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摘要：随着教育界的改革，对初中班主任的教育教学能力有着更高的要求。信息化时代，新媒体诞生。新媒体技术早已被引进中学课堂。在初中生班主任工作中，新媒体技术所发挥的作用尤为重要。
关键词：新媒体;初中;班主任
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-310
初中班主任将多媒体技术引入教学，利用其丰富多彩的画面、海量的信息、形象生动的屏幕展示等优势，激发初中生的学习动机，对初中生学习成绩的提高有着显著的促进作用。笔者通过对新媒体理论的研究，探讨多媒体应用于初中生班主任工作中的实际效果，摸索出有效策略，提供一些宝贵建议。
一、新媒体概述
新媒体的概念：新媒体指的是在信息技术发展的基础上产生的新型传播媒介。新媒体拥有便捷、公开、广泛等诸多优势。新媒体的出现是这个时代的进步，是科技发展的成果。新媒体技术对我国的教育界的影响也很巨大，总的来说，新媒体技术促进了教育方式的改革和进步，尤其对初中教学有重要的影响。
二、相关理论研究
1.新媒体相关理论
超文本理论：新媒体由文字、图片等许多元素共同构成一个超文本形式，丰富多样，给予接受者全新的感官体验，最终达到传播信息的目的。
海量共享理论：新媒体共享于网络终端，存在着海量的信息，迅速更新变化着。任何设备都能分享这些信息。
交互即时理论：新媒体的信息是由双方交流而产生的，可能是一对多形式，也可能是多对多形式，并且具有即时性。
个性社群理论：接受者可以根据自己的喜好来选择信息，还可以将相同的人群聚集在同一个平台、社群、小组，进行交流学习。
初中班主任需要结合多媒体的相关理论，来针对初中生开展教育、教学设计。
2.教学形式相关理论
教学活动包括了老师的教和学生的学，缺一不可。教学形式经历了构成于发展形式、发展教学形式、示范教学形式等。
3.学习理论研究
在新媒体技术下，班主任需要熟悉各项主要的学习理论进行教育、教学工作设计。其中，有行为主义、人本主义等。
三、新媒体对初中教育工作的影响
借助新媒体技术，可以创造出充满趣味性的课堂，以此来吸引初中生的注意力，帮助他们把热情和兴趣投入到学习中来，能够帮助初中生进行快乐的认知，使得初中生实现科学的发展。素质教育在我国不断深化，新课改在我国贯彻实施，在这样的背景下，初中教学的课堂模式也急需改革与创新。借助新媒体技术，能够使得初中教育、教学工作实现高效化与科学化的融合。
四、新媒体环境下初中生班主任工作的优化策略
1.在师生间关系方面
将新媒体技术引入初中班主任教学，促进班主任和初中生之间的交流，使得他们之间的关系变得像朋友。传统的教学方式下，班主任保持着一定的威严，与初中生之间存在着心理距离。初中生对班主任充满了敬畏之情，而又与老师交流不多。新媒体技术的诞生，初中生和班主任可以通过新媒体软件进行交流，班主任可以借助多媒体技术语音批改初中生的作业练习、召开班级会议等。将新媒体技术引入初中教育、教学加强了班主任和初中生进行对话、交流。
2.在学生能力方面
将多媒体技术引入初中教学，需要学生完成一定的任务，比如：搜集知识点、整理笔记等。采用新媒体的教学方式，初中生可以自己选择学习资料。初中生对新知识的整理能力和搜集能力都会得到大幅度的提升。更重要的是，在这个新方式的学习过程之中，初中生对知识的理解更加深刻、更加透彻。
3.在学生学习兴趣方面
利用新媒体技术增强初中生对学习的兴趣，初中生由被动的学，变成主动的学和练。这样，对初中生的能力训练有很大的促进。在浓厚的学习兴趣驱使下，初中生的能力和成绩会得到高效训练和提高。
4.在学生知识体系方面
班主任利用新媒体技术进行教学设计，形成的超文本和课件让初中生迅速了解新知识，帮助初中生建构起知识体系。与传统的教学方式不同的是，在新媒体技术下，初中生参与了学习资料收集与整理等过程，这个过程也在帮助初中生建构知识体系。每一位初中生会渐渐养成独立思考和独立学习的好习惯，提升学习方面的整体能力和综合素质，建构出自身系统的知识体系。
五、新媒体环境下初中生班主任工作的建议
1.对班主任进行培训
班主任利用新媒体技术进行初中教学的能力的高低，在较大程度上影响着初中生学习效果的好坏。学校应当对教师进行相关培训，为班主任提供继续学习的平台，帮助班主任掌握新媒体的应用方式和技巧，提高综合能力和改革教学方法。
2.提升硬件设施
学校需要为教师和学生配备充足的新媒体设施与设备。完善的充足的硬件设施，保障着初中教学的质量。
3.开展学生互助学习
借助新媒体技术，班主任一定要读开展学生之间的互助学习和交流，多为初中生们提供互相学习的机会，让整个班级形成良好的学习氛围，让每一个大学生都养成热爱学习的好习惯。
六、结束语
将新媒体引入初中班主任教育、教学过程之中，能够激发初中生的学习兴趣和热情，使得课堂变得丰富多彩。在初中教育中，需要注意将多媒体的特性与教育内容相结合。班主任利用多媒体平台，使得初中生班主任教育工作有了全新的模式。希望本文的以上内容能够为相关工作者提供帮助，从而促进我国初中班主任工作百尺竿头、更进一步。
参考文献
[1]杨雪松.初中课堂互动协同教学模式下协调员机制研究[J].山西能源学院学报，2020，33（02）：48-50.
[2]李艷，范丽娜.演讲教学实训模式与课堂的融合探析[J].英语广场，2020（10）：103-105.
[3]郭木英.论教学与跨文化交际能力的培养[J].文化创新比较研究，2020，4（08）：92-93.
[4]明星.教学有效性试析[J].文教资料，2020（05）：232-233+238.
关键词：新媒体;初中;班主任
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-310
初中班主任将多媒体技术引入教学，利用其丰富多彩的画面、海量的信息、形象生动的屏幕展示等优势，激发初中生的学习动机，对初中生学习成绩的提高有着显著的促进作用。笔者通过对新媒体理论的研究，探讨多媒体应用于初中生班主任工作中的实际效果，摸索出有效策略，提供一些宝贵建议。
一、新媒体概述
新媒体的概念：新媒体指的是在信息技术发展的基础上产生的新型传播媒介。新媒体拥有便捷、公开、广泛等诸多优势。新媒体的出现是这个时代的进步，是科技发展的成果。新媒体技术对我国的教育界的影响也很巨大，总的来说，新媒体技术促进了教育方式的改革和进步，尤其对初中教学有重要的影响。
二、相关理论研究
1.新媒体相关理论
超文本理论：新媒体由文字、图片等许多元素共同构成一个超文本形式，丰富多样，给予接受者全新的感官体验，最终达到传播信息的目的。
海量共享理论：新媒体共享于网络终端，存在着海量的信息，迅速更新变化着。任何设备都能分享这些信息。
交互即时理论：新媒体的信息是由双方交流而产生的，可能是一对多形式，也可能是多对多形式，并且具有即时性。
个性社群理论：接受者可以根据自己的喜好来选择信息，还可以将相同的人群聚集在同一个平台、社群、小组，进行交流学习。
初中班主任需要结合多媒体的相关理论，来针对初中生开展教育、教学设计。
2.教学形式相关理论
教学活动包括了老师的教和学生的学，缺一不可。教学形式经历了构成于发展形式、发展教学形式、示范教学形式等。
3.学习理论研究
在新媒体技术下，班主任需要熟悉各项主要的学习理论进行教育、教学工作设计。其中，有行为主义、人本主义等。
三、新媒体对初中教育工作的影响
借助新媒体技术，可以创造出充满趣味性的课堂，以此来吸引初中生的注意力，帮助他们把热情和兴趣投入到学习中来，能够帮助初中生进行快乐的认知，使得初中生实现科学的发展。素质教育在我国不断深化，新课改在我国贯彻实施，在这样的背景下，初中教学的课堂模式也急需改革与创新。借助新媒体技术，能够使得初中教育、教学工作实现高效化与科学化的融合。
四、新媒体环境下初中生班主任工作的优化策略
1.在师生间关系方面
将新媒体技术引入初中班主任教学，促进班主任和初中生之间的交流，使得他们之间的关系变得像朋友。传统的教学方式下，班主任保持着一定的威严，与初中生之间存在着心理距离。初中生对班主任充满了敬畏之情，而又与老师交流不多。新媒体技术的诞生，初中生和班主任可以通过新媒体软件进行交流，班主任可以借助多媒体技术语音批改初中生的作业练习、召开班级会议等。将新媒体技术引入初中教育、教学加强了班主任和初中生进行对话、交流。
2.在学生能力方面
将多媒体技术引入初中教学，需要学生完成一定的任务，比如：搜集知识点、整理笔记等。采用新媒体的教学方式，初中生可以自己选择学习资料。初中生对新知识的整理能力和搜集能力都会得到大幅度的提升。更重要的是，在这个新方式的学习过程之中，初中生对知识的理解更加深刻、更加透彻。
3.在学生学习兴趣方面
利用新媒体技术增强初中生对学习的兴趣，初中生由被动的学，变成主动的学和练。这样，对初中生的能力训练有很大的促进。在浓厚的学习兴趣驱使下，初中生的能力和成绩会得到高效训练和提高。
4.在学生知识体系方面
班主任利用新媒体技术进行教学设计，形成的超文本和课件让初中生迅速了解新知识，帮助初中生建构起知识体系。与传统的教学方式不同的是，在新媒体技术下，初中生参与了学习资料收集与整理等过程，这个过程也在帮助初中生建构知识体系。每一位初中生会渐渐养成独立思考和独立学习的好习惯，提升学习方面的整体能力和综合素质，建构出自身系统的知识体系。
五、新媒体环境下初中生班主任工作的建议
1.对班主任进行培训
班主任利用新媒体技术进行初中教学的能力的高低，在较大程度上影响着初中生学习效果的好坏。学校应当对教师进行相关培训，为班主任提供继续学习的平台，帮助班主任掌握新媒体的应用方式和技巧，提高综合能力和改革教学方法。
2.提升硬件设施
学校需要为教师和学生配备充足的新媒体设施与设备。完善的充足的硬件设施，保障着初中教学的质量。
3.开展学生互助学习
借助新媒体技术，班主任一定要读开展学生之间的互助学习和交流，多为初中生们提供互相学习的机会，让整个班级形成良好的学习氛围，让每一个大学生都养成热爱学习的好习惯。
六、结束语
将新媒体引入初中班主任教育、教学过程之中，能够激发初中生的学习兴趣和热情，使得课堂变得丰富多彩。在初中教育中，需要注意将多媒体的特性与教育内容相结合。班主任利用多媒体平台，使得初中生班主任教育工作有了全新的模式。希望本文的以上内容能够为相关工作者提供帮助，从而促进我国初中班主任工作百尺竿头、更进一步。
参考文献
[1]杨雪松.初中课堂互动协同教学模式下协调员机制研究[J].山西能源学院学报，2020，33（02）：48-50.
[2]李艷，范丽娜.演讲教学实训模式与课堂的融合探析[J].英语广场，2020（10）：103-105.
[3]郭木英.论教学与跨文化交际能力的培养[J].文化创新比较研究，2020，4（08）：92-93.
[4]明星.教学有效性试析[J].文教资料，2020（05）：232-233+238.