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摘 要：户外活动在促进幼儿身心发展方面具有独特的优势。本文首先分析了幼儿园户外活动的优势以及存在的问题，并分别从户外场地、户外功能区、区域体育游戏、生态化的户外环境等角度，对幼儿园户外活动的发展方向进行了解读。
关键词：优势;存在问题;发展方向
近年来，户外活动越来越受到教师和家长的重视，也是孩子们最为喜欢的活动形式之一。户外活动在众多的活动形式中具有自身独特的优势，是其他活动形式不能替代的，因此我们有必要对户外活动展开相关研究。本文首先分析了幼儿园户外活动的优势以及存在的问题，并分别从户外场地、户外功能区、区域体育游戏、生态化的户外环境等角度，对幼儿园户外活动的发展方向进行解读。
一、 幼儿园户外活动的优势及存在的问题
我国现代著名幼儿教育家陈鹤琴先生主张尽量让幼儿在户外活动，因为户外有新鲜的空气，对于孩子们的健康成长有利。自然环境中的沙石、泥土以及花、草、树木和鱼、虫、鸟、兽等都是孩子们很好的“玩具”。瑞士心理学家皮亚杰认为，幼儿是在与学习环境以及学习材料和学习伙伴的互动过程中自主建构知识结构体系的。他还强调人的潜力行为就是适应能力，户外环境是孩子们适应现实生活最好的平台之一，是培养幼儿情智的重要因素之一。因此，我们要大力提倡開展户外活动。然而在户外活动开展的过程中，由于种种因素的影响出现了许多问题。如：园里的户外活动场地虽然很大，但能玩的地方少;有的区域很受孩子们欢迎，有的区域却鲜有孩子问津等。针对幼儿园户外活动的优势及现阶段存在的问题，我们展开了相关研究与实践探索。
二、 幼儿园户外活动的发展方向
（一） 对户外场地进行科学布局与规划设计
新课程改革以来，教师的课程意识越来越强。户外场地作为重要的环境资源，具有其他环境所不具有的独特优势，因此，我们一定要不断增强户外环境课程意识，在“幼儿自然成长，课程回归生活”的理念引领下建设户外场地。户外活动场地承载着我们的教育思想和教育理念，因此我们应该对其进行科学的布局与规划设计，发挥环境的隐性教育功能，让孩子们在与真实的生活环境互动的过程中，健康快乐地成长、自然地成长。在户外场地的环境设计方面，我们要从幼儿园自身的特点出发，根据“幼儿发展需要”，从自然、生态、趣味的角度出发，形成具有园本特色的环境设计，争取将园里的户外场地设计成一部立体、多彩的“活教科书”。
（二） 遵循幼儿发展规律创设户外功能区环境
我们应该发挥户外场地较大的优势，创设丰富的功能区，如攀爬区、综合运动区、自然科学探索区、野趣拓展区等。每个功能区内还要根据不同年龄段幼儿的身心发展特点以及体能发展情况，提供不同的场景和投放相适应的活动材料，体现层次性和阶梯性。如在攀爬区，针对小班幼儿，我们可以设计专门的半开放型的软游戏区，在这个游戏区里，孩子们可以自由地跑跳爬坐，即使摔倒也会因为有软垫的保护而不容易受伤，当然还要安放小中型的滑梯，以及有利于孩子们钻爬的山洞等。对于中班和大班的孩子来说，那些大型的滑梯以及攀爬架可能更具有挑战性。因此我们应该在这个功能区为大班的孩子们提供大型的滑梯玩具以及软索爬梯等，并教会孩子们变换玩法，通过打破传统玩法来提高玩具的挑战性。
（三） 发挥户外场地优势开展区域体育游戏
户外场地相对于室内场地具有空间大的优势，因此我们可以为孩子们创设丰富的游戏区域。在开展户外活动的实践研究之前，由于没有规划，因此活动开展具有盲目性，导致很多场地不能得到合理划分，从而使幼儿的体能发展错失了良机。这次，我们从培养孩子们的身体协调性、手眼配合能力及比赛意识出发，在力量、速度、耐力等方面设计了体育游戏区，并分为基本动作区、车区、球类区等。为了使游戏活动能够顺利开展，我们还根据游戏的特点，对其进行了科学合理的设计。为了将动作的运动量实现合理搭配我们对某些游戏进行了重新设计，如将跑、跳、翻、钻、爬结合起来开展，使每个运动区域都实现了动与静的结合。
（四） 发挥生态化的户外环境优势促进幼儿发展
现在的孩子们由于户外活动少，因此他们的生命成长过程缺乏应有的诗意。在户外活动中，我们应该发挥户外环境的优势，打造生态化的户外环境，为孩子们创设一个集身体锻炼、学习发现、探索与审美于一体的生态活动环境。如我们可以打造自然化的户外环境，以此来激发孩子们探索发现的兴趣。具体操作上可以从本园实际出发，使园里每个季节都有花，每个季节孩子们都能看到绿色，秋天一到果树飘香，也就是说可以在植物品种多样化上下点功夫。
户外活动是促进幼儿自然成长的重要课程，对该课程资源科学、合理的开发和利用，能有效满足孩子们身心发展的需要。根据户外活动优势以及存在的问题，本文结合幼儿园户外活动实践，分别从户外场地、户外功能区、区域体育游戏、生态化的户外环境等角度，对幼儿园户外活动的发展方向进行了解读。
参考文献：
[1]杜海宁.幼儿园户外游戏探索研究[J].课程教育研究，2018（38）：22-23.
[2]周洁.幼儿园有效开展户外体育活动策略探讨[J].成才之路，2018（22）：71.
作者简介：
张才玲，重庆市，重庆武隆区凤溪幼儿园。
关键词：优势;存在问题;发展方向
近年来，户外活动越来越受到教师和家长的重视，也是孩子们最为喜欢的活动形式之一。户外活动在众多的活动形式中具有自身独特的优势，是其他活动形式不能替代的，因此我们有必要对户外活动展开相关研究。本文首先分析了幼儿园户外活动的优势以及存在的问题，并分别从户外场地、户外功能区、区域体育游戏、生态化的户外环境等角度，对幼儿园户外活动的发展方向进行解读。
一、 幼儿园户外活动的优势及存在的问题
我国现代著名幼儿教育家陈鹤琴先生主张尽量让幼儿在户外活动，因为户外有新鲜的空气，对于孩子们的健康成长有利。自然环境中的沙石、泥土以及花、草、树木和鱼、虫、鸟、兽等都是孩子们很好的“玩具”。瑞士心理学家皮亚杰认为，幼儿是在与学习环境以及学习材料和学习伙伴的互动过程中自主建构知识结构体系的。他还强调人的潜力行为就是适应能力，户外环境是孩子们适应现实生活最好的平台之一，是培养幼儿情智的重要因素之一。因此，我们要大力提倡開展户外活动。然而在户外活动开展的过程中，由于种种因素的影响出现了许多问题。如：园里的户外活动场地虽然很大，但能玩的地方少;有的区域很受孩子们欢迎，有的区域却鲜有孩子问津等。针对幼儿园户外活动的优势及现阶段存在的问题，我们展开了相关研究与实践探索。
二、 幼儿园户外活动的发展方向
（一） 对户外场地进行科学布局与规划设计
新课程改革以来，教师的课程意识越来越强。户外场地作为重要的环境资源，具有其他环境所不具有的独特优势，因此，我们一定要不断增强户外环境课程意识，在“幼儿自然成长，课程回归生活”的理念引领下建设户外场地。户外活动场地承载着我们的教育思想和教育理念，因此我们应该对其进行科学的布局与规划设计，发挥环境的隐性教育功能，让孩子们在与真实的生活环境互动的过程中，健康快乐地成长、自然地成长。在户外场地的环境设计方面，我们要从幼儿园自身的特点出发，根据“幼儿发展需要”，从自然、生态、趣味的角度出发，形成具有园本特色的环境设计，争取将园里的户外场地设计成一部立体、多彩的“活教科书”。
（二） 遵循幼儿发展规律创设户外功能区环境
我们应该发挥户外场地较大的优势，创设丰富的功能区，如攀爬区、综合运动区、自然科学探索区、野趣拓展区等。每个功能区内还要根据不同年龄段幼儿的身心发展特点以及体能发展情况，提供不同的场景和投放相适应的活动材料，体现层次性和阶梯性。如在攀爬区，针对小班幼儿，我们可以设计专门的半开放型的软游戏区，在这个游戏区里，孩子们可以自由地跑跳爬坐，即使摔倒也会因为有软垫的保护而不容易受伤，当然还要安放小中型的滑梯，以及有利于孩子们钻爬的山洞等。对于中班和大班的孩子来说，那些大型的滑梯以及攀爬架可能更具有挑战性。因此我们应该在这个功能区为大班的孩子们提供大型的滑梯玩具以及软索爬梯等，并教会孩子们变换玩法，通过打破传统玩法来提高玩具的挑战性。
（三） 发挥户外场地优势开展区域体育游戏
户外场地相对于室内场地具有空间大的优势，因此我们可以为孩子们创设丰富的游戏区域。在开展户外活动的实践研究之前，由于没有规划，因此活动开展具有盲目性，导致很多场地不能得到合理划分，从而使幼儿的体能发展错失了良机。这次，我们从培养孩子们的身体协调性、手眼配合能力及比赛意识出发，在力量、速度、耐力等方面设计了体育游戏区，并分为基本动作区、车区、球类区等。为了使游戏活动能够顺利开展，我们还根据游戏的特点，对其进行了科学合理的设计。为了将动作的运动量实现合理搭配我们对某些游戏进行了重新设计，如将跑、跳、翻、钻、爬结合起来开展，使每个运动区域都实现了动与静的结合。
（四） 发挥生态化的户外环境优势促进幼儿发展
现在的孩子们由于户外活动少，因此他们的生命成长过程缺乏应有的诗意。在户外活动中，我们应该发挥户外环境的优势，打造生态化的户外环境，为孩子们创设一个集身体锻炼、学习发现、探索与审美于一体的生态活动环境。如我们可以打造自然化的户外环境，以此来激发孩子们探索发现的兴趣。具体操作上可以从本园实际出发，使园里每个季节都有花，每个季节孩子们都能看到绿色，秋天一到果树飘香，也就是说可以在植物品种多样化上下点功夫。
户外活动是促进幼儿自然成长的重要课程，对该课程资源科学、合理的开发和利用，能有效满足孩子们身心发展的需要。根据户外活动优势以及存在的问题，本文结合幼儿园户外活动实践，分别从户外场地、户外功能区、区域体育游戏、生态化的户外环境等角度，对幼儿园户外活动的发展方向进行了解读。
参考文献：
[1]杜海宁.幼儿园户外游戏探索研究[J].课程教育研究，2018（38）：22-23.
[2]周洁.幼儿园有效开展户外体育活动策略探讨[J].成才之路，2018（22）：71.
作者简介：
张才玲，重庆市，重庆武隆区凤溪幼儿园。