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摘 要：在改革开放的步伐不断加速的今天，我们看到越来越多的外国人走进中国，因此，作为世界通用语言之一的英语，在我国越来越被人们所重视，英语教学也成为小学教学中的一个重要组成部分。如何让学生学好英语，如何提高学生学习英语的积极性也成了英语教学的关键问题。我们著名教育家陶行知先生说：“教学艺术就在于设法引起学生的兴味，有了兴味就肯用全副的精力去做事体。”而情境教学就是一种促使教学过程变成一种永远能引起学生极大的兴趣，能激发学生向知识领域不断探索的教育方法。在英语教学过程中，教师要充分创设情境调动学生的思维，使学生会探索、会学习、会运用英语。那么，如何创设情境呢？
关键词：情境教学；小学英语；教学；重要性
1情境教学在小学英语教学中开展的作用
1.1培养学生的英语学习兴趣
情境教学在课堂中的实施，充分应用小学课堂中现有的教育资源，设置课堂教学环境，达到“情境再现”与“寓教于乐”的教育教学效果。情境模拟教学在我国小学英语教学中的开展，充分结合小学课堂中的资源，培养学生的英语学习兴趣。例如：我校英语教学中应用情境教学，教师针对小学三年级课程“Hello！”课程内容，充分应用多媒体音频、视频等相关教学工具，组织小学生进行上学第一天的情景再现，学生在课堂中应用的文具、書本等都是课文教学内容，教师充分应用学生开学第一天的“好奇”心理开展情景教学，小学生在身体发育阶段依旧处于早期阶段，小学英语教师充分结合学生的身体发展特征，培养学生的英语学习爱好，小学生将课堂英语知识学习形式由被动的学习向主动学习转化，达到了启发教学的教育目的，培养学生的学习兴趣，是促进小学生英语学习能力的重要途径。
1.2培养学生正确价值导向的窗口
情境教学在小学英语教育中的应用，是培养小学生正确价值导向的重要途径。小学生在身心发展方面还处于不成熟阶段，在身心发展上具有较大的可塑性，情境教学在学生英语教育中的开展，可以充分利用课堂教育中的相关性因素，引导学生正确地处理英语学习中英语文化底蕴，英语与汉语使用中的差别，引导学生形成正确的语言价值观念，引导学生树立正确、平等的语言使用观念，对小学生的发展具有重要的思想引导作用。例如：小学英语教育内容“Let’seat”中，主要针对国外饮食文化对小学生进行渗透，教师可以将课文教学内容设计成情景教学内容，通过中西方饮食对比，为学生了解国外文化提供良好的途径，为我国培养全方位的新型人才提供可靠的保障。
1.3丰富小学英语教育课堂
情境教学在小学英语教育中的应用，可以丰富小学应用的教育课堂。一方面，学生英语学习形式是通过情景，进行趣味教学，学生在课堂中的学习思维是发散式思维，小学生的英语学习自主发挥空间性增强，充分体现了学生在课堂教育中主体地位的作用。例如：小学英语老师开展“Let’seat”教学时，从课文教学角度出发，组织学生充分想象，引导学生应用简单的英语单词，建构英语句子，情境教学在我国小学英语教学中的应用，为小学生语言应用思维的培养提供了广阔的可塑空间，是促进小学生发展的重要教育形式。另一方面，情境教学在小学英语教育中的应用，也是教师教育内容逐步完善的重要体现，教师为了使情境教学在英语教育课堂中灵活应用，需要对英语教学知识进行系统的研究，对教育教学内容进行不断的深入探究，教师自身能力在不断的探索中得到丰富，教师的英语课堂教授形式更加丰富、灵活，英语课堂的教育内容更加丰富、多元化发展，使小学生的英语课堂丰富生动。
1.4充分发挥学生的课堂主体地位
情境教学在小学英语教育中的应用，也是我国教育实施全面化改革取得初步成效的重要体现，情境教学充分发挥学生在英语课堂学习中的主观能动性，为学生形成自主学习、自我管理的能力的发展提供更加广阔的发展空间，促进我国义务教育的教育形式更加丰富。
1.5借助现代媒体。
随着教学中多媒体技术的引入，灵活运用多种教学方法，提供真正的自然语言示范学生，使教学更加生动、活泼、坚强，让学生在英语环境中，体验英语的实际应用。其次，在现代化电教设备创设的情境下，让学生多看、多听，获取大量的信息量。学生从录像中看到生动的画面，帮助他们加深对某个句型、某个词汇的理解。从录音机里能听到纯正地道的英语口语、绘声绘色的故事描述，这就在不知不觉的模仿中提高了学生的英语语感。例如：利用投影仪、投影片来教音标，清楚易懂；利用录音带听纯正的英文，培养学生的听力、语感；利用电脑观看英文动画片，教学直观明了，学生也感兴趣。在教学“购物”这一情境对话时，我就和两个学生在超市里录了一段话，同学们看了，感觉很真实，都很兴奋。运用电话教学手段，拓展了教学情境，多方面地调动了学生的感官，让学生多渠道的获取信息，从而加大了教学密度。
2情境教学在小学英语教学中开展的意义
情境教学是我国实施教育改革的一种新型教育形式，在小学英语教育中应用情境教学，可以使课堂教育内容丰富，教育结构紧凑性增强，大大地提高了小学生的英语学习兴趣，促进学生全面性发展，同时，也为教师自身教育能力的不断提高提供了广阔的发展新空间。情境教学在小学英语教育中的应用，是我国人才培养战略逐步趋于“生本理念”的重要体现，为我国社会的发展提供综合型人才提供了保障。
3结论
情境教学是我国教育开展教育全面改革的重要教学形式，情境教学在小学英语教学中的开展，能够促进小学生的语言应用能力得到逐步完善，学生的英语学习兴趣也得到提高，同时，情境教学在小学英语教学中的应用，也是我国义务教育结构逐步完善与发展的重要体现。
参考文献：
[1]吴珊.情境教学在小学低年级英语词汇教学中的应用研究[D].上海师范大学，2016.
[2]胡雯雯.当前小学英语情境教学问题及对策研究[D].曲阜师范大学，2016.
[3]陈莉.小学英语课堂情境教学的相关策略探究[J].学周刊，2016，07：43.
[4]冯玉秋.情境教学在小学英语字母教学中的运用探析[J].教育教学论坛，2016，04：277-278.
关键词：情境教学；小学英语；教学；重要性
1情境教学在小学英语教学中开展的作用
1.1培养学生的英语学习兴趣
情境教学在课堂中的实施，充分应用小学课堂中现有的教育资源，设置课堂教学环境，达到“情境再现”与“寓教于乐”的教育教学效果。情境模拟教学在我国小学英语教学中的开展，充分结合小学课堂中的资源，培养学生的英语学习兴趣。例如：我校英语教学中应用情境教学，教师针对小学三年级课程“Hello！”课程内容，充分应用多媒体音频、视频等相关教学工具，组织小学生进行上学第一天的情景再现，学生在课堂中应用的文具、書本等都是课文教学内容，教师充分应用学生开学第一天的“好奇”心理开展情景教学，小学生在身体发育阶段依旧处于早期阶段，小学英语教师充分结合学生的身体发展特征，培养学生的英语学习爱好，小学生将课堂英语知识学习形式由被动的学习向主动学习转化，达到了启发教学的教育目的，培养学生的学习兴趣，是促进小学生英语学习能力的重要途径。
1.2培养学生正确价值导向的窗口
情境教学在小学英语教育中的应用，是培养小学生正确价值导向的重要途径。小学生在身心发展方面还处于不成熟阶段，在身心发展上具有较大的可塑性，情境教学在学生英语教育中的开展，可以充分利用课堂教育中的相关性因素，引导学生正确地处理英语学习中英语文化底蕴，英语与汉语使用中的差别，引导学生形成正确的语言价值观念，引导学生树立正确、平等的语言使用观念，对小学生的发展具有重要的思想引导作用。例如：小学英语教育内容“Let’seat”中，主要针对国外饮食文化对小学生进行渗透，教师可以将课文教学内容设计成情景教学内容，通过中西方饮食对比，为学生了解国外文化提供良好的途径，为我国培养全方位的新型人才提供可靠的保障。
1.3丰富小学英语教育课堂
情境教学在小学英语教育中的应用，可以丰富小学应用的教育课堂。一方面，学生英语学习形式是通过情景，进行趣味教学，学生在课堂中的学习思维是发散式思维，小学生的英语学习自主发挥空间性增强，充分体现了学生在课堂教育中主体地位的作用。例如：小学英语老师开展“Let’seat”教学时，从课文教学角度出发，组织学生充分想象，引导学生应用简单的英语单词，建构英语句子，情境教学在我国小学英语教学中的应用，为小学生语言应用思维的培养提供了广阔的可塑空间，是促进小学生发展的重要教育形式。另一方面，情境教学在小学英语教育中的应用，也是教师教育内容逐步完善的重要体现，教师为了使情境教学在英语教育课堂中灵活应用，需要对英语教学知识进行系统的研究，对教育教学内容进行不断的深入探究，教师自身能力在不断的探索中得到丰富，教师的英语课堂教授形式更加丰富、灵活，英语课堂的教育内容更加丰富、多元化发展，使小学生的英语课堂丰富生动。
1.4充分发挥学生的课堂主体地位
情境教学在小学英语教育中的应用，也是我国教育实施全面化改革取得初步成效的重要体现，情境教学充分发挥学生在英语课堂学习中的主观能动性，为学生形成自主学习、自我管理的能力的发展提供更加广阔的发展空间，促进我国义务教育的教育形式更加丰富。
1.5借助现代媒体。
随着教学中多媒体技术的引入，灵活运用多种教学方法，提供真正的自然语言示范学生，使教学更加生动、活泼、坚强，让学生在英语环境中，体验英语的实际应用。其次，在现代化电教设备创设的情境下，让学生多看、多听，获取大量的信息量。学生从录像中看到生动的画面，帮助他们加深对某个句型、某个词汇的理解。从录音机里能听到纯正地道的英语口语、绘声绘色的故事描述，这就在不知不觉的模仿中提高了学生的英语语感。例如：利用投影仪、投影片来教音标，清楚易懂；利用录音带听纯正的英文，培养学生的听力、语感；利用电脑观看英文动画片，教学直观明了，学生也感兴趣。在教学“购物”这一情境对话时，我就和两个学生在超市里录了一段话，同学们看了，感觉很真实，都很兴奋。运用电话教学手段，拓展了教学情境，多方面地调动了学生的感官，让学生多渠道的获取信息，从而加大了教学密度。
2情境教学在小学英语教学中开展的意义
情境教学是我国实施教育改革的一种新型教育形式，在小学英语教育中应用情境教学，可以使课堂教育内容丰富，教育结构紧凑性增强，大大地提高了小学生的英语学习兴趣，促进学生全面性发展，同时，也为教师自身教育能力的不断提高提供了广阔的发展新空间。情境教学在小学英语教育中的应用，是我国人才培养战略逐步趋于“生本理念”的重要体现，为我国社会的发展提供综合型人才提供了保障。
3结论
情境教学是我国教育开展教育全面改革的重要教学形式，情境教学在小学英语教学中的开展，能够促进小学生的语言应用能力得到逐步完善，学生的英语学习兴趣也得到提高，同时，情境教学在小学英语教学中的应用，也是我国义务教育结构逐步完善与发展的重要体现。
参考文献：
[1]吴珊.情境教学在小学低年级英语词汇教学中的应用研究[D].上海师范大学，2016.
[2]胡雯雯.当前小学英语情境教学问题及对策研究[D].曲阜师范大学，2016.
[3]陈莉.小学英语课堂情境教学的相关策略探究[J].学周刊，2016，07：43.
[4]冯玉秋.情境教学在小学英语字母教学中的运用探析[J].教育教学论坛，2016，04：277-278.