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从教几年,我认为建立一个良好的班级集体,是班主任工作的重要任务,也是培养学生和造就适应现代化社会人才的客观要求。建立一个良好班集体的重要性。班集体既是教育的对象和目的,又是教育的力量和手段。良好的班集体是中学生全面健康、和谐发展的熔炉,对于培养中学生集体主义思想陶冶爱国主义情感,形成优良道德品质,增强自我教育能力和发展性心理品质都具有极其重要的意义。从某种意义上说,离开了班集体,就不能教会中学生学会学习,学会生活,学会做人,快乐健康成长。几年来对班主任工作观察和实践使我深刻体会到,如何建立一个良好的班级集体,应该做到以下几点:
一、对学生要“爱”,要了解学生
前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过:“教育者最可宝贵的品质之一,就是对孩子深沉的爱,兼有父亲的亲昵,温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。”衡量一个班主任对事业的态度,集中反映在他所服务的对象如学生的身上。关心爱护学生既是教师道德情操的集中体现,也是班主任教育工作取得成效的关键所在,因此,关心爱护学生是班主任应有的职责,也是社会主义新型师生关系的具体体现。只有这样才能更了解学生。
教师对学生关心热爱,必定能赢得学生对教师的尊敬和信任,使教师能及时了解学生的思想变化和对一些事物的看法和态度,及时做学生思想工作,师生之间逐渐产生一种亲切感,信任感。只有具备这种感情基础,学生才会“买帐”,才会全力支持班主任教师的工作,班级各项工作才会得以顺利地开展。
二、树立一个明确的目标
生活实践告诉我们,再没有比目标更能激发人、鼓舞人、催人奋进的了,因为人都有自我实现的高级心理需要。在这种需要的推动下,总是寻求到自己的潜能和优势。而一个班级集体同其它所有群体一样,如果缺少一个明确的目标,就如同人缺少脊柱一样不能站立起来,也没有明确的行为方向。班级只有树立一个明确的目标,才能使人产生自强的动力,并在这种动力的驱驶下,使行为更自觉,更主动。如果目标不明确,就不会有强烈的凝聚力。
除此之外,目标要切实可行。目标不切合实际,反而会挫傷人的积极性。既要有近期目标,又要有长远目标。长远目标对人会更有诱惑力、感召力,近期目标则可容易见到效果,逐渐强化行为动机,使长期目标的难度相对降低。近期目标和长远目标的制定要注意连续性、一致性。另外,既要有总体目标,又要有部分目标,还要有个人目标。只有三者有机结合,协调相称,才能更好地发挥目标的功能。
三、建立规章制度与加强学生的思想政治工作有机结合起来
一个班主任,当接了新班级后,首先应着手建立健全各项规章制度,比如奖惩制度、学习制度、请假制度、考勤制度、言行记录制度、班委会、团组织、科代表岗位责任制度、小组长、优秀生、优秀团员、优秀干部、文明生评比条件等。使学生有制可依,有章可循,职责分明。同时还要加强对学生进行思想教育。思想政治教育是软教育,各项规章制度的贯彻执行是硬性教育,二者是相辅相承的,所以制定规章制度要体现思想政治教育,执行规章制度要坚持思想政治教育。
四、科学管理
对于一个班级来说,科学管理有调动每个学生的积极性,期待他们成长的含义,曾记得一本书上讲过,你给予学生什么样的期望,他总是向着你期望的去发展,对于学生的管理来说,师生在人格上是平等的,师生亲密无间。曾记得一位作家说过:“人的路虽然漫长,但关键的只有几步,认真走好每一步,将对于人生的良好成长至关重要。”利用课堂内外,组织了丰富多彩的集体活动来对学生进行人格教育,让学生在思想上受到熏陶,在情感上受到教育。从而知道集体主义以强大的凝聚力,把个体思想情感和目标聚集共同的思想情感和目标,强有力地支撑起班集体这座大厦。
五、重视引导培养班级中骨干分子
一个良好的班集体的形成与集体中骨干分子的作用有着非常密切的关系,骨干分子能够团结大家共同奋进。作风生硬,和大家搞不好关系的骨干,会影响集体的团结友爱。因此, 教师必须始终抓紧对他的教育工作,培养他们具有热爱同学,遵守各项规章制度的习惯。自己错了,有坚决承认错误,认真改正错误的勇气,能够倾听大家的意见,善于把人家的意见集中起来,通过讨论做出决定。当然作为老师应经常观察他们,提醒他们,布置任务后注意帮助他们克服困难。一项工作完成后,要帮助人们总结经验教训,对完成好的骨干要及时地、恰如其分地予以表扬。总之,要想方设法使他们成为班级出色的工作者。通过教师和骨干分子的共同努力,才能使良好的班级集体较快地形成并得到巩固和发展。
榜样力量是无穷的。要形成优秀班集体,班主任要善于培养树立榜样,以点带面,推动全班。转变差生是班主任不可忽视的重要工作之一,差生转化的如何,直接影响优秀班集体的形成。
在差生转化工作中,重点采取了以下几点做法:
1.给差生以更多的关爱,即教师在差生身上多下功夫,多动脑筋,尽可能多地发现差生身上的闪光点,及时表扬,以此激发差生求知和进取的欲望,变“要我学”为“我要学”,变“要我改好”为“我要改好”。
2.清除疑惧心理和对立情绪。首先教师应真诚平等地对待每一个学生,决不能让差生在心理上有被排斥的感觉。其次要注意教育方式,对有过失和错误的学生应该批评教育,甚至严厉的批评。但必须注意方式和场合,切不可采取粗暴、简单的方式或用尖刻的语言讽刺、挖苦,要使被批评的学生理解体会到老师的善意。
3.注意培养其自尊心。自尊心是驱驶一个人上进的内在动力。有些学生正是由于丧失自尊心而自暴自弃,产生“破罐子破摔”的思想。对已丧失自尊心的学生,教师要注意对他们每一个微小的优点和进步,给予肯定和鼓励,以唤醒深藏在他们内心底层的自尊。
六、自身素质的不断提高
我们常说,教育是一种艺术,也是一种润物细无声的一种职业,首先对自己的工作充满自信和热情,从而自觉地想方设法提高自己的理论知识和工作水平,努力使自己的工作达到专业的水准。,要常向有经验的教师交流、总结。随时记下心得、感悟。在交流总结中不断地反思,从而达到丰富自己、完善自己的目的。
以上是我多年来积累的一点经验和总结,在以后的教学中我还要继续不断地努力、探索、创新,以坚实的理论基础,不断提高自己的思想素质和业务素质。力争做一个知学生、知自己、懂管理、出效率的一个优秀班主任。
一、对学生要“爱”,要了解学生
前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过:“教育者最可宝贵的品质之一,就是对孩子深沉的爱,兼有父亲的亲昵,温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。”衡量一个班主任对事业的态度,集中反映在他所服务的对象如学生的身上。关心爱护学生既是教师道德情操的集中体现,也是班主任教育工作取得成效的关键所在,因此,关心爱护学生是班主任应有的职责,也是社会主义新型师生关系的具体体现。只有这样才能更了解学生。
教师对学生关心热爱,必定能赢得学生对教师的尊敬和信任,使教师能及时了解学生的思想变化和对一些事物的看法和态度,及时做学生思想工作,师生之间逐渐产生一种亲切感,信任感。只有具备这种感情基础,学生才会“买帐”,才会全力支持班主任教师的工作,班级各项工作才会得以顺利地开展。
二、树立一个明确的目标
生活实践告诉我们,再没有比目标更能激发人、鼓舞人、催人奋进的了,因为人都有自我实现的高级心理需要。在这种需要的推动下,总是寻求到自己的潜能和优势。而一个班级集体同其它所有群体一样,如果缺少一个明确的目标,就如同人缺少脊柱一样不能站立起来,也没有明确的行为方向。班级只有树立一个明确的目标,才能使人产生自强的动力,并在这种动力的驱驶下,使行为更自觉,更主动。如果目标不明确,就不会有强烈的凝聚力。
除此之外,目标要切实可行。目标不切合实际,反而会挫傷人的积极性。既要有近期目标,又要有长远目标。长远目标对人会更有诱惑力、感召力,近期目标则可容易见到效果,逐渐强化行为动机,使长期目标的难度相对降低。近期目标和长远目标的制定要注意连续性、一致性。另外,既要有总体目标,又要有部分目标,还要有个人目标。只有三者有机结合,协调相称,才能更好地发挥目标的功能。
三、建立规章制度与加强学生的思想政治工作有机结合起来
一个班主任,当接了新班级后,首先应着手建立健全各项规章制度,比如奖惩制度、学习制度、请假制度、考勤制度、言行记录制度、班委会、团组织、科代表岗位责任制度、小组长、优秀生、优秀团员、优秀干部、文明生评比条件等。使学生有制可依,有章可循,职责分明。同时还要加强对学生进行思想教育。思想政治教育是软教育,各项规章制度的贯彻执行是硬性教育,二者是相辅相承的,所以制定规章制度要体现思想政治教育,执行规章制度要坚持思想政治教育。
四、科学管理
对于一个班级来说,科学管理有调动每个学生的积极性,期待他们成长的含义,曾记得一本书上讲过,你给予学生什么样的期望,他总是向着你期望的去发展,对于学生的管理来说,师生在人格上是平等的,师生亲密无间。曾记得一位作家说过:“人的路虽然漫长,但关键的只有几步,认真走好每一步,将对于人生的良好成长至关重要。”利用课堂内外,组织了丰富多彩的集体活动来对学生进行人格教育,让学生在思想上受到熏陶,在情感上受到教育。从而知道集体主义以强大的凝聚力,把个体思想情感和目标聚集共同的思想情感和目标,强有力地支撑起班集体这座大厦。
五、重视引导培养班级中骨干分子
一个良好的班集体的形成与集体中骨干分子的作用有着非常密切的关系,骨干分子能够团结大家共同奋进。作风生硬,和大家搞不好关系的骨干,会影响集体的团结友爱。因此, 教师必须始终抓紧对他的教育工作,培养他们具有热爱同学,遵守各项规章制度的习惯。自己错了,有坚决承认错误,认真改正错误的勇气,能够倾听大家的意见,善于把人家的意见集中起来,通过讨论做出决定。当然作为老师应经常观察他们,提醒他们,布置任务后注意帮助他们克服困难。一项工作完成后,要帮助人们总结经验教训,对完成好的骨干要及时地、恰如其分地予以表扬。总之,要想方设法使他们成为班级出色的工作者。通过教师和骨干分子的共同努力,才能使良好的班级集体较快地形成并得到巩固和发展。
榜样力量是无穷的。要形成优秀班集体,班主任要善于培养树立榜样,以点带面,推动全班。转变差生是班主任不可忽视的重要工作之一,差生转化的如何,直接影响优秀班集体的形成。
在差生转化工作中,重点采取了以下几点做法:
1.给差生以更多的关爱,即教师在差生身上多下功夫,多动脑筋,尽可能多地发现差生身上的闪光点,及时表扬,以此激发差生求知和进取的欲望,变“要我学”为“我要学”,变“要我改好”为“我要改好”。
2.清除疑惧心理和对立情绪。首先教师应真诚平等地对待每一个学生,决不能让差生在心理上有被排斥的感觉。其次要注意教育方式,对有过失和错误的学生应该批评教育,甚至严厉的批评。但必须注意方式和场合,切不可采取粗暴、简单的方式或用尖刻的语言讽刺、挖苦,要使被批评的学生理解体会到老师的善意。
3.注意培养其自尊心。自尊心是驱驶一个人上进的内在动力。有些学生正是由于丧失自尊心而自暴自弃,产生“破罐子破摔”的思想。对已丧失自尊心的学生,教师要注意对他们每一个微小的优点和进步,给予肯定和鼓励,以唤醒深藏在他们内心底层的自尊。
六、自身素质的不断提高
我们常说,教育是一种艺术,也是一种润物细无声的一种职业,首先对自己的工作充满自信和热情,从而自觉地想方设法提高自己的理论知识和工作水平,努力使自己的工作达到专业的水准。,要常向有经验的教师交流、总结。随时记下心得、感悟。在交流总结中不断地反思,从而达到丰富自己、完善自己的目的。
以上是我多年来积累的一点经验和总结,在以后的教学中我还要继续不断地努力、探索、创新,以坚实的理论基础,不断提高自己的思想素质和业务素质。力争做一个知学生、知自己、懂管理、出效率的一个优秀班主任。