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伴随着新时代的来临，核心素养在教育行业的渗透十分普及，有利于培养学生的专业能力与专业素养。在初中英语教学中，教师不仅需要培养学生的理解能力，更应通过有效的学习形式，使学生学习到更多的英语知识。在英语教学中，培养学生的核心素养，有利于提升学生的思辨能力与思维创造力。本文主要对核心素养视角下初中英语课堂的教学方式进行分析探究。
初中教学 英语课堂 核心素养 培养方式
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）35-0161-01
核心素养包含着正确的认知并体现出社会价值观的重要性。培养学生的核心素养可以针对任何学科，在初中英语课堂中，教师应明确教学目标，注重培养学生的语言素养与综合能力，不断创新教学形式与教学理念，使学生形成正确的核心素养。
1.将教学内容与日常生活相结合，培养学生的核心素养
在初中英语课堂中，教师应持续性的培养学生的核心素養，不仅依据英语教材讲述知识内容，更应结合日常生活，加深学生对英语知识的有效理解，进一步培养学生的核心素养。英语教材中的很多知识内容都来源于日常生活，教师应深入探究教材内容，将教材内容与日常生活进行紧密联系，明确教学重点，开展拓展性的教育工作，使学生更好地掌握英语知识，增强学生的社会适应能力，不断提升学生的学习能力和英语素养，推动学生的综合发展。例如，在教学“How do you get to school”这一课程内容时，教师应对课程内容进行深入探究，提前做好准备工作，了解课程重点以及存在的难点，可以在英语课程开始之前搜索关于交通工具的图片，将其作为课堂导入，将图片内容展现在学生面前，吸引学生的注意力，使学生以英语形式讲出图片中的交通工具。紧接着，教师可以进行课堂提问，“How do you get to school today ？”，面对基础的学习内容，学生具有较高的积极性，大多数的学生都可以掌握基本交通方式的读法，这种学习方式为学生创造了学习机会，使学生在学习英语单词时联想到自己所了解，以及生活中应用比较多的交通方式，在锻炼学生思维创造能力的同时，提升学生的核心素养与自主学习能力。
2.运用小组合作教学模式，在英语教学中落实核心素养观念
初中英语具有较强的抽象思维，与其他学科最显著的区别是语言的不同，语言素养是英语教学中影响学生发展的关键因素，很多专业性的英语知识是学生不好理解的，将核心素养渗透到英语教学中，可以使学生更加全面的了解英语知识。教师在英语教学中，可以运用小组合作的教学方式，使学生共同学习英语知识，进行探究性的学习，面对英语问题，使问题发挥出自身的作用，小组成员共同解决，培养学生的合作意识，锻炼学生英语思维，有效提升学生的团结协作能力与探究能力。在英语教学中落实核心素养观念，提升学生的核心素养。
3.开展英语交流活动，锻炼学生的口语表达能力
在初中英语课堂中，口语作为英语教学中重要的组成部分，教师应注重培养学生的口语，但口语不涉及到中考，经常受到英语教师的忽略，教师更注重帮助学生掌握英语语法。教师应借助核心素养，将核心素养渗透到教学理念与教学形式中，结合学生的实际情况培养学生的思维能力与英语素养。使学生的口语能力得到提升，也有部分对学习英语知识并不感兴趣，在遇到难以解决的问题才会意识到自身的不足。在英语教学中，教师应引导学生端正自身的思想认知与学习态度，在遇到英语难点时，想办法进行解决，不断提升学生的英语能力与英语素养。例如，在教学“How was your weekend？”这一课程内容时，教师主要讲解学生的重点词汇与英语语法，为了进一步提升学生的口语表达能力，巩固基础知识，教师应结合科学理念，结合学生的实际情况，选择适合学生发展的教学形式，引导学生从不同的角度了解英语知识，激发学生的学习兴趣，使学生在面对自己无法解决的英语问题时，逐渐找出解决问题的有效途径，促进教师对学生核心素养的培养。开展英语交流活动是提升学生认知能力与理解能力的有效途径，教师应激励学生用英语形式表达自身的经历，在这过程中，教师应意识到自身的责任与义务，做好课堂的引导者，突出学生的主体地位，在学生实在进行不下去的时候，辅助学生解决表达方面的问题，使学生顺利完成展示。学生在进行口语表达时，教师应给予鼓励，使学生敢于表达，实现核心素养的培养，口语训练的方式，增强学生的自信心，提升学生的思维能力与创新能力，完成实践教学的首要目标，进一步推动学生的综合发展。
4.结语
综上所述，是对核心素养视角下初中英语课堂的教学方式进行分析探究。随着素质教育的大力推行，初中英语教学在核心素养视角下，创新了教学形式，通过开展英语交流活动，运用小组合作教学模式，将教学内容与日常生活相结合，建出系统完整的知识体系，在英语教学中落实核心素养观念。使英语课堂转变的更加生动，知识内容更加丰富，培养学生的理解能力与英语能力，锻炼学生的口语表达能力，使学生更好地掌握英语知识，提升学生的合作意识与探究能力，增强学生的社会适应能力，增加学生对核心知识的运用。
参考文献
[1]刘江梅.培养学生核心素养思维品质英语教师应具备的关键素质——从一堂初中英语阅读观摩课谈起[J].新课程（中学），2017（3）：177-178.
[2]刘浏.浅谈基于核心素养中思维品质培养的课堂教学活动设计——以江苏牛津版初中英语教材阅读课型为例[J].快乐阅读，2016（16）：294-295.
初中教学 英语课堂 核心素养 培养方式
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）35-0161-01
核心素养包含着正确的认知并体现出社会价值观的重要性。培养学生的核心素养可以针对任何学科，在初中英语课堂中，教师应明确教学目标，注重培养学生的语言素养与综合能力，不断创新教学形式与教学理念，使学生形成正确的核心素养。
1.将教学内容与日常生活相结合，培养学生的核心素养
在初中英语课堂中，教师应持续性的培养学生的核心素養，不仅依据英语教材讲述知识内容，更应结合日常生活，加深学生对英语知识的有效理解，进一步培养学生的核心素养。英语教材中的很多知识内容都来源于日常生活，教师应深入探究教材内容，将教材内容与日常生活进行紧密联系，明确教学重点，开展拓展性的教育工作，使学生更好地掌握英语知识，增强学生的社会适应能力，不断提升学生的学习能力和英语素养，推动学生的综合发展。例如，在教学“How do you get to school”这一课程内容时，教师应对课程内容进行深入探究，提前做好准备工作，了解课程重点以及存在的难点，可以在英语课程开始之前搜索关于交通工具的图片，将其作为课堂导入，将图片内容展现在学生面前，吸引学生的注意力，使学生以英语形式讲出图片中的交通工具。紧接着，教师可以进行课堂提问，“How do you get to school today ？”，面对基础的学习内容，学生具有较高的积极性，大多数的学生都可以掌握基本交通方式的读法，这种学习方式为学生创造了学习机会，使学生在学习英语单词时联想到自己所了解，以及生活中应用比较多的交通方式，在锻炼学生思维创造能力的同时，提升学生的核心素养与自主学习能力。
2.运用小组合作教学模式，在英语教学中落实核心素养观念
初中英语具有较强的抽象思维，与其他学科最显著的区别是语言的不同，语言素养是英语教学中影响学生发展的关键因素，很多专业性的英语知识是学生不好理解的，将核心素养渗透到英语教学中，可以使学生更加全面的了解英语知识。教师在英语教学中，可以运用小组合作的教学方式，使学生共同学习英语知识，进行探究性的学习，面对英语问题，使问题发挥出自身的作用，小组成员共同解决，培养学生的合作意识，锻炼学生英语思维，有效提升学生的团结协作能力与探究能力。在英语教学中落实核心素养观念，提升学生的核心素养。
3.开展英语交流活动，锻炼学生的口语表达能力
在初中英语课堂中，口语作为英语教学中重要的组成部分，教师应注重培养学生的口语，但口语不涉及到中考，经常受到英语教师的忽略，教师更注重帮助学生掌握英语语法。教师应借助核心素养，将核心素养渗透到教学理念与教学形式中，结合学生的实际情况培养学生的思维能力与英语素养。使学生的口语能力得到提升，也有部分对学习英语知识并不感兴趣，在遇到难以解决的问题才会意识到自身的不足。在英语教学中，教师应引导学生端正自身的思想认知与学习态度，在遇到英语难点时，想办法进行解决，不断提升学生的英语能力与英语素养。例如，在教学“How was your weekend？”这一课程内容时，教师主要讲解学生的重点词汇与英语语法，为了进一步提升学生的口语表达能力，巩固基础知识，教师应结合科学理念，结合学生的实际情况，选择适合学生发展的教学形式，引导学生从不同的角度了解英语知识，激发学生的学习兴趣，使学生在面对自己无法解决的英语问题时，逐渐找出解决问题的有效途径，促进教师对学生核心素养的培养。开展英语交流活动是提升学生认知能力与理解能力的有效途径，教师应激励学生用英语形式表达自身的经历，在这过程中，教师应意识到自身的责任与义务，做好课堂的引导者，突出学生的主体地位，在学生实在进行不下去的时候，辅助学生解决表达方面的问题，使学生顺利完成展示。学生在进行口语表达时，教师应给予鼓励，使学生敢于表达，实现核心素养的培养，口语训练的方式，增强学生的自信心，提升学生的思维能力与创新能力，完成实践教学的首要目标，进一步推动学生的综合发展。
4.结语
综上所述，是对核心素养视角下初中英语课堂的教学方式进行分析探究。随着素质教育的大力推行，初中英语教学在核心素养视角下，创新了教学形式，通过开展英语交流活动，运用小组合作教学模式，将教学内容与日常生活相结合，建出系统完整的知识体系，在英语教学中落实核心素养观念。使英语课堂转变的更加生动，知识内容更加丰富，培养学生的理解能力与英语能力，锻炼学生的口语表达能力，使学生更好地掌握英语知识，提升学生的合作意识与探究能力，增强学生的社会适应能力，增加学生对核心知识的运用。
参考文献
[1]刘江梅.培养学生核心素养思维品质英语教师应具备的关键素质——从一堂初中英语阅读观摩课谈起[J].新课程（中学），2017（3）：177-178.
[2]刘浏.浅谈基于核心素养中思维品质培养的课堂教学活动设计——以江苏牛津版初中英语教材阅读课型为例[J].快乐阅读，2016（16）：294-295.