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摘 要：随着市场经济体制的日益完善以及社会主义现代化建设水平的不断提升，经济的发展也进入了一个新常态，在这一背景下，社会发展对于人才的需求也发生着较大的变化。高校作为培养现代化新型人才的重要途径，如何在新常态下做好高校党建与思政教育协同创新工作也被越来越多的教育工作者所重视。基于此，本文对新常态下高校党建与思政教育协同创新进行了探究。
关键词：高校党建；思政教育；协同创新；新常态
新常态下的社会发展对于人才的综合素养及能力要求越来越高，高校作为现代化新型人才培养的重要途径，如何在新常态下做好相应的人才培养工作也越來越成为现阶段高校教育工作开展的重点。高校党建工作及思想教育工作一直都是高校教育工作中非常重要的组成部分，在新常态下，这两项工作的重要性也越来越强。对于高校党建工作及思想教育工作而言，在新常态下，做好两者之间的协同创新工作对于提升学生综合素养及各项能力也同样发挥着非常积极的作用，也正是因为如此，近年来，高校对新常态下高校党建与思政教育协同创新的重视程度也越来越高。
一、充分认知，树立协同创新教育观念
要想在新常态这一背景下实现高校党建与思政教学工作的协同创新，笔者认为，其中最为首要的一项工作就是加强对于协同创新的认知，并在此基础上形成协同创新这一教育观念，最终实现对于大学生思政教育与高校党建工作的优化创新。
首先，高校党建工作人员及思政教育工作者应积极树立起目标一致这一教育理念，基于现阶段新常态下对于高校各项工作及大学生综合能力培养的新要求对各项工作进行适当的调整；其次，树立开放化协同教育观念，根据大学生不同群体采取用不同的方法对其进行教学及指导，在这一过程中，党建工作及思政教育相关工作人员应将现代信息技术应用其中，以信息资源共享为基础[1]，来不断提升党建工作与大学生思政教育工作时间的协同性水平，这样一来，就可以在较大程度上提升两项工作的创新发展水平；最后，相关工作者还应将创新发展理念融入到协同创新教育观念当中，并以此来对教学方法及工作方法进行创新，只有这样，才能有效的增强思政教育和党建工作对于大学生的吸引力，对于保障各项工作的顺利开展有着非常积极的意义。
二、多方合作，创新协同教育机制
在实际的大学生党建工作及思政教育工作开展过程中，多方协同合作也是实现协同创新的一项重要重要策略。在这一过程中，应从以下几个方面出发，在保证多部门协同合作的基础上，实现教育机制的创新。首先应做好校内协同创新教育机制的构建工作，在开展这一工作的过程中，高校应对其党建工作及思政教育的发展方向及模式创先进行统筹研究，并在构建协同创新教育机制过程中，将思政教育与其他教学科目相融合，以此来促进党建与思政教育的融合发展；其次，构建一个同城协同创新教育机制，对于同城协同创新教育机制而言，其机制构建的重点就在于加强同城高校之间的协同合作，并通过开展相关交流会、共享教育资源的基础上，实现不同理念下的协同碰撞，以此为基础建立其一个更加完善的教育机制协同创新关系网，这样不仅可以为大学生的健康成长及未来发展提供正确的指引，还可以在较大程度上实现高校党建与思政教育协同创新水平的提升，对于满足新常态下对于高校人才培养目标的具有要求有着非常积极的意义。
三、搭建平台，深入开展协同创新工作
对于高校教育工作而言，在其实际的教育过程中，做好大学生党建及思政教育的深入发展及改革创新工作不仅有利于大学生的健康成长，还可以在大学生今后就业方面产生非常积极的影响，随着经济新常态的到来，要想实现新常态下高校党建与思政教育的协同创新，搭建系统创新平台，深入开展协同创新工作也是其中非常重要的一项举措。
首先，高校应以教育资源共享、不同团体间党建及思政教育的有效沟通为主要目标，不断加强对于协同创新平台构建的探索；其次，从教学活动、科研以及校外协同创新多个方面入手来搭建相应的协同创新平台，对于教学活动而言，其在搭建协同创新平台方面的主要内容为通过搭建平台实现教师及教育资源的平台共享，对于科研而言，其在搭建协同创新平台方面的作用就是通过搭建相应的科研平台，来为大学生提供更为有效的指导，对于校外协同创新平台而言，其主要的作用就是借助社会各界力量，实现对于大学生思政的联合教育，不断提升当代大学生的整体水平。
四、组建队伍，保障思政教育师资
教师及相关工作人员是开展高校党建与思政教育协同创新的基础，在实现两者的协同创新方面发挥着非常积极的作用。因此，组建队伍，保证思政教育师资也是实现新常态下高校党建与思政教育协同创新的重要途径之一。在这一过程中，高校应首先加强对于思政理论教室队伍的构建工作，通过选拔综合能力较强、熟练掌握党的方针路线的教师来参与到高校思政教育过程当中；其次，要做好党团干部队伍组建及建设工作，将一些具有创新思想观念、综合能力较强的工作人员吸引到实际的党建工作当中，并通过开展相应的交流、培训工作，不断提升其对于协同创新的认知，只有这样，才能最终实现两者的协同与创新。
综上所述，在新常态下的高校党建与思政教育协同创新应从树立协同教育观念、创新协同教育机制、搭建协同教育平台、保障协同教育师资四个方面入手，结合新常态对于现代化人才的具体需求，采取相应的措施，在保证高校党建与思想政治协同创新的基础上，不断提升人才培养工作的综合效果，只有这样，才能更好的培养的越来越多现代化新型人才。
参考文献
[1]崔士祥.基于新常态下高校党建与思政教育协同创新研究[J].湖北函授大学学报，2018，31（20）：1-2.
[2]韦家旭，仇萍.新常态下高校党建与大学生思政教育工作协同创新路径探究[J].改革与开放，2017（16）：47-48+50.
作者简介
葛欣桐（1989-），女，满族，籍贯辽宁大连、单位：大连科技学院，讲师，硕士研究生，思想政治教育。
张剑锋（1985-），男，汉族，大连科技学院，讲师，学士，思想政治教育。
关键词：高校党建；思政教育；协同创新；新常态
新常态下的社会发展对于人才的综合素养及能力要求越来越高，高校作为现代化新型人才培养的重要途径，如何在新常态下做好相应的人才培养工作也越來越成为现阶段高校教育工作开展的重点。高校党建工作及思想教育工作一直都是高校教育工作中非常重要的组成部分，在新常态下，这两项工作的重要性也越来越强。对于高校党建工作及思想教育工作而言，在新常态下，做好两者之间的协同创新工作对于提升学生综合素养及各项能力也同样发挥着非常积极的作用，也正是因为如此，近年来，高校对新常态下高校党建与思政教育协同创新的重视程度也越来越高。
一、充分认知，树立协同创新教育观念
要想在新常态这一背景下实现高校党建与思政教学工作的协同创新，笔者认为，其中最为首要的一项工作就是加强对于协同创新的认知，并在此基础上形成协同创新这一教育观念，最终实现对于大学生思政教育与高校党建工作的优化创新。
首先，高校党建工作人员及思政教育工作者应积极树立起目标一致这一教育理念，基于现阶段新常态下对于高校各项工作及大学生综合能力培养的新要求对各项工作进行适当的调整；其次，树立开放化协同教育观念，根据大学生不同群体采取用不同的方法对其进行教学及指导，在这一过程中，党建工作及思政教育相关工作人员应将现代信息技术应用其中，以信息资源共享为基础[1]，来不断提升党建工作与大学生思政教育工作时间的协同性水平，这样一来，就可以在较大程度上提升两项工作的创新发展水平；最后，相关工作者还应将创新发展理念融入到协同创新教育观念当中，并以此来对教学方法及工作方法进行创新，只有这样，才能有效的增强思政教育和党建工作对于大学生的吸引力，对于保障各项工作的顺利开展有着非常积极的意义。
二、多方合作，创新协同教育机制
在实际的大学生党建工作及思政教育工作开展过程中，多方协同合作也是实现协同创新的一项重要重要策略。在这一过程中，应从以下几个方面出发，在保证多部门协同合作的基础上，实现教育机制的创新。首先应做好校内协同创新教育机制的构建工作，在开展这一工作的过程中，高校应对其党建工作及思政教育的发展方向及模式创先进行统筹研究，并在构建协同创新教育机制过程中，将思政教育与其他教学科目相融合，以此来促进党建与思政教育的融合发展；其次，构建一个同城协同创新教育机制，对于同城协同创新教育机制而言，其机制构建的重点就在于加强同城高校之间的协同合作，并通过开展相关交流会、共享教育资源的基础上，实现不同理念下的协同碰撞，以此为基础建立其一个更加完善的教育机制协同创新关系网，这样不仅可以为大学生的健康成长及未来发展提供正确的指引，还可以在较大程度上实现高校党建与思政教育协同创新水平的提升，对于满足新常态下对于高校人才培养目标的具有要求有着非常积极的意义。
三、搭建平台，深入开展协同创新工作
对于高校教育工作而言，在其实际的教育过程中，做好大学生党建及思政教育的深入发展及改革创新工作不仅有利于大学生的健康成长，还可以在大学生今后就业方面产生非常积极的影响，随着经济新常态的到来，要想实现新常态下高校党建与思政教育的协同创新，搭建系统创新平台，深入开展协同创新工作也是其中非常重要的一项举措。
首先，高校应以教育资源共享、不同团体间党建及思政教育的有效沟通为主要目标，不断加强对于协同创新平台构建的探索；其次，从教学活动、科研以及校外协同创新多个方面入手来搭建相应的协同创新平台，对于教学活动而言，其在搭建协同创新平台方面的主要内容为通过搭建平台实现教师及教育资源的平台共享，对于科研而言，其在搭建协同创新平台方面的作用就是通过搭建相应的科研平台，来为大学生提供更为有效的指导，对于校外协同创新平台而言，其主要的作用就是借助社会各界力量，实现对于大学生思政的联合教育，不断提升当代大学生的整体水平。
四、组建队伍，保障思政教育师资
教师及相关工作人员是开展高校党建与思政教育协同创新的基础，在实现两者的协同创新方面发挥着非常积极的作用。因此，组建队伍，保证思政教育师资也是实现新常态下高校党建与思政教育协同创新的重要途径之一。在这一过程中，高校应首先加强对于思政理论教室队伍的构建工作，通过选拔综合能力较强、熟练掌握党的方针路线的教师来参与到高校思政教育过程当中；其次，要做好党团干部队伍组建及建设工作，将一些具有创新思想观念、综合能力较强的工作人员吸引到实际的党建工作当中，并通过开展相应的交流、培训工作，不断提升其对于协同创新的认知，只有这样，才能最终实现两者的协同与创新。
综上所述，在新常态下的高校党建与思政教育协同创新应从树立协同教育观念、创新协同教育机制、搭建协同教育平台、保障协同教育师资四个方面入手，结合新常态对于现代化人才的具体需求，采取相应的措施，在保证高校党建与思想政治协同创新的基础上，不断提升人才培养工作的综合效果，只有这样，才能更好的培养的越来越多现代化新型人才。
参考文献
[1]崔士祥.基于新常态下高校党建与思政教育协同创新研究[J].湖北函授大学学报，2018，31（20）：1-2.
[2]韦家旭，仇萍.新常态下高校党建与大学生思政教育工作协同创新路径探究[J].改革与开放，2017（16）：47-48+50.
作者简介
葛欣桐（1989-），女，满族，籍贯辽宁大连、单位：大连科技学院，讲师，硕士研究生，思想政治教育。
张剑锋（1985-），男，汉族，大连科技学院，讲师，学士，思想政治教育。