课堂教学是实施高中新课程教学的主阵地.在新课程背景下，如何有效利用课堂教学时间，提高课堂效率，完成教学任务，是一个重要课题，值得数学教师深思.下面结合自己的教学实践对如何提高高中数学教学效率提出一些看法.
　　一、采取多种方法，激发学生的学
　　习兴趣
　　数学是一门严肃的自然科学，具有高度的概括性和抽象性.虽然有相当一部分学生对数学感兴趣，有兴趣在数学学习方面进行钻研，但也有部分学生对数学的兴趣较弱，对数学学习感到枯燥，以致影响学习效率，成绩难以提高.因此，提高学生对数学学习的兴趣，对提高课堂教学效率有着重要作用.只要教师从学生实际出发，根据教学内容，合理选择方法，就一定能激发学生的数学学习兴趣，使学生变“要我学”为“我要学”.
　　二、突出重点，化解难点
　　突出重点、化解难点是提高课堂教学效率的关键.每一节课都有重点，课堂教学就是围绕着重点逐步展开的.上课开始时，教师先提出本节课的教学目标，然后简要地介绍这一节课的主要知识点及其地位和作用，并且在黑板的一角将这些内容简要地写出来，以便引起学生的重视.
　　讲授重点内容，是整堂课的教学高潮.教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、多媒体等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，使所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发他们的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力.
　　三、优化课堂结构，提高课堂教学
　　效率
　　教师都希望优化课堂结构，提高课堂教学效率.在新课改的要求下，教师应在设定教学目标时以学生为主体，传授、帮助、引导学生.同时，要体现目标的层次性，做到因材施教.现在倡导的是自主、合作探究的学习方式，通过转变学生的学习方式，使学生由被动变为主动，让学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，激发学生学习的动机和热情，让学生在思考中发展思维，获取知识.因此，教师要为学生创设更多的动脑机会，珍惜学生想象的丰富性，激发那种灵感的活跃性.因此，教师必须以学习者的角色去读学生，尽量做到深入浅出，语言规范简洁，练习时做到难易适中，适时启发反馈，力求使学生在认识与实践中逐步加深对知识的理解，并形成技能技巧，以达到吸收消化的目的.
　　四、提倡自主、合作、探究的学习
　　方式
　　学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者.所以学生对数学知识的学习不再是简单的模仿和记忆.自主探索与合作交流已经成为学生学习的重要方式.通过有效参与，学生在相互合作中自主学习、探究问题、解决问题.也就是说，解决问题的方法、策略和具体操作等都应尽量由学生自己来完成，教师只是在学生遇到困难时加以引导、点拨，起到为学生“导航”的作用，决不可以越俎代庖.每节新课前，教师要求学生依据导学提纲预习本节内容，并将预习中遇到的问题记录在笔记本上.课前预习中不能解决的问题课堂中解决，课堂中没弄明白的问题课后解决，个人无法解决的问题小组解决，实现真正的“兵教兵，兵练兵，兵强兵”.在教学中，教师要鼓励和引导学生相互探讨，让学生在课堂上有足够的时间体验问题的解决过程；鼓励学生独立审题，合作探讨.这种做法，可以避免学生对教师的过分依赖，当然在他们遇到困难时，教师应施以援手.
　　五、渗透数学思想方法，培养综合
　　运用能力
　　常用的数学思想方法有：转化的思想，类比归纳与类比联想的思想，分类讨论思想，数形结合思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等.这些基本思想和方法分散地渗透在中学数学教材的各章节之中.在教学中，教师要在传授基础知识的同时，要有意识地、恰当地渗透基本数学思想和方法，帮助学生掌握科学的方法，从而达到传授知识、培养能力的目的，只有这样，学生才能灵活运用所学知识.
　　六、运用现代化教学手段
　　运用现代化教学手段是提高课堂教学效率的有效途径.随着科学技术的发展，多媒体辅助教学已经成为现代教学的重要手段.对教师来说，掌握现代化的教学手段是十分重要的.现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大课堂的容量，减少板书，使教师能把更多的时间和精力投放在引导学生探究重点、难点问题上，讲深讲透所举例子，提高讲解效率.二是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于启发学生的形象思维，提高学生学习的主动性.三是能使一节课所学内容的小结更具有条理性，有利于学生进一步理解和掌握本节课的重点、难点以及关键的内容和方法.
　　总之，课堂教学是教师与学生的互动过程.在课堂教学中，教师不仅要把学生看作一个知识的接受者，而且要把学生看作有丰富内心世界的生命体，使学生积极主动地参与课堂教学的各个环节，使和谐的课堂真正焕发出生命的活力，形成热烈的学习气氛，提高高中数学教学效率.