创造性思维是素质教育的最终目的。素质教育要以提高学生的创造性思维为核心。
　　小学生的思维方式正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段。而数学具有抽象性和逻辑性。选择恰当的教学方法对于培养学生的逻辑思维能力极为重要。在思维的培养中，创造性思维是灵魂。在多年的教学实践中，笔者认为应该从以下几个方面培养学生的创造性思维。
　　
　　1.树立远大理想
　　
　　理想是一种内在的驱使学生创造的强大精神力量，一旦被学生崇尚，就会产生积极的创造活动。作为教师，要帮助学生树立远大理想，把大道理具体化、形象化，并贯穿于整个教学过程中。
　　
　　2.启发、诱导、培养学生创造性思维
　　
　　学生的思维活动通常是以提问题的方式开始的，少年儿童在生理和心理上的主要特征就是对外界事物敏感、好奇，富于探索精神。在遇到问题产生矛盾时，在似知非知的情况下，思维的积极性便高涨起来，这时就要教师多启发，针对实际情况创造情境，为学生提供可创造的良机。
　　
　　3.手脑并用
　　
　　在课堂教学过程中，培养学生手脑并用，不仅可以使学生参与知识的形成过程，还能促进学生思维的发展，有助于激发学生的创造性思维，更有利于培养学生爱动手、爱动脑的习惯。如：在教学“圆的周长”时，课前教师让学生准备好学具，在推导圆周长的计算方法时，让学生以小组合作的形式，采用已有的学具测量圆的周长，并将测量的数据写在圆上，同时激励他们看哪一组的方法最多、测量最精确。很快同学们就想出了四种测量方法，而且将准备的圆的周长都测量出来了。
　　总之，采用恰当的教学方法，充分发挥教师主导作用与学生的主体作用，合理安排课堂教学过程，才能达到课堂教学中学生创造性思维的最优化，取得最佳效果。
　　收稿日期：2008－04－03