【摘 要】
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摘要：范德蒙德行列式性質计算时常用，给出推广的特殊证法及定理 关键词： 推广的范德蒙德行列式 特殊证法及定理
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摘要：范德蒙德行列式性質计算时常用，给出推广的特殊证法及定理
关键词： 推广的范德蒙德行列式 特殊证法及定理
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语文课程的基本理念包含四个方面的内容：一是全面提高学生的语文素养；二是正确把握语文教育的特点；三是积极倡导自主、合作、探究式的学习方式；四是努力建设开发而具有活力的语文课程。这四点无一不侧重于语文學科的开放性，这里面蕴含了对学生学习方式、教师教学方向的最基本要求。要把这些基本要求落实在课堂教学之中，我们就要逐步培养学生的参与性、表现性和创造性。语文课中的“复述课文”是提升学生这几项综合能力的最佳媒
书法教育是美育教育的主要手段，书法教育通过对书法作品的书写、想象、发挥、章法本身极具美的因素。它蕴含着点画质地美、线条姿态美、字形组合美、章法布白美、神采气韵美、节奏律动美、形式丰富美、风格独特美。鲁迅先生说得妙：“书法不是诗却有诗的韵味，不是画却有画的美感，不是舞却有舞的节奏，不是歌却有歌的旋律。书法可以帮助学生陶冶性情，培养丰富感觉意识和情绪意识，努力提高自己的素质，去俗取雅，去粗取精，形成较
教育者面对的是一个个独特的生命体，应该对每个生命体承担生命教育的责任。人教版初中语文教材中很多课文都富有生命元素，因此，语文教学中了解和掌握渗透生命教育的策略至关重要。人教版初中语文教材中的《竹影》和《背影》两篇课文透露出的生命关怀显而易见，下面我以“双影”为例谈谈生命教育在语文教育中的实施策略。 一、合作探究，用生命唤醒生命 “生命教育”并非只是一种观念，它可以很自然地融入课程当中，让学生对
随着新课程改革进一步推进，身为美术教师的我，在平时课堂教学中，我尝试以开放型教学为切入点，通过给学生广阔的思维空间和充分创造学生自主学习的机会，把人类社会、自然界都变成学生知识的来源，把课堂变成快乐的场所，引导学生的理解、认知、探索、发现、想象和表现，充分发挥学生的主动性，充分体现学生的主体性。把教师教学生学，转变成学生教教师和学生一起学，让学生来当“小老师”，教师只是在必要时充当“助手”，使学生
中学生有一个共同的心理特点：希望老师和同学尊重自己，希望获得荣誉和鼓励，同时他们对一切都感到新奇和充满兴趣，有着强烈的探索欲望。兴趣是学生接受教育的感情基础，是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。因此，在中学地理教学中应注重提高学生的学习兴趣。如果我们教师善于运用各种语言、教法，使课堂活泼生动，情趣横生，培养和激发学生的兴趣，乐于探索，那么，就会大大提高教学效果。教师应不断创设问题情景，激趣导学
人们在日常生活和工业生产中会排放出大量的污水，污水中含有许多对环境有害的物质，尤其是污水中的氮素会对人体和动植物产生将强烈的副作用，而且污水中的氮素还是水体富营养化的罪魁祸首，所以去除污水中的氮素对于人类生命健康以及环境保护是一项重要的任务。目前污水处理厂主要采用微生物法去除水中的氮素，除氮的微生物主要分为两种，一种是硝化细菌，另一种是反硝化细菌，硝化细菌可以将氨氮转化为硝态氮，反硝化细菌能够将硝
新课程目标功能的转变，对体育教师的传统教学思想和教学行为产生了强烈的冲击波，提出了更高、更全面的要求，对优秀体育教师进行了重新界定。要适应教育发展和新课程改革的时代要求，做一名优秀的体育教师，必须具有以下全面型的素质人才。 一、具体基本的专业知识与运动技能 这是对体育教师最基本、最起码、最重要的要求。一个连一般体育与健康基本知识都不懂，一般的动作示范都难以完成的体育教师，通常不是合格的体育教师
新一轮课程改革的重点之一，就是要让学生的学习发生实质性的变化，逐渐改变以教师为中心、课堂为中心和以书本为中心的局面，促进学生创新意识和实践能力的发展。小组合作学习能迅速成为当代深受关注和欢迎的教学理论与策略绝非偶然，其中重要的一个原因就是它能有效培养学生的自主创新能力。 一、“小组合作学习”在教学中的实施步骤 （一）自主学习 我们都知道学习任何东西的最好的途径是自己去发现，因此在课堂教学中，
课堂提问是教师根据学生已有的知识经验提出问题，引导过学生经过思考得出结论，从而巩固旧知、获取新知、掌握技能、发展能力的双边活动程，是课堂教学普遍运用的一种教学形式。语文课堂提问是教师引导学生理解课文内容，学习课文语言的有效手段，也是教师开启学生思维的钥匙和调节课堂气氛的杠杆。课堂提问对活跃课堂气氛，调动学生学习的主动性和创造性思维的发挥，进而提高教学水平，特别是提高课堂教学质量和效果，都具有重要作
大家都知道数学题是做不完的，要学好数学还是要从提高学生思维能力和学习兴趣入手。而一题多解是开拓思维，培养数学学习兴趣和数学解题能力的一种非常有效的途径。它要求学生的头脑里构建起一个数学知识的基本框架。这个框架包含不同的知识，只有头脑里存储足够的基本知识点，学生才能够不断展开思路，尝试用不同的方法解题，这种几何学习方法对于学生开拓思路，激发他们学习的热情有着不错的收益。因此，我们在几何教学中，可以适