论文部分内容阅读
【摘要】邓小平同志指出：“法制教育要从娃娃抓起。”小学生正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。培养小学生法律意识，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，还能够促使他们知法、守法，促进他们的健康成长。作为一名小学数学教师，承担着对少年儿童进行法制教育的责任和义务。那么在数学教学中如何渗透法制教育呢?作者就自己的教学经验，做了以下探讨。
【关键词】小学数学法制
人才首先必须是人格健全的人，是一个心理健康的人。因此，少年儿童的理想、道德及法律教育是少年儿童教育的重中之重。加强对少年儿童的法制教育，培养中小学生法制意识，不仅可以预防和减少少年儿童违法犯罪，还可以促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进他们健康成长。
一、在教材中挖掘法制教育元素
新教材设计了大量活泼生动的情境。许多教学情境让学生明白做一个公民应具备哪些素质，让学生经受爱劳动、讲卫生、热爱班集体、与人合作、会学习等情感熏陶。所以，我们要认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的法制教育元素，寻找法律知识的切入点和渗透点，把法律知识自然融入数学教学之中。
教学“第几”一课时，教材中设置的情境是一幅常见的排队购票图，除了引导学生看图，说出谁排第二，小朋友后面的叔叔排第几，最后一位叔叔排第几，并在方框中填上数，通过说图意和填数，使学生初次感知，自己填的数是表示“第几”。还要结合教材情境适时向学生进行遵守公共秩序、文明守纪的教育，使学生明白自觉排队购物是一个公民应有的基本素质。如果教学中忽略了渗透思想品德教育这一任务，那将是教学的一大损失。教学六年级的“纳税”一课时，我查阅了大量的资料。一上课，我就向学生介绍了我市的一些公益设施是国家税收所修建的，从而揭示课题“纳税”，在此渗透法制教育“纳税是每个公民应尽的义务”。接着通过学生自学，让学生了解什么是纳税，税收的作用，税收是我们国家主要财政收入，然后，让学生了解什么是“应缴纳税额”和“税率”，通过教学例题“营业额×税率=应缴纳税额”，使学生了解到更多有关纳税方面的知识，诸如消费税和个人所得税。最后是对那些拒不交税和抗税的行为的处罚。
二、要充分利用数学活动和其他形式渗透法制教育
在数学课堂中，结合数学游戏规则适时对学生进行遵纪守法的教育。例如在进行“夺红旗”时，经常会出现个别学生调皮捣蛋，有意不遵守游戏规则等现象，使游戏无法正常进行。针对这一现象，我就会抓住这一时机对学生进行遵守纪律的教育，让学生意识到游戏规则就好比国家法律，如果我们都不遵守纪律，国家就不得安宁。所以，学生要从小养成遵规守纪的好习惯。
法制教育不仅要渗透在课堂教学中，还应与课外学习有机结合。例如在教学三年级统计后，要求学生站在马路口，统计一分钟内通过的各种车辆的数量时，我首先向学生进行安全和遵守交通法规的教育，然后让学生设想如果车辆及行人不按照红绿灯的指示行驶，会出现怎样的后果。学生经过激烈讨论后，认识到遵守交通法规的重要性。
三、联系学生身边的数学知识，激发学生的学习兴趣、爱国主义思想感情
例如，在讲课过程中联系学生身边的数学知识：储蓄利息的计算、市场经济中交易、股票的交易、天气预报等，来激发学生的学习热情。再如，通过讲授计算器的作用及统计的知识让学生动手把身边的数学问题加以解决，再顺便介绍统计在生活中的应用，同时简介我国改革以来的巨大成就，让学生明确学习数学的意义，从而激励学生努力学习、报效祖国的热情。
四、挖掘潜在的法制教育资源，拓展教育范围
在学生学过简单的统计后，有一道题是：站在马路口，统计在一分钟内通过的各种车辆的数量。我在带领学生去统计前，首先对学生进行安全和遵守交通法规的教育，到达现场后再对学生进行反面教育，假如在十字路口不按红绿灯的指示行驶，即不遵守交通法规，对可能出现的后果进行设想。学生通过设想讨论一致认为：遵守交通法规不但是对别人负责，更是对自己负责。学生在学习知识的同时，又认识到了交通法规的重要性，进而拓展了教育范围。
五、提高小学数学教师的法律素养
学生在学校接受教育，与教师接触的时间最长，教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的、直接的。因此作为一名合格的小学教师，不仅要认真做好本职工作，努力学习新的教育理念，深人理解新的教育思想切实提高教学水平，更应该把《教师法》、《未成年保护法》、《教育法》等法律法规列为必学内容，注重自身良好素质的形成，这样才能培养出具有法制观念和法律意识的合格人才。
六、结合生活实际，渗透德育教育
数学是一门联系性极强的学科，数学知识来源于生活，应用于生活，数学就在我们身边。所以，在教学中，教师要善于联系学生的生活实际，摄取有关德育信息，及时渗透思想品德教育。例如，四年级学过简单的数据整理后，我们可以让学生回家后调查自己家里每天使用垃圾袋的数量，计算出一个家庭一个星期，一个月，一年使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响对学生进行环保教育，这样学生既可以掌握有关数学知识，又接受环保教育。又如，在《年、月、日》的教学中注意引导学生在日历上找出重大纪念日，如“六一儿童节”、“国庆节”、“八一建军节”、“香港回归日”等，以增加学生的社会常识。
在数学教学中渗透法制教育，教师应充分遵循学科教学的规律，根据学科的特点挖掘教材、教法中涉及法制教育的元素，通过创设各种教学情境和活动渗透法制教育，激发学生的学习兴趣，只有这样才能使数学教学中的法制教育收到实效。当然，加强小学生普法教育，不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，它需要家长的配合和全社会的共同努力，才能达到良好的效果。
参考文献
［1］姚五星. 浅谈在小学数学课堂教学中渗透法制教育［J］. 新课程.小学.2012.4
［2］戴文影. 如何在小学数学课堂中构筑法制教育［J］.素质教育.2011.4
【关键词】小学数学法制
人才首先必须是人格健全的人，是一个心理健康的人。因此，少年儿童的理想、道德及法律教育是少年儿童教育的重中之重。加强对少年儿童的法制教育，培养中小学生法制意识，不仅可以预防和减少少年儿童违法犯罪，还可以促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进他们健康成长。
一、在教材中挖掘法制教育元素
新教材设计了大量活泼生动的情境。许多教学情境让学生明白做一个公民应具备哪些素质，让学生经受爱劳动、讲卫生、热爱班集体、与人合作、会学习等情感熏陶。所以，我们要认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的法制教育元素，寻找法律知识的切入点和渗透点，把法律知识自然融入数学教学之中。
教学“第几”一课时，教材中设置的情境是一幅常见的排队购票图，除了引导学生看图，说出谁排第二，小朋友后面的叔叔排第几，最后一位叔叔排第几，并在方框中填上数，通过说图意和填数，使学生初次感知，自己填的数是表示“第几”。还要结合教材情境适时向学生进行遵守公共秩序、文明守纪的教育，使学生明白自觉排队购物是一个公民应有的基本素质。如果教学中忽略了渗透思想品德教育这一任务，那将是教学的一大损失。教学六年级的“纳税”一课时，我查阅了大量的资料。一上课，我就向学生介绍了我市的一些公益设施是国家税收所修建的，从而揭示课题“纳税”，在此渗透法制教育“纳税是每个公民应尽的义务”。接着通过学生自学，让学生了解什么是纳税，税收的作用，税收是我们国家主要财政收入，然后，让学生了解什么是“应缴纳税额”和“税率”，通过教学例题“营业额×税率=应缴纳税额”，使学生了解到更多有关纳税方面的知识，诸如消费税和个人所得税。最后是对那些拒不交税和抗税的行为的处罚。
二、要充分利用数学活动和其他形式渗透法制教育
在数学课堂中，结合数学游戏规则适时对学生进行遵纪守法的教育。例如在进行“夺红旗”时，经常会出现个别学生调皮捣蛋，有意不遵守游戏规则等现象，使游戏无法正常进行。针对这一现象，我就会抓住这一时机对学生进行遵守纪律的教育，让学生意识到游戏规则就好比国家法律，如果我们都不遵守纪律，国家就不得安宁。所以，学生要从小养成遵规守纪的好习惯。
法制教育不仅要渗透在课堂教学中，还应与课外学习有机结合。例如在教学三年级统计后，要求学生站在马路口，统计一分钟内通过的各种车辆的数量时，我首先向学生进行安全和遵守交通法规的教育，然后让学生设想如果车辆及行人不按照红绿灯的指示行驶，会出现怎样的后果。学生经过激烈讨论后，认识到遵守交通法规的重要性。
三、联系学生身边的数学知识，激发学生的学习兴趣、爱国主义思想感情
例如，在讲课过程中联系学生身边的数学知识：储蓄利息的计算、市场经济中交易、股票的交易、天气预报等，来激发学生的学习热情。再如，通过讲授计算器的作用及统计的知识让学生动手把身边的数学问题加以解决，再顺便介绍统计在生活中的应用，同时简介我国改革以来的巨大成就，让学生明确学习数学的意义，从而激励学生努力学习、报效祖国的热情。
四、挖掘潜在的法制教育资源，拓展教育范围
在学生学过简单的统计后，有一道题是：站在马路口，统计在一分钟内通过的各种车辆的数量。我在带领学生去统计前，首先对学生进行安全和遵守交通法规的教育，到达现场后再对学生进行反面教育，假如在十字路口不按红绿灯的指示行驶，即不遵守交通法规，对可能出现的后果进行设想。学生通过设想讨论一致认为：遵守交通法规不但是对别人负责，更是对自己负责。学生在学习知识的同时，又认识到了交通法规的重要性，进而拓展了教育范围。
五、提高小学数学教师的法律素养
学生在学校接受教育，与教师接触的时间最长，教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的、直接的。因此作为一名合格的小学教师，不仅要认真做好本职工作，努力学习新的教育理念，深人理解新的教育思想切实提高教学水平，更应该把《教师法》、《未成年保护法》、《教育法》等法律法规列为必学内容，注重自身良好素质的形成，这样才能培养出具有法制观念和法律意识的合格人才。
六、结合生活实际，渗透德育教育
数学是一门联系性极强的学科，数学知识来源于生活，应用于生活，数学就在我们身边。所以，在教学中，教师要善于联系学生的生活实际，摄取有关德育信息，及时渗透思想品德教育。例如，四年级学过简单的数据整理后，我们可以让学生回家后调查自己家里每天使用垃圾袋的数量，计算出一个家庭一个星期，一个月，一年使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响对学生进行环保教育，这样学生既可以掌握有关数学知识，又接受环保教育。又如，在《年、月、日》的教学中注意引导学生在日历上找出重大纪念日，如“六一儿童节”、“国庆节”、“八一建军节”、“香港回归日”等，以增加学生的社会常识。
在数学教学中渗透法制教育，教师应充分遵循学科教学的规律，根据学科的特点挖掘教材、教法中涉及法制教育的元素，通过创设各种教学情境和活动渗透法制教育，激发学生的学习兴趣，只有这样才能使数学教学中的法制教育收到实效。当然，加强小学生普法教育，不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，它需要家长的配合和全社会的共同努力，才能达到良好的效果。
参考文献
［1］姚五星. 浅谈在小学数学课堂教学中渗透法制教育［J］. 新课程.小学.2012.4
［2］戴文影. 如何在小学数学课堂中构筑法制教育［J］.素质教育.2011.4