【摘 要】
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以某地方高校的导师、非导师、辅导员、学生为对象进行了访谈和问卷调查,揭示本科生导师制的实施效果及存在问题。研究结果发现,＂导生＂与＂非导生＂在参与课题申报及课题立项上存在
【机 构】
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国防科技大学人文与社会科学学院,北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室,宁波大学教师教育学院
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以某地方高校的导师、非导师、辅导员、学生为对象进行了访谈和问卷调查,揭示本科生导师制的实施效果及存在问题。研究结果发现,＂导生＂与＂非导生＂在参与课题申报及课题立项上存在显著差异,＂导生＂显著高于＂非导生＂,差异具有统计学意义。本科生导师制的实施可以促进师生交流方式多样化,对学生科研能力的提高、专业学习等有一定的帮助,同时对导师完成科研课题、培养良好的师生关系具有促进作用。但是,目前本科生导师制的实施还存在选择机制不够健全、师生双方积极性不高、职责与工作内容不够明确、激励和保障措施不完善等诸多问题。
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