论文部分内容阅读
摘 要： 书法艺术是一门独具中国特色的艺术门类，在世界文化领域里有着自己独特艺术价值。它从内容、形式到精神上都能给予如今平面设计以灵感借鉴与指导。许多艺术家与设计师都运用着独特的书法文化创作出具有代表性的平面设计艺术作品。因此，本文就于中职平面设计教学中如何渗透运用书法艺术元素谈谈自己的分析与看法。
关键词： 书法艺术元素；平面设计教学；抽象性
【中图分类号】 G424.2 【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）15-0176-01
中国书法艺术是一种表达观念的艺术符号，是我国土生土长的艺术形式，它一直伴随和见证着中华民族传统文化历史发展过程。通过书法艺术，书法家们可以表情达意，将自己的性情爱好、修养学识、生活感悟在一方砚纸中表现出来。所以，在源远流长、博大精深的中华民族文化里，留下了许多及其珍贵的书法艺术作品。而书法艺术与平面设计两者存在着许多共同之处，表面上都属于视觉艺术传达。而书法艺术的神秘性、抽象性也能为平面设计提供多元符号的设计灵感，间接增强平面艺术设计的抽象意涵。因此，在中职《平面设计》的教学指导中，教师要引导学生重视书法艺术元素在设计领域中加以运用，并在教学过程里进行渗透与推广，进一步推动中等职业教育平面设计教学发展。
1 书法艺术元素是平面设计中重要的设计元素
1.1 书法艺术的特征。
书法艺术是中国传统艺术元素，具有很强的民族特色和中华特征，每一个书写的汉字通过笔墨的浓淡、点画的停顿、章法结构有机整合来构造整片文章的造型美，从中也直接体现笔者性格气质、品格情操。正所谓“见字如见人”，即是这个道理。同时，笔者带有强烈感情的笔墨变化也赋予了书法字体独特的精神气质。
1.2 书法艺术与平面艺术的结合。
大多数象形书法文字都注重着线条图形的空间设计。中国书法自甲骨文开始，就经历着篆书、隶书、行书、楷书、草书等发展形式过程，而且在不同朝代也形成了不同的书法流派，书法艺术一直在演绎升华着，使之适合各个朝代变迁。而如今，我们可以将具有强烈民族特色的书法艺术融入到现代设计中，创造出新的艺术表现形式。
并且要迎合现代人的市场消费需求，将书法艺术融入到现代商业设计中，给消费者带来不同的包装视觉设计感受。中国设计师可以在设计作品中融入书法元素，对在原字体图形了解基础上进行二度创作，传达出独特的中国文化意韵，为商业作品增添了更多质感与文化内涵。书法文字具有动感与韵律美的艺术形式也可以向世界展示弘扬中华传统书法的艺术美。
其实，现如今，在许多设计作品中都可以看到中国书法元素运用，比如：“中国银行”的标识设计、中国航空公司标志、中国申奥会徽、茅台酒标识等等，都流淌着中国书法元素的痕迹。从中也可以看出，许多中国设计师都愿意运用传统中国书法元素去创作中国平面艺术，创造出独具中国风格的设计作品，展现中华文化独特魅力。相对于国外设计师而言，中国书法文化蕴含的深层内涵更适合本土设计师去发掘表达，结合自己生活经验与文化感悟去探寻和表现纯正的书法艺术设计文化。
2 书法艺术元素在中职《 平面设计》 教学中的应用
2.1 设置专门性的书法艺术元素课程教学。
中职教师在《平面设计》教学中，要根据平面设计市场需要与学生学习心理去设计开设相应课堂教学内容，平面设计教学理念要与时俱进、不断更新，而且要将平面设计理论知识与书法艺术元素进行有机整合，向学生讲授不同设计元素理念，扩展学生设计知识面，增强学生平面作品艺术表现力，帮助学生设计出与众不同、独具风格的设计作品。但是，教师也教学过程中也要注重调整自己的教学模式，要注重设计理念与设计技巧创新，更新学生的平面设计思维观。为此，学校可以开设一门独立的书法元素艺术课程，教师可以提炼升华传统书法元素，总结形成一套完整书法艺术设计体系，引导学生的平面艺术教育，让学生自由空间意识能够展现出来，表现出自己的个性与平面设计创造能力，促进创新思维发展。
2.2 不断丰富学生的平面设计理念和创意。
在平面设计中，设计者不仅要对内容进行装饰，也要让内容具有传承文化的作用。学生要不断完善自己的设计理念，提升自己设计创意能力，提高自己的作品质量，同时也要了解当今市场设计潮流，把握住市场设计动态，同时提升自己市场竞争力。教师在平面设计教学过程中也要增添融合最新设计元素进行教学，传统书法文化元素所构成的点、线、面，动势构成、空间分割等等形式美法则都要做到节奏与韵律和谐统一。平面设计不仅讲求形式美，也要讲究意境美。所以，教师要提炼出新的书法设计元素后，在课堂上要完整直观地教授给学生，和训练学生的设计思维方式有效地运用书法元素于自己平面设计中，加强学生平面设计知识与文化素养。其实，不难看出，书法艺术和平面设计的内在设计规律其實是相通的，都讲究形式对称与平衡，节奏与韵律的和谐。所以，教师要引导学生不断推陈出新，设计出更具时代气息的平面设计艺术作品。教师还可以根据现实要求，鼓励学生多多参加不同设计比赛，尤其是与书法艺术有关的设计比赛，这样，才能对自己的平面设计创意进行有效训练和提高，增加自己的平面设计市场竞争力。
总而言之，在中职教育《平面设计》教学过程中，教师要引导学生不断推陈出新，将书法艺术更好地融入到平面设计中，创造出更具时代气息的作品。学生也要灵活运用自己所学的平面设计知识，把书法文化与要求规定的设计主题相呼应，体现出中国文化古典底蕴。在此，教师也要保持学习心态，丰富自己平面教学知识，再合理运用艺术元素进行教学，激发学生大量设计创作灵感，调动学生自主学习创新意识，主动探索书法与设计之间内在联系和书法元素在平面设计中的运用，切实提升自己的创造质量与效率，引导学生多关注书法发展变迁的历史过程，从中汲取不同设计灵感，在强调作品美观性同时，也要注重作品文化底蕴内涵，促进学生自身的专业平面设计能力更好地发展。
参考文献
[1] 朱国勤，罗盛.编排设计[G].上海：人民美术出版社，2004，10，（第1版）.
[2] 倪伟，陈虹.字体设计[G].上海：人民美术出版社，2004，11，（第1版）
关键词： 书法艺术元素；平面设计教学；抽象性
【中图分类号】 G424.2 【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）15-0176-01
中国书法艺术是一种表达观念的艺术符号，是我国土生土长的艺术形式，它一直伴随和见证着中华民族传统文化历史发展过程。通过书法艺术，书法家们可以表情达意，将自己的性情爱好、修养学识、生活感悟在一方砚纸中表现出来。所以，在源远流长、博大精深的中华民族文化里，留下了许多及其珍贵的书法艺术作品。而书法艺术与平面设计两者存在着许多共同之处，表面上都属于视觉艺术传达。而书法艺术的神秘性、抽象性也能为平面设计提供多元符号的设计灵感，间接增强平面艺术设计的抽象意涵。因此，在中职《平面设计》的教学指导中，教师要引导学生重视书法艺术元素在设计领域中加以运用，并在教学过程里进行渗透与推广，进一步推动中等职业教育平面设计教学发展。
1 书法艺术元素是平面设计中重要的设计元素
1.1 书法艺术的特征。
书法艺术是中国传统艺术元素，具有很强的民族特色和中华特征，每一个书写的汉字通过笔墨的浓淡、点画的停顿、章法结构有机整合来构造整片文章的造型美，从中也直接体现笔者性格气质、品格情操。正所谓“见字如见人”，即是这个道理。同时，笔者带有强烈感情的笔墨变化也赋予了书法字体独特的精神气质。
1.2 书法艺术与平面艺术的结合。
大多数象形书法文字都注重着线条图形的空间设计。中国书法自甲骨文开始，就经历着篆书、隶书、行书、楷书、草书等发展形式过程，而且在不同朝代也形成了不同的书法流派，书法艺术一直在演绎升华着，使之适合各个朝代变迁。而如今，我们可以将具有强烈民族特色的书法艺术融入到现代设计中，创造出新的艺术表现形式。
并且要迎合现代人的市场消费需求，将书法艺术融入到现代商业设计中，给消费者带来不同的包装视觉设计感受。中国设计师可以在设计作品中融入书法元素，对在原字体图形了解基础上进行二度创作，传达出独特的中国文化意韵，为商业作品增添了更多质感与文化内涵。书法文字具有动感与韵律美的艺术形式也可以向世界展示弘扬中华传统书法的艺术美。
其实，现如今，在许多设计作品中都可以看到中国书法元素运用，比如：“中国银行”的标识设计、中国航空公司标志、中国申奥会徽、茅台酒标识等等，都流淌着中国书法元素的痕迹。从中也可以看出，许多中国设计师都愿意运用传统中国书法元素去创作中国平面艺术，创造出独具中国风格的设计作品，展现中华文化独特魅力。相对于国外设计师而言，中国书法文化蕴含的深层内涵更适合本土设计师去发掘表达，结合自己生活经验与文化感悟去探寻和表现纯正的书法艺术设计文化。
2 书法艺术元素在中职《 平面设计》 教学中的应用
2.1 设置专门性的书法艺术元素课程教学。
中职教师在《平面设计》教学中，要根据平面设计市场需要与学生学习心理去设计开设相应课堂教学内容，平面设计教学理念要与时俱进、不断更新，而且要将平面设计理论知识与书法艺术元素进行有机整合，向学生讲授不同设计元素理念，扩展学生设计知识面，增强学生平面作品艺术表现力，帮助学生设计出与众不同、独具风格的设计作品。但是，教师也教学过程中也要注重调整自己的教学模式，要注重设计理念与设计技巧创新，更新学生的平面设计思维观。为此，学校可以开设一门独立的书法元素艺术课程，教师可以提炼升华传统书法元素，总结形成一套完整书法艺术设计体系，引导学生的平面艺术教育，让学生自由空间意识能够展现出来，表现出自己的个性与平面设计创造能力，促进创新思维发展。
2.2 不断丰富学生的平面设计理念和创意。
在平面设计中，设计者不仅要对内容进行装饰，也要让内容具有传承文化的作用。学生要不断完善自己的设计理念，提升自己设计创意能力，提高自己的作品质量，同时也要了解当今市场设计潮流，把握住市场设计动态，同时提升自己市场竞争力。教师在平面设计教学过程中也要增添融合最新设计元素进行教学，传统书法文化元素所构成的点、线、面，动势构成、空间分割等等形式美法则都要做到节奏与韵律和谐统一。平面设计不仅讲求形式美，也要讲究意境美。所以，教师要提炼出新的书法设计元素后，在课堂上要完整直观地教授给学生，和训练学生的设计思维方式有效地运用书法元素于自己平面设计中，加强学生平面设计知识与文化素养。其实，不难看出，书法艺术和平面设计的内在设计规律其實是相通的，都讲究形式对称与平衡，节奏与韵律的和谐。所以，教师要引导学生不断推陈出新，设计出更具时代气息的平面设计艺术作品。教师还可以根据现实要求，鼓励学生多多参加不同设计比赛，尤其是与书法艺术有关的设计比赛，这样，才能对自己的平面设计创意进行有效训练和提高，增加自己的平面设计市场竞争力。
总而言之，在中职教育《平面设计》教学过程中，教师要引导学生不断推陈出新，将书法艺术更好地融入到平面设计中，创造出更具时代气息的作品。学生也要灵活运用自己所学的平面设计知识，把书法文化与要求规定的设计主题相呼应，体现出中国文化古典底蕴。在此，教师也要保持学习心态，丰富自己平面教学知识，再合理运用艺术元素进行教学，激发学生大量设计创作灵感，调动学生自主学习创新意识，主动探索书法与设计之间内在联系和书法元素在平面设计中的运用，切实提升自己的创造质量与效率，引导学生多关注书法发展变迁的历史过程，从中汲取不同设计灵感，在强调作品美观性同时，也要注重作品文化底蕴内涵，促进学生自身的专业平面设计能力更好地发展。
参考文献
[1] 朱国勤，罗盛.编排设计[G].上海：人民美术出版社，2004，10，（第1版）.
[2] 倪伟，陈虹.字体设计[G].上海：人民美术出版社，2004，11，（第1版）