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摘要：在化学教学中渗透环境保护的绿色思想，已成为当前一线化学教师所达成的一致共识，其意义就在于以环保绿色的思想理念去指导化学教学活动的开展。鉴于职高化学教学尚处于低层次阶段，学生的思想意识仍在形成过程当中，所以加强绿色思想的渗透，有助于学生环保习惯与素养的形成。
关键词：职高；化学教学；绿色思想；渗透
所謂绿色化学，指的是一种无公害、无污染的清洁化学，身为一名职高化学教师应充分遵循绿色思想指导，在化学教学中展开绿色化学教育，使得化学课程理念与当前注重环保的社会思想保持一致。基于环保的视角来看，绿色思想在职高化学教学中的渗透，不仅能够减轻化学教学所产生的有害物质，而且可以促进学生社会责任感的提升。那么究竟要如何在职高化学教学中渗透绿色思想呢？文章便基于此，提出笔者的看法。
一、 结合教学内容，重视环保教育
在职高化学教学中，教师可充分利用化学学科的优势，向学生介绍关于环境污染危害性的知识，在忧患意识的树立基础上，让学生意识到环境保护的重要性，进而促进学生绿色化学思想的养成。实际教学活动中，教师还可将当地的环境污染实例结合教学内容予以渗透讲解。比如在讲解硫、氮及其化合物的性质相关内容时，教师便可联系到当地由于酸雨破坏而带来的灾害，将其与教学内容结合，引导学生对酸雨的成因与危害进行分析，并且让学生自主去进行取样，找出污染的根源与具体治理措施。最后，由教师进行全面总结，比如SO2为大气污染物，其成因主要是由于煤炭、石油、天然气等燃烧造成，长时间滞留大气中便会转变为SO3，而SO3极易与湿空气形成硫酸酸雾，在降雨天气中便形成酸雨降落。而酸雨对生态与人类的生存都带来极大威胁，每年我国由于酸雨所导致的农业、林业、建筑等领域的损失尤为巨大。通过与教学内容相结合，向学生讲解SO2的危害性，不仅使其对教材知识有深刻理解，也让学生的绿色环保观念得以树立。
二、 创设教学情境，渗透绿色思想
现如今的职高化学教材中已经有较为丰富的绿色化学知识，在教学实践活动中要渗透绿色思想，则可通过创设情境的方法予以实现。比如在讲解氮氧化物相关内容时，教师便可对NO、NO2的毒性、性质、具体危害等进行事先讲解，如NO能够与血红蛋白相结合而导致中毒、NO2会对人体呼吸道形成刺激而使人中毒以及NO、NO2相互作用会形成光化学烟雾等等。在介绍NO、NO2性质之后，让学生自主思考去除实验室中所产生的NO、NO2的方法，并告知学生我们实际生活中NO、NO2的主要来源为汽车尾气等，在结合性质与实验方案的基础上去探寻去除汽车尾气中NO、NO2的方法。
又如在讲解“烃与烃的衍生物”相关内容时，教师可渗透对生态环境保护、室内化学物质与健康、白色污染与综合治理等知识的讲解。在众多与现实生活相贴近的教学情境创设下，让学生更为清楚地意识到应当正确合理地应用化学，基于绿色环保的思想理念思考如何防治污染，保护地球，为人类的生存发展贡献自身应有的力量。
三、 改进化学实验，体现绿色思想
（一） 发展微型实验
职高化学实验课中，教师应极力推广微型实验，目的则是为了预防污染产生，保护环境安全。在实验中尽量少用药品，利用微型仪器开展实验，去缩减实验时间、节约试剂与减少污染，且并不影响化学现象的发生与学生化学兴趣的产生。例如可用青霉素药瓶作为化学实验中的集气瓶；塑料吸管可作为取药管；一次性输液器可作为导气管等等。
（二） 完善实验操作
在具体的化学思想操作中，教师应对其进行绿色化设计完善，部分有毒物质参与的实验，许多教材仍然采取的是以前的操作方法，所以在完善的过程中需要对其排污量进行控制。例如，在操作浓盐酸和浓氨水的反应实验时，可将其更改为在粗玻璃管中进行，在两端各滴药品后便可进行封闭，同样可看到白色烟雾的生成；又如在加热分解氯化铵的实验操作中，也可在封闭试管中进行，避免废气向大气排放，体现出绿色化学的思想理念。
（三） 妥善处理实验废弃物
在化学实验当中，不可避免的会产生“三废”，而对于“三废”的处理是极为难得的渗透绿色思想的教学机会。所以，教师在化学实验操作中，不得随意将废液排放至下水道、不得将废渣随意丢弃、不得将有害废气向大气排放。比如酸碱性废液需要进行中和，再倒入统一回收点进行处理。对实验废弃物进行无害化处理，不仅能够让学生学习到实用的解决污染问题的方法，同样能够进一步强化学生的环保意识。
四、 结束语
综上所述，通过在职高化学教学中渗透绿色思想，能够促使学生的绿色化学理念与环保意识进一步加强，使其在今后的生活与工作中对绿色环保的理念予以践行。文章通过对绿色化学理念在职高化学教学中的渗透策略进行分析，希望能够为教育同仁提供一定的参考，并对文中的局限予以完善，让我们共同提高对绿色化学的重视，助推国家科教兴国与可持续发展的战略目标实现。
参考文献：
[1] 成文林.职高化学教学中如何渗透绿色思想[J].山西教育：教学，2011（3）.
[2] 刘东升.绿色化学思想在化学教学中的渗透[J].学园：学者的精神家园，2014（24）：146-147.
[3] 江莉萍.中学化学教学中如何渗透绿色化学思想[J].教育：文摘版，2016（9）：93.
作者简介：邱翠霞，山西省长治市，山西省长治市武乡县职业中学校。
关键词：职高；化学教学；绿色思想；渗透
所謂绿色化学，指的是一种无公害、无污染的清洁化学，身为一名职高化学教师应充分遵循绿色思想指导，在化学教学中展开绿色化学教育，使得化学课程理念与当前注重环保的社会思想保持一致。基于环保的视角来看，绿色思想在职高化学教学中的渗透，不仅能够减轻化学教学所产生的有害物质，而且可以促进学生社会责任感的提升。那么究竟要如何在职高化学教学中渗透绿色思想呢？文章便基于此，提出笔者的看法。
一、 结合教学内容，重视环保教育
在职高化学教学中，教师可充分利用化学学科的优势，向学生介绍关于环境污染危害性的知识，在忧患意识的树立基础上，让学生意识到环境保护的重要性，进而促进学生绿色化学思想的养成。实际教学活动中，教师还可将当地的环境污染实例结合教学内容予以渗透讲解。比如在讲解硫、氮及其化合物的性质相关内容时，教师便可联系到当地由于酸雨破坏而带来的灾害，将其与教学内容结合，引导学生对酸雨的成因与危害进行分析，并且让学生自主去进行取样，找出污染的根源与具体治理措施。最后，由教师进行全面总结，比如SO2为大气污染物，其成因主要是由于煤炭、石油、天然气等燃烧造成，长时间滞留大气中便会转变为SO3，而SO3极易与湿空气形成硫酸酸雾，在降雨天气中便形成酸雨降落。而酸雨对生态与人类的生存都带来极大威胁，每年我国由于酸雨所导致的农业、林业、建筑等领域的损失尤为巨大。通过与教学内容相结合，向学生讲解SO2的危害性，不仅使其对教材知识有深刻理解，也让学生的绿色环保观念得以树立。
二、 创设教学情境，渗透绿色思想
现如今的职高化学教材中已经有较为丰富的绿色化学知识，在教学实践活动中要渗透绿色思想，则可通过创设情境的方法予以实现。比如在讲解氮氧化物相关内容时，教师便可对NO、NO2的毒性、性质、具体危害等进行事先讲解，如NO能够与血红蛋白相结合而导致中毒、NO2会对人体呼吸道形成刺激而使人中毒以及NO、NO2相互作用会形成光化学烟雾等等。在介绍NO、NO2性质之后，让学生自主思考去除实验室中所产生的NO、NO2的方法，并告知学生我们实际生活中NO、NO2的主要来源为汽车尾气等，在结合性质与实验方案的基础上去探寻去除汽车尾气中NO、NO2的方法。
又如在讲解“烃与烃的衍生物”相关内容时，教师可渗透对生态环境保护、室内化学物质与健康、白色污染与综合治理等知识的讲解。在众多与现实生活相贴近的教学情境创设下，让学生更为清楚地意识到应当正确合理地应用化学，基于绿色环保的思想理念思考如何防治污染，保护地球，为人类的生存发展贡献自身应有的力量。
三、 改进化学实验，体现绿色思想
（一） 发展微型实验
职高化学实验课中，教师应极力推广微型实验，目的则是为了预防污染产生，保护环境安全。在实验中尽量少用药品，利用微型仪器开展实验，去缩减实验时间、节约试剂与减少污染，且并不影响化学现象的发生与学生化学兴趣的产生。例如可用青霉素药瓶作为化学实验中的集气瓶；塑料吸管可作为取药管；一次性输液器可作为导气管等等。
（二） 完善实验操作
在具体的化学思想操作中，教师应对其进行绿色化设计完善，部分有毒物质参与的实验，许多教材仍然采取的是以前的操作方法，所以在完善的过程中需要对其排污量进行控制。例如，在操作浓盐酸和浓氨水的反应实验时，可将其更改为在粗玻璃管中进行，在两端各滴药品后便可进行封闭，同样可看到白色烟雾的生成；又如在加热分解氯化铵的实验操作中，也可在封闭试管中进行，避免废气向大气排放，体现出绿色化学的思想理念。
（三） 妥善处理实验废弃物
在化学实验当中，不可避免的会产生“三废”，而对于“三废”的处理是极为难得的渗透绿色思想的教学机会。所以，教师在化学实验操作中，不得随意将废液排放至下水道、不得将废渣随意丢弃、不得将有害废气向大气排放。比如酸碱性废液需要进行中和，再倒入统一回收点进行处理。对实验废弃物进行无害化处理，不仅能够让学生学习到实用的解决污染问题的方法，同样能够进一步强化学生的环保意识。
四、 结束语
综上所述，通过在职高化学教学中渗透绿色思想，能够促使学生的绿色化学理念与环保意识进一步加强，使其在今后的生活与工作中对绿色环保的理念予以践行。文章通过对绿色化学理念在职高化学教学中的渗透策略进行分析，希望能够为教育同仁提供一定的参考，并对文中的局限予以完善，让我们共同提高对绿色化学的重视，助推国家科教兴国与可持续发展的战略目标实现。
参考文献：
[1] 成文林.职高化学教学中如何渗透绿色思想[J].山西教育：教学，2011（3）.
[2] 刘东升.绿色化学思想在化学教学中的渗透[J].学园：学者的精神家园，2014（24）：146-147.
[3] 江莉萍.中学化学教学中如何渗透绿色化学思想[J].教育：文摘版，2016（9）：93.
作者简介：邱翠霞，山西省长治市，山西省长治市武乡县职业中学校。