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一、高校“和谐校园”的内涵及意义
（一）高校“和谐校园”的内涵
和谐即“元素互补”，是指各个元素之间形成良好的互补状态。根据社会主义和谐社会的内涵要求，和谐校园应该是一个民主法治、公平正义、诚信友爱、安定有序、和谐发展的文明校园。民主法治，就是民主办学得到充分发挥，依法治校得到真正落实。公平正义，就是学校各方面的利益关系得到妥善协调，各种矛盾得到正确处理，学校公平与正义得到切实维护和实现。诚信友爱，就是师生员工互帮互助、诚实守信、平等友爱、融洽相处。安定有序，就是学校组织机制健全、管理完善、秩序良好，学校保持安定团结和谐发展，就是办学水平教育质量提高、师生工作生活环境良好。简言之和谐校园就是学校各要素（教育者、受教育者、教育要求与教育环境）之间的相互协调、共同发展。
（二）构建和谐校园的重要意义
党的十六届六中全会对当前和今后一个时期构建社会主义和谐社会作出了重要部署，将坚持教育优先发展、促进教育公平作为构建和谐社会的一项重要内容。大学校园是和谐社会的一个重要组成部分，是直接向和谐社会培养输送高素质人才的基地，是促进和谐社会建设的一支重要力量。大学校园和谐与否，不仅关系到我国高等教育的质量，关系到大学生的综合素质，而且影响到全社会的和谐问题。所以说在建设社会主义和谐社会的进程中具有重要的地位和作用。
二、高校校园中存在的不和谐的现象
（一）人际关系的不和谐。人际关系的不和谐不仅表现在学生自身、学生之间、师生之间而且表现在学生与管理者。随着社会的飞速发展，大学生面临的学业压力、就业压力越来越大，一些贫困学生面临的经济压力也是越来越大，在此情况下，少数学生在特定环境的刺激下往往会有偏激行为发生，学生自杀和谋杀教师的事时有发生，典型的如轰动全国的“马加爵事件”。
（二）学生与教育内容的不和谐。思想政治教育课是进行马克思主义理论与思想政治教育的主渠道，为了适应新形势，教育部曾进行过两次大的调整。然而不和谐的现象仍然存在，就教育内容来说出于政治需要，内容没有考虑到马克思主义的“以人为本”观，没从学生的实际需要出发。受功利主义的影响，学生的学习兴趣、习惯、总体能力也有不同程度的下降，轻德育轻人文的思想明显抬头；追求实际、追求实用使得学生认为思想政治教育课是远离现实的高调和挣得学分获得文凭谋取功利的一种手段。
（三）管理部门的行政干涉。许多高校都对一些过时的管理机制和措施进行了调整和改革，管理越来越人性化，然而在管理过程中仍暴露了不少问题。有些管理部门，不从“以学生为本”出发，利用自己的权利为自己谋利益。如西安某高校打着“为学生服务”的旗号，在学生不知情的情况下，利用自己掌握的学生私人信息，以学生的名义办理了一万多张信用卡，从中谋取回扣，这严重侵犯了学生的权利。
三、构建和谐校园应采取的措施
构建和谐校园，既是一个历史发展过程，又是一个复杂系统工程，我们应该着重从学生出发来构建和谐校园，具体应做到以下几方面：
（一）拓宽教育的内容，实现教育方法多样化。正如江泽明所说：“求知欲修养相结合，是中华民族的一个优秀文化传统。没有好的思想品德，也不可能把学到的知识真正奉献给祖国和人民，也就难以大有作为。青年时期注重思想修养、陶冶情操，努力树立正确的人生观、世界观、价值观，对自己的奋斗和成就竟会产生巨大的作用”。 可以说无论是学校还是学生自己都十分注重求知而忽视修养，而修养的培养不仅需要从教育内容上下功夫，而且教学方法也必须改进。
1.在教育内容上除了要注重思想教育、政治教育、道德教育、法纪教育以及最新时事动态，而且要根据新形势的需要扩展新的内容，比如现在应该开展交往能力的教育，生命安全教育等。牢固树立安全第一的思想，防微杜渐，避免人身和财产安全事故的发生，并注意观察学生中有可能影响社会稳定的线索与苗头，在萌芽状态就予以妥善处理，避免影响社会稳定，避免学生在成长的过程中走了弯路、错路。
2.在教育方法上，传统的教育多是理论灌输，辅以一定的实践教育。这些方法在新世纪很难取得良好的效果。所以一方面高校要注重心理教育。因为大学生正处于生理发育成熟，心理尚未完全成熟时期，作为具有较高智力和较高自尊的特殊群体，有着独特的心理特点。帮助大学生培养良好的心理素质，克服心理障碍树立正确的思想观念，为大学生的全面发展打下健康的心理基础。
（二）发挥思想政治工作者的主导作用。思想政治教育工作者是思想政治教育活动的组织者和实施者，在整个思想政治教育中，居于主导地位，发挥着主导性作用，能否真正发挥主导作用及其主导性作用发挥程度的大小关系着思想政治教育的成败。为此应做到以下三点：首先，思想政治教育工作者要充分发挥作用。在复杂多变的信息影响下，人们的思想呈多元化倾向，因此，思想政治教育者应在坚持以人为本，尊重人的主体地位，充分发挥人们自我教育的前提下，用主导性的意识形态引导人们的思想向正确的方向发展，避免受到有害信息的干扰而迷失方向、甚至做出错误的选择；其次，思想政治教育工作者要努力提高自身理论修养和工作能力。“如果你想感化别人，那你就必须是一个实际上能鼓舞和推动别人前进的人”、“要教育人民，必须自己先受教育。要给人民以营养，必须自己先吸收营养”，思想政治教育工作者应当不断提高自己的素质，做到既知识面广，又学有专长，既有扎实的理论功底，又有很强的工作能力，唯有如此，才能很好地发挥其主导作用；再次，思想政治教育者必须做到以身作则。荀子认为“上宣明则下治辨矣，上端诚则下愿悫矣，上公正则下矣” ， 邓小平直接指出“搞精神文明，关键是以身作则。” 因此，思想政治教育者应该加强思想道德修养，努力把真理的力量和人格的力量统一起来，在思想政治教育互动中，率先垂范，唯有如此，思想政治教育才会更具说服力，才会更有实效。
（三）管理部门应民主、公平公正地治理高校思想政治教育与行政管理的关系犹如车之两轮、鸟之双翼，合则双美、离则两伤，他们是缺一不可、相辅相成的。一方面思想政治教育可以提高行政管理的效率，另一方面行政管理的可以增强和巩固思想政治教育的效果。行政管理是思想政治教育的必要条件，它将日常思想政治教育中对人们的种种要求加以条文化、制度化、规范化从而将“软”要求转化为“硬”约束，通过严格的管理保证思想政治教育基本要求的实现。所以在搞好思想政治教育的同时，高校行政班子要坚持依法治校和以德治校相结合，科学治校、民主治校，鼓励教职工为学校建设和发展建言献策；要充分尊重民意，善于广集民智，使学校的政策更加科学合理、管理更加规范高效；特别是要做到制定一切规章制度对事不对人，如领导干部及教职工要严格遵守规章制度，以自身实际为学生树立良好的榜样，这样学生才会自觉地遵守校规校纪。
（一）高校“和谐校园”的内涵
和谐即“元素互补”，是指各个元素之间形成良好的互补状态。根据社会主义和谐社会的内涵要求，和谐校园应该是一个民主法治、公平正义、诚信友爱、安定有序、和谐发展的文明校园。民主法治，就是民主办学得到充分发挥，依法治校得到真正落实。公平正义，就是学校各方面的利益关系得到妥善协调，各种矛盾得到正确处理，学校公平与正义得到切实维护和实现。诚信友爱，就是师生员工互帮互助、诚实守信、平等友爱、融洽相处。安定有序，就是学校组织机制健全、管理完善、秩序良好，学校保持安定团结和谐发展，就是办学水平教育质量提高、师生工作生活环境良好。简言之和谐校园就是学校各要素（教育者、受教育者、教育要求与教育环境）之间的相互协调、共同发展。
（二）构建和谐校园的重要意义
党的十六届六中全会对当前和今后一个时期构建社会主义和谐社会作出了重要部署，将坚持教育优先发展、促进教育公平作为构建和谐社会的一项重要内容。大学校园是和谐社会的一个重要组成部分，是直接向和谐社会培养输送高素质人才的基地，是促进和谐社会建设的一支重要力量。大学校园和谐与否，不仅关系到我国高等教育的质量，关系到大学生的综合素质，而且影响到全社会的和谐问题。所以说在建设社会主义和谐社会的进程中具有重要的地位和作用。
二、高校校园中存在的不和谐的现象
（一）人际关系的不和谐。人际关系的不和谐不仅表现在学生自身、学生之间、师生之间而且表现在学生与管理者。随着社会的飞速发展，大学生面临的学业压力、就业压力越来越大，一些贫困学生面临的经济压力也是越来越大，在此情况下，少数学生在特定环境的刺激下往往会有偏激行为发生，学生自杀和谋杀教师的事时有发生，典型的如轰动全国的“马加爵事件”。
（二）学生与教育内容的不和谐。思想政治教育课是进行马克思主义理论与思想政治教育的主渠道，为了适应新形势，教育部曾进行过两次大的调整。然而不和谐的现象仍然存在，就教育内容来说出于政治需要，内容没有考虑到马克思主义的“以人为本”观，没从学生的实际需要出发。受功利主义的影响，学生的学习兴趣、习惯、总体能力也有不同程度的下降，轻德育轻人文的思想明显抬头；追求实际、追求实用使得学生认为思想政治教育课是远离现实的高调和挣得学分获得文凭谋取功利的一种手段。
（三）管理部门的行政干涉。许多高校都对一些过时的管理机制和措施进行了调整和改革，管理越来越人性化，然而在管理过程中仍暴露了不少问题。有些管理部门，不从“以学生为本”出发，利用自己的权利为自己谋利益。如西安某高校打着“为学生服务”的旗号，在学生不知情的情况下，利用自己掌握的学生私人信息，以学生的名义办理了一万多张信用卡，从中谋取回扣，这严重侵犯了学生的权利。
三、构建和谐校园应采取的措施
构建和谐校园，既是一个历史发展过程，又是一个复杂系统工程，我们应该着重从学生出发来构建和谐校园，具体应做到以下几方面：
（一）拓宽教育的内容，实现教育方法多样化。正如江泽明所说：“求知欲修养相结合，是中华民族的一个优秀文化传统。没有好的思想品德，也不可能把学到的知识真正奉献给祖国和人民，也就难以大有作为。青年时期注重思想修养、陶冶情操，努力树立正确的人生观、世界观、价值观，对自己的奋斗和成就竟会产生巨大的作用”。 可以说无论是学校还是学生自己都十分注重求知而忽视修养，而修养的培养不仅需要从教育内容上下功夫，而且教学方法也必须改进。
1.在教育内容上除了要注重思想教育、政治教育、道德教育、法纪教育以及最新时事动态，而且要根据新形势的需要扩展新的内容，比如现在应该开展交往能力的教育，生命安全教育等。牢固树立安全第一的思想，防微杜渐，避免人身和财产安全事故的发生，并注意观察学生中有可能影响社会稳定的线索与苗头，在萌芽状态就予以妥善处理，避免影响社会稳定，避免学生在成长的过程中走了弯路、错路。
2.在教育方法上，传统的教育多是理论灌输，辅以一定的实践教育。这些方法在新世纪很难取得良好的效果。所以一方面高校要注重心理教育。因为大学生正处于生理发育成熟，心理尚未完全成熟时期，作为具有较高智力和较高自尊的特殊群体，有着独特的心理特点。帮助大学生培养良好的心理素质，克服心理障碍树立正确的思想观念，为大学生的全面发展打下健康的心理基础。
（二）发挥思想政治工作者的主导作用。思想政治教育工作者是思想政治教育活动的组织者和实施者，在整个思想政治教育中，居于主导地位，发挥着主导性作用，能否真正发挥主导作用及其主导性作用发挥程度的大小关系着思想政治教育的成败。为此应做到以下三点：首先，思想政治教育工作者要充分发挥作用。在复杂多变的信息影响下，人们的思想呈多元化倾向，因此，思想政治教育者应在坚持以人为本，尊重人的主体地位，充分发挥人们自我教育的前提下，用主导性的意识形态引导人们的思想向正确的方向发展，避免受到有害信息的干扰而迷失方向、甚至做出错误的选择；其次，思想政治教育工作者要努力提高自身理论修养和工作能力。“如果你想感化别人，那你就必须是一个实际上能鼓舞和推动别人前进的人”、“要教育人民，必须自己先受教育。要给人民以营养，必须自己先吸收营养”，思想政治教育工作者应当不断提高自己的素质，做到既知识面广，又学有专长，既有扎实的理论功底，又有很强的工作能力，唯有如此，才能很好地发挥其主导作用；再次，思想政治教育者必须做到以身作则。荀子认为“上宣明则下治辨矣，上端诚则下愿悫矣，上公正则下矣” ， 邓小平直接指出“搞精神文明，关键是以身作则。” 因此，思想政治教育者应该加强思想道德修养，努力把真理的力量和人格的力量统一起来，在思想政治教育互动中，率先垂范，唯有如此，思想政治教育才会更具说服力，才会更有实效。
（三）管理部门应民主、公平公正地治理高校思想政治教育与行政管理的关系犹如车之两轮、鸟之双翼，合则双美、离则两伤，他们是缺一不可、相辅相成的。一方面思想政治教育可以提高行政管理的效率，另一方面行政管理的可以增强和巩固思想政治教育的效果。行政管理是思想政治教育的必要条件，它将日常思想政治教育中对人们的种种要求加以条文化、制度化、规范化从而将“软”要求转化为“硬”约束，通过严格的管理保证思想政治教育基本要求的实现。所以在搞好思想政治教育的同时，高校行政班子要坚持依法治校和以德治校相结合，科学治校、民主治校，鼓励教职工为学校建设和发展建言献策；要充分尊重民意，善于广集民智，使学校的政策更加科学合理、管理更加规范高效；特别是要做到制定一切规章制度对事不对人，如领导干部及教职工要严格遵守规章制度，以自身实际为学生树立良好的榜样，这样学生才会自觉地遵守校规校纪。