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【摘要】兴趣是最好的老师，在教学过程中，我们可以采用实验教学、联系实际、创设情景、给学生创造成功的机会等几个方面来激发学生学习物理的兴趣。发挥教师幽默风趣的教学风格激发学生兴趣。
【关键词】物理教学；自学能力；兴趣培养；学生兴趣
【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）12-0296-01
学习兴趣是学生学习活动或学习对象的一种力求认识和趋近的倾向，是推动学习最有效最直接的原动力。人们都知道学习兴趣是最好的老师。就物理教学而言，激发和培养学生兴趣也是初中物理教学的目标之一，
1挖掘教材内容，增强学生学习的兴趣
物理是一门以实验为主的学科，课本中有许多的实验。充分利用好课本的实验，避免空洞的说教。把枯燥的理论知识形象化具体化。例如《能量》教学中，结合2005年10月12日我国成功发射的“神舟”六号载人飞船按时返回指定地点，让学生思考火箭在上升过程中“能量”是如何转化的，同时号召学生向航天英雄费俊龙、聂海胜学习。
2抓住物理学科的特征，充分做好物理实验是激发学生兴趣
初中物理教学应充分利用学生好奇心重、操作兴趣浓的特点，切实落实教材安排的科学探究实验，使学生经历物理规律的再创造活动。物理学是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现都是以实验事实为依据的，实验是物理学的重要研究方法。例如在学习《大气压强》时，先做瓶“吞”鸡蛋、覆杯实验以及马德堡半球实验。这些实验现象使初中生不解，瓶口小，鸡蛋怎么进去的呢？水为什么不会流出来呢？两个半球为什么贴得那么紧？学生只有通过实验观察物理事实，才能真正理解和掌握知识，学生经过自己动手实验，在自主观察、发现的过程中，充分体验了物理学习的乐趣，极大的激发了学习物理知识的热情和兴趣。
3采用多样化的教学方法，培养兴趣
现在的学生视野很开阔，他们思想活跃，接受力强，如果不顾学生实际，依旧照本宣科，学生会在这种“无味课”中失去学习兴趣。因此，在教育教学中我们必须做到切合学生特点，在深入理解把握教学内容的基础上，根据教学内容创造各种不同的教学方法，展开灵活多样的教学活动，例如讲《惯性》一节时，教师把自己的手机压在一张纸条上。当老师快速抽出纸条时，手机仍在桌上，学生们感到惊奇。引起学生兴趣后，接着教师让学生把自己的文具盒放在一张薄纸条上，快速抽出薄纸，观察文具盒位置的变化，学生都积极去做。这种做法激发了他们的操作兴趣。
4锤炼教学艺术
教师在教学过程中要尽量做到语言幽默，做好“导演”角色，引导学生投入到课堂学习中，同时保持课堂气氛轻松活泼。在教学过程中可以利用肢体语言来强调问题。也可以穿插一些幽默笑话、物理学史、等等。要随时变换教法，抓住学生心里，让学生随着教师的导演，紧跟教师完成每一堂课的教学和学习任务。例如学习长度的单位“纳米”时，可以介绍“纳米技术”和“纳米材料”，有必要让学生了解这些常识，认识到物理并不神秘但很有用，又可以激发学生的学习兴趣。
5重视物理与社会的联系
“从生活走向物理，从物理走向社会”是新课标的思想。物理教学的目的就是使学生在获得知识和技能的过程中，掌握分析问题、解决问题的能力，培养学生科学探究的精神，逐步提高学生的科学素养。在物理教学中，概念的建立，规律的形成是来源于生活中，因此，在教学中，教师应多列举生活中的例子，使学生获取感性认识，在大量感性认识的基础上建立概念、认识物理规律。总的来说，物理与生产和生活息息相关。教师通过教学让学生认识到学习物理的重要性，为培养学生学习物理的兴趣奠定坚实的思想基础。
教师的任务不是简单地告诉他们答案，而是要引导学生认真、诚恳去探索这些物理现象，让学生在自己的学习过程中认真总结、归纳，亲自体验成功的快乐。
6教师加强自身素养
教师的职业道德在教育中发挥着重要的教育、调节、影响作用。所以，社会对教师的职业道德提出了更高的要求。课程的改革是一个不断发展的过程，这就要求教师不断更新自己的观念和实践，加强自身的业务学习。新课程在内容上大为更新，增加了许多反映社会经济文化科学新进展、时代性较强的物理知识，只有全面提高自身的素质，才能适应时代发展的需求，才能实现自己的人生价值。增强忧患意识，加强自身修养，努力提高业务水平。当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个人都要加强学习、终身学习。教师是知识的重要传播者和创造者，连接着文明进步的历史、现在和将来，她更需要与时俱进，不断以新知识充实自己，成为热爱学习和终身学习的楷模。
总之，影响学生学习兴趣的因素是多方面的，培养学生学习兴趣的方法也是多样的。教师要根据自己和学生的实际情况，因地制宜，因人而异，采取灵活多样的方法，培养学生学习物理的兴趣，使学生愉快地学好物理这门课程。
参考文献
[1]许国梁编，中学物理教学法[M].北京：高等教育出版社，1993
[2]全日制义务教育初中物理课程标准（实验稿）.
[3]基础教育课程改革纲要（试行）.
【关键词】物理教学；自学能力；兴趣培养；学生兴趣
【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）12-0296-01
学习兴趣是学生学习活动或学习对象的一种力求认识和趋近的倾向，是推动学习最有效最直接的原动力。人们都知道学习兴趣是最好的老师。就物理教学而言，激发和培养学生兴趣也是初中物理教学的目标之一，
1挖掘教材内容，增强学生学习的兴趣
物理是一门以实验为主的学科，课本中有许多的实验。充分利用好课本的实验，避免空洞的说教。把枯燥的理论知识形象化具体化。例如《能量》教学中，结合2005年10月12日我国成功发射的“神舟”六号载人飞船按时返回指定地点，让学生思考火箭在上升过程中“能量”是如何转化的，同时号召学生向航天英雄费俊龙、聂海胜学习。
2抓住物理学科的特征，充分做好物理实验是激发学生兴趣
初中物理教学应充分利用学生好奇心重、操作兴趣浓的特点，切实落实教材安排的科学探究实验，使学生经历物理规律的再创造活动。物理学是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现都是以实验事实为依据的，实验是物理学的重要研究方法。例如在学习《大气压强》时，先做瓶“吞”鸡蛋、覆杯实验以及马德堡半球实验。这些实验现象使初中生不解，瓶口小，鸡蛋怎么进去的呢？水为什么不会流出来呢？两个半球为什么贴得那么紧？学生只有通过实验观察物理事实，才能真正理解和掌握知识，学生经过自己动手实验，在自主观察、发现的过程中，充分体验了物理学习的乐趣，极大的激发了学习物理知识的热情和兴趣。
3采用多样化的教学方法，培养兴趣
现在的学生视野很开阔，他们思想活跃，接受力强，如果不顾学生实际，依旧照本宣科，学生会在这种“无味课”中失去学习兴趣。因此，在教育教学中我们必须做到切合学生特点，在深入理解把握教学内容的基础上，根据教学内容创造各种不同的教学方法，展开灵活多样的教学活动，例如讲《惯性》一节时，教师把自己的手机压在一张纸条上。当老师快速抽出纸条时，手机仍在桌上，学生们感到惊奇。引起学生兴趣后，接着教师让学生把自己的文具盒放在一张薄纸条上，快速抽出薄纸，观察文具盒位置的变化，学生都积极去做。这种做法激发了他们的操作兴趣。
4锤炼教学艺术
教师在教学过程中要尽量做到语言幽默，做好“导演”角色，引导学生投入到课堂学习中，同时保持课堂气氛轻松活泼。在教学过程中可以利用肢体语言来强调问题。也可以穿插一些幽默笑话、物理学史、等等。要随时变换教法，抓住学生心里，让学生随着教师的导演，紧跟教师完成每一堂课的教学和学习任务。例如学习长度的单位“纳米”时，可以介绍“纳米技术”和“纳米材料”，有必要让学生了解这些常识，认识到物理并不神秘但很有用，又可以激发学生的学习兴趣。
5重视物理与社会的联系
“从生活走向物理，从物理走向社会”是新课标的思想。物理教学的目的就是使学生在获得知识和技能的过程中，掌握分析问题、解决问题的能力，培养学生科学探究的精神，逐步提高学生的科学素养。在物理教学中，概念的建立，规律的形成是来源于生活中，因此，在教学中，教师应多列举生活中的例子，使学生获取感性认识，在大量感性认识的基础上建立概念、认识物理规律。总的来说，物理与生产和生活息息相关。教师通过教学让学生认识到学习物理的重要性，为培养学生学习物理的兴趣奠定坚实的思想基础。
教师的任务不是简单地告诉他们答案，而是要引导学生认真、诚恳去探索这些物理现象，让学生在自己的学习过程中认真总结、归纳，亲自体验成功的快乐。
6教师加强自身素养
教师的职业道德在教育中发挥着重要的教育、调节、影响作用。所以，社会对教师的职业道德提出了更高的要求。课程的改革是一个不断发展的过程，这就要求教师不断更新自己的观念和实践，加强自身的业务学习。新课程在内容上大为更新，增加了许多反映社会经济文化科学新进展、时代性较强的物理知识，只有全面提高自身的素质，才能适应时代发展的需求，才能实现自己的人生价值。增强忧患意识，加强自身修养，努力提高业务水平。当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个人都要加强学习、终身学习。教师是知识的重要传播者和创造者，连接着文明进步的历史、现在和将来，她更需要与时俱进，不断以新知识充实自己，成为热爱学习和终身学习的楷模。
总之，影响学生学习兴趣的因素是多方面的，培养学生学习兴趣的方法也是多样的。教师要根据自己和学生的实际情况，因地制宜，因人而异，采取灵活多样的方法，培养学生学习物理的兴趣，使学生愉快地学好物理这门课程。
参考文献
[1]许国梁编，中学物理教学法[M].北京：高等教育出版社，1993
[2]全日制义务教育初中物理课程标准（实验稿）.
[3]基础教育课程改革纲要（试行）.