一、教学设想
　　
　　说明文对于初二年级的学生来说是一种比较陌生的文体，由于文章本身都比较枯燥无味，学生对它没有太大的兴趣，因而学写说明文就成了本学期写作教学的一大难题。
　　如何能引导学生写好一篇说明文呢?我觉得应从学生身边所熟悉的事物入手，因此我选取学生们生活中非常重要的一个处所——学校，作为此次作文的说明对象，带领学生通过实际的观察、记录，融看、说、画、写于一体，在比较轻松的观察实践中完成本次写作。
　　二、教学实录
　　师：同学们，前一段时间我们对说明文这一文体进行了初步的学习，懂得要把一个事物说得清晰、明白，就要抓住特点，恰当安排说明顺序及正确使用说明方法。请同学们回忆一下，说明文中常用的说明顺序有哪几种?
　　生：说明文中常用的说明顺序有时间顺序、空间顺序以及逻辑顺序。
　　师：说明文中常用的说明方法又有哪些呢?
　　生：说明文中常用的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、打比方、下定义、作诠释、画图表、摹状貌。
　　师：今天这节课，我们就来学习写一篇说明文，而此次说明的对象就是我们生活中最熟悉的一个地方——学校。请同学们想一想，我们应该采用什么说明顺序来说明学校呢?
　　生：我觉得应该采用空间的说明顺序来进行说明。
　　师：你选择得完全正确。我们可以什么采用什么说明方法来进行说明?
　　生1：我认为可以采用举例子的说明方法。
　　生2：我认为可以采用列数字和作比较的说明方法。
　　生3：我认为还可以采用打比方的说明方法。
　　师：同学们说得都很对。可是我有一个疑问，你们对于自己学校的每个组成部分都很熟悉吗?
　　生：(小声说)不是。
　　师：那我们想把学校说明得具体详细，应该怎样做呢?
　　生：
　　(思考之后兴奋地说)我们可以整体参观一下我们的学校啊!
　　师：同学们的这个提议简直太棒了!事不宜迟，接下来的时间我们就集体参观我们的学校。不过，老师有个要求，请每位同学都准备一份笔纸，因为我们学校的设施有很多，只靠大脑是记不全的，所以请你们各带一个记录本，把你感兴趣的部分记下来。
　　生：没问题。(着手准备笔纸)
　　师：准备好了吗?
　　生：(齐答)准备好了。
　　师：好，我们出发。
　　(教师带领全体学生按照从外到内、从上到下的顺序依次进行参观，学生边参观边记录，参观结束后全体学生与老师一起回到教室。)
　　师：刚才我们大家一起参观了我们可爱的校园，下面就请同学们根据你手中所记录的资料，画一幅学校的整体概况图。
　　(学生小组合作，利用资料进行绘画。
　　(5分钟后)
　　师：哪位同学能根据你所画的图向大家介绍一下我们学校的大体情况?
　　(全班推选出两名代表进行介绍，遗漏处其他学生补充。)
　　师：从上面的介绍可以看出，同学们刚才观察得很仔细，记录得也很具体，不但将学校的概况用笔描画了出来，而且介绍得十分到位。由此可见，我们同学已经很好地完成了此次作文的前期准备工作。下就请同学们按照空间顺序、采用恰当的说明方法，写一篇关于我们学校的说明文。
　　(生整理手里所记录的资料，独立完成此次写作。)
　　
　　三、教学反思
　　
　　本节作文课是比较成功的一堂课。课前所制定的教学目标大体上都得以实现，采用动起来的方式使原本枯燥无味的一节作文课变得充满了活力，在很大程度上调动了学生对于写作的学习兴趣。本课的最大亮点就是把写作与实际观察相结合，令原本很抽象、很朦胧的写作对象一下子变得具体了，改变了原来的作文课坐在那儿空想的教学方式。用小组合作绘画和说来作为写的前提，不仅为学生之间的交流提供了足够的空间，同时也为写一篇好的作文打下了良好基础。
　　通过此次写作课，使我弄清了一个问题：兴趣是学习语文的一个重要前提。只要你想办法激起学生学习的兴趣，并将所教内容与实际生活相联系，那么即使是一堂枯燥的作文课，同样可以上得很精彩。
　　
　　(作者单位：鞍山市齐大山镇第五十七中学)
　　编辑　张华利