与开放，2009（12）.
作者单位
云南师范大学 云南省昆明市 650000