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高职院校的学困生有许多共性,认知、情意、行为三大系统交互作用是导致学习困Ё难的怪圈.为做好他们的转化工作,应从改变学生的认知入手,在情感上关心他们,在实践中帮助他们制定良好的学习行为规范并监督其转化为行为.根据学困生的心理及学习特点,实施区别教学与分层教学可取得较好的效果.
高职学困生的转化与教学策略
【摘 要】
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高职院校的学困生有许多共性,认知、情意、行为三大系统交互作用是导致学习困Ё难的怪圈.为做好他们的转化工作,应从改变学生的认知入手,在情感上关心他们,在实践中帮助他们
【机 构】
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河北能源职业技术学院,唐山师范学院
【出 处】
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职业技术教育
【发表日期】
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2005年35期
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