天下无“烟”

来源 :家庭医药·快乐养生 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mawenxing8155
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
1987 年11月,世界卫生组织在日本东京举行的第6届吸烟与健康国际会议上建议把每年的4月7 日定为世界无烟日,并从1988年开始执行.从1989年开始,世界无烟日改为每年的5月31日.选择5月31日作为世界无烟日是因为第二天是国际儿童节,希望下一代免受烟草危害.
其他文献
中职《电工基础》传统教学为:教师多教少问,学生多“接受”少思考,单一的“满堂灌”和“注入式”的教学法,将学生视作知识的容器,忽视学生的主观能动性,课堂教学必然缺乏交流、共鸣,而显得比较沉闷、缺乏生气,学生的学习热情越来越削弱,更不用说激发创意和不断探索的精神,极不利于电工安装职业能力的培养。在新课程教学理念的指导下中职《电工基础》教学如何让“课堂充满生活活力”,让学生在问题中学习,在探究中发展,构
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
摘 要:鉴于传统的课堂教学的弊端,笔者提出了“生活化”课堂教学生态的建构。从以下四个层面加以论述:“生活化”教学生态的界定;“生活化”教学生态的建构;“生活化”课程资源的开发;教学实践的反思。目的是通过尝试,将生活元素融入学科教学之中,提高科学教学的有效性,培养学生的科学素养和实践能力。  关键词:生活化 教学生态 课程资源    一、问题提出    曾经听某科学老师讲授《密度》一课:“如何鉴别两
素质教育的目标是面向全体学生,让每个学生的个性,潜力能够得到最大限度的发展。为了提高课堂教学质量,充分调动学习积极性,尊重学生个性是很有必要的。应该让学生充分认识自己的个性价值,树立信心,因此,我们每个教师一定要尊重学生的个性,让每个学生都在原有的基础上得到发展。      一、要对每个学生的性格、意志、兴趣等个性充分的了解,再根據其个性特点,施以恰当的教育方法    如对基础薄弱、自卑感强的学生
摘 要:在这几年,广大教师多次进行了新课程教材与课标的学习、培训,为全面开展新课程教学作好了准备。本次课程标准更加突出了基础性和选择性,必修课有5个模块,是人人需要掌握的基础知识和基本技能;选修课程分为4个系列,是为了给将来发展方向不同的学生提供更宽泛、更进一步基础。在实施新课程教学的过程中,有许多发现和感触,非常值得反思。  关键词:数学教学 培养费 表达 能力    在这几年,广大教师多次进行
在课堂上物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分。教师光靠静讲、维持课堂纪律来保证学生的注意力是达不到要求的,而应以授课的内容来吸引学生,用一个个由浅入深、循序渐进的“问题”来吸引学生的注意力,紧紧地把学生的思维钳住,激发学习兴趣,赋予学习动机恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能
摘 要:搞好作文教学是语文教学的关键。首先培养学生的写作兴趣,使阅读和写作相辅相成,互相促进;其次创造改进机会让学生回归生活、回归自然;最后让学生学会修改。  关键词:培养兴趣 观察生活 丰富阅读 修改为乐     作文教学是语文教学中的一大重点,也是一大难点。它在语文教学中起着关键的作用。《语文课程标准》明确提出:“作文教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活、
问题一:我是一个女生,从初中开始打羽毛球,最近又接触上了网球运动。我感觉从羽毛球到网球有些转不过来,主要是手腕的问题,这可能也是一个很多人会遇到的问题。我想问一下王指导怎么在有一定羽毛球基础的情况下,找打网球的感觉?  王良佐:如果换一个角度来想的话,你有打羽毛球的基础,在人和球之间距离的判断上,你相比一般女孩子就有了一些优势。如果你什么球都没碰过,你就不会有这方面感觉。所以,有运动基础总比没有运
期刊
课堂导入要围绕教学目的,紧扣教学重点和难点,努力做到先声夺人、先声引入,激发学生学习兴趣,开启学生思维之窗,使学生心倾神往。我对语文课堂教学的导入作了一些新的尝试,取得了较为满意的效果。现介绍其中的几种方法。    一、情景感染激励法    情景感染激励法是指在教学过程中,充分运用生动的语言来讲述一个故事或者预设一个情景来感染学生,使学生对将要学到的知识产生极大的兴趣,从而激发学生的求知欲和好奇心
语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。工具性与人文性的统一,是指“语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养,语文课程必须遵循语文的特点和学生学习语文的特点,自主、合作、探究性的学习方式,应得到积极的提倡和践行,语文课程必须容纳学生的生活的经验,并有助于学习与课程文本的互动。语文课呼唤感性,语文课堂需要生命力,语言文字训练要与对课文语