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【摘要】面对网络新媒体日新月异的发展，高校思想政治教育工作如何与时俱进、如何占领大学生思想道德阵地，更好地进行大学生思想政治教育工作，是摆在高校思政教育工作者面前的一个重要课题。
【关键词】网络新媒体；思想政治教育；对策
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出“坚持以人为本、全面实施素质教育”的战略目标，而如何转变人才培养模式、提高高校思政工作的科学化水平已成为高校思想政治教育面临的重要课题。2010年6月，《第26次中国互联网络发展状况统计报告》显示，我国网民规模达4.2亿人，在校大学生上网率达到100%。网络极大地改变了人们的生活方式、学习方式、交往方式、娱乐方式甚至语言习惯。但网络上形形色色的信息、观点和思潮不可避免地对大学生的思想产生冲击，学生网络行为也不断呈现出前所未有的新情况和新问题，已成为高校思想政治教育必须介入、占领的思想道德教育新阵地。
一、网络新媒体的特点
1.普遍性
大学生每天都被来自电视、广播、电影、报纸、杂志、互联网等各种媒介的大量信息包围，每天都会接触到数以千万计的媒体观念、信息和形象。媒体已深入到社会的每一个角落，成为当代生活中不可或缺的一部分。互联网上的信息不仅有文字形态的，还有声音、图片和动画，具有信息整合的优势，并采用了相对独立的形式，使学生如身临其境。
2.“零距离”性
网络极大地缩短了教育者与被教育者之间的距离，打破了以往面对面接触的方式，学生可以通过丰富多彩、生动活泼的网上交流活动，对国内外的重大热点问题进行讨论，也可以随时就某些困惑不解的问题在网上向老师咨询和请教，变被动为主动 [1]。
3.便捷性
高校思想政治教育工作的对象是思想认识、价值观念、思维方式等均呈个性化、多元化、复杂化的大学生群体。计算机网络信息传输的快捷性大大缩短了知识和信息传播的时间和周期。
4.互动性
大学生进入网络世界，都在进行自己想要的一种人机互动，特别是网络上匿名性的特点，使学生更容易地说出自己的真实想法，更契合了当代大学生的心理需求 [2]。媒体化时代以其迅速发展的现代传播技术，尤其是以互联网络为代表的新型电子媒介所具有的虚拟性、交互性、开放性、创造性等特点，迎合了高速发展的信息时代大学生快节奏的学习和生活方式。
二、网络新媒体时代高校思想政治教育面临的挑战
1.对思想政治教育工作者的挑战
以往思政教育工作者在学历和知识结构等方面很难适应网络时代的需要，在网络所构建的这样一个平等的交互性的平台上，大学生的主体意识会被极大地调动起来，进而影响他们的认知方式和接受方式。传统的灌输式的教育不仅不易被学生接受，甚至还可能使之产生逆反心理。而网络则打破了这种单向的传输模式，信息的多向性为大学生提供了较多选择，学生的自主学习能力得到加强，有时候甚至会出现教育者所接受的信息迟于或少于被教育者的现象。由于获取信息的渠道更宽，接触不同观点的机会更多，使大学生不再像以前那样被动的接受教育者的灌输和安排。他们运用自己的是非观、判断力，选择自己认为正确的观点，主动获取知识的同时要求与教师平等对话。这既反映出教育的进步，同时也对教育者的权威提出了挑战。
2.对思想政治教育主流思想的挑战
网络的开放性使西方腐朽文化思想也趁机而入，它干扰了高校思想政治教育的主旋律。网络既是一个信息的宝库，同时也是一个信息的垃圾场。大学生辨别是非的能力还不是很强，容易受到影响。长期受西方腐朽的价值观念的影响，极可能会降低大学生在意识形态方面的防御能力，弱化大学生的道德意识，从而冲击我们高校思想政治教育的主旋律。网络是一个开放的系统，一方面它扩展了大学生获取信息的渠道，使大学生接触的信息面更宽，接触到的不同观点更多，获取的信息就可能太多太滥。而网络传递的信息带有主观性，它总是一部分人带有各种企图传播的信息，往往可能有悖于事实本身，这些信息对大学生的分辨力、选择力、运用信息的能力形成严峻的考验。大学生的世界观、人生观和价值观处于形成阶段，可塑性强，不良信息很容易使他们的法律意识及社会责任感弱化，做一些在现实生活中不可能做的、不道德的，甚至是违法的事，这就使得大学生思想政治教育的环境更加复杂。
3.对大学生心理和道德的挑战
在网上，大学生的性别、年龄、身份等均可以被掩盖，传统的社会道德规范的约束力在网络上相对减弱，从而容易造成大学生道德意识的弱化，过着一种完全虚拟的生活，当虚拟世界获取的快乐超过现实世界时，就可能引发他们不良的心理状态的出现，如人际关系障碍、安全焦虑、人格障碍等。由于现代媒体传播技术的发展和普及，给大学生的生活、学习和思维方式带来了深刻影响。这些媒介对青少年产生的影响从总体上看是积极的、进步的、有利的，但是我们应该看到网络媒介对大学生思想、行为的负面影响，暴力、色情、自利主义、享乐主义、拜金主义等消极、颓废的内容也被大量渲染，导致大学生形成实用主义价值观念，对世界观、价值观、人生观尚在形成的大学生产生极大的负面影响。
三、对策
1.加强校园网络制度建设，规范校园网络管理
高校要加强对校园网的管理，建立和健全校园信息传播系统；要尽快建立大学生网上行为监督机制，加大网络安全的管理力度；对学生要制定宿舍上网管理的有关制度[3]，如我校学生寝室上网时要求实名制，增强了学生的网上责任感。利用网络平台，思想政治教育工作者就能及时地针对大学生关注的热点问题定期组织辩论，引导大学生积极地思考，并与大学生在网上进行交流和探讨，争做学生在虚拟情境中的导师，从而使思想政治教育取得更好的效果，进而提高大学生的思想政治素质，在高校校园形成一种健康的、是非明确的网络环境。
2.树立正确的网络观，转变教育观念
作为大学生思想政治教育工作者，我们不能因为它的负面影响就对其趋之若鹜，而是要以一个开放的心态来看待它，趋利避害，正确引导大学生树立正确的网络观。一方面要在大学生中普及网络法律知识和有关规定，规范当代大学生的上网行为，使他们养成网络自律的好习惯。另一方面，教育工作者应该主动学习网络知识、了解网络，提高自己的网络道德修养，做当代大学生的表率，从而对大学生产生潜移默化的影响。大学生思想政治教育工作者是在第一线从事学生思想政治教育工作，与大学生接触最多，直接肩负着对大学生进行思想政治教育的重任，在任何情况下都应该适应时代的要求，尤其是在网络时代。为此大学生思想政治教育工作者必须更新思想观念，拓宽思想教育的渠道，充分利用网络资源对学生进行教育管理，把大学生的思想政治工作做深做细[4]。比如，我院班主任通过QQ聊天、QQ群、专门的BBS、校内网、E-mail与大学生们进行交流，通过这些平台可以真实地了解到学生的思想动态，借助网络平台交流平等性、透明性、广泛性、互动性等优势特点，充分利用网络资源，发挥互联网的优势和作用，搭建辅导员与学生沟通的新桥梁，学生反响较好。
3.全面营造网络文化氛围，加强引导力度
作为高校思想政治教育工作者，我们不能回避网络文化的客观规律，必须用先进的文化占领网络阵地，引导社会文化、网络文化和社会精神文明协调发展，努力营造一个积极向上、丰富多彩的网络文化氛围，从而丰富我们党的思想政治教育工作的内涵。应该采取大学生喜闻乐见的方式，例如，利用论坛、聊天室等交互式的信息传输方式，进行有说服力的、有针对性地宣传和沟通，把科学理论灌输和渗透到大学生头脑中去，培养是非判断能力，让他们在多元化的价值观体系下学会鉴别、学会选择，自觉抵御各种不良思想、观念的侵袭。还要充分利用网络资源，把网上内容与大家身边发生的人和事紧密联系起来，使其贴近生活，更加激发师生参与热情，达到主动受到教化的目的。高校要在积极培育和发展网络文化的同时，体现以生为本的办学理念，把解决学生的思想问题与实际问题结合起来，加大思想政治教育的有效性和覆盖面，牢牢把握网络思想政治教育的主动权。要结合时代特点加强校园网建设，创建思想政治教育专题网站，做到内容丰富、形式新颖，随时掌握学生的信息交流情况。要倡导主流文化，突出网络文化内涵，将网络文化纳入校园文化建设的总体规划，寓教育管理于服务之中，用校园网极具特色的网络文化吸引大学生的注意力，减少大学生在不良网站的投入时间，充分发挥网络的服务与育人功能[5]。
4.大力开展主题实践活动，夯实思想政治教育成果
网络思想政治教育要强调思想性、教育性和主导性的，坚持正面教育、积极引导，同时也要针对大学生的特点，增强知识性、趣味性、服务性。高校应该既有突出思想性、教育性的红色网站，同时又有积极健康向上的富有趣味性、知识性的学生网站，还有一些大学生比较关心的，与他们切身利益息息相关的服务性网站，形成良好的网络文化氛围和网络育人环境。高校还可以建立心理咨询网站，开展心理咨询服务[6]。如嘉兴学院2001年5月10日成立了心理咨询中心，并建立心理咨询网站，聘请一些具有心理咨询师资格的辅导员开展心理咨询服务，通过在网络中与其进行平等的、开放的沟通和交流，使得思政工作者就可以准确地把握教育对象的思想，使得学生能够专业成才、精神成人。
参考文献
[1]计镇华,常磊.网络传媒对大学生思想政治教育工作的影响及其对策研究[J].中国商界,2009(10).
[2]张玉奇.基于网络环境的大学生思想政治教育研究[J].教育与职业,2010(1).
[3]张伯阳.学生班级管理网络信息平台建设探析[J].社科纵横,2009(5):157-160.
[4]蒋春雷.辅导员博客.高校思想政治教育新载体[J].江苏高教,2009(4):123-124.
[5]陈振祯.关于网络环境下当代大学生思想政治教育的几点思考[J].湖北经济学院学报,2009(12).
[6]罗万新.浅谈如何利用网络技术做好大学生思想政治教育工作[J].今日南国,2010(01).
作者简介：刘欢（1982－），男，嘉兴学院成教学院办公室干事，主要研究方向：大学教育与管理。
【关键词】网络新媒体；思想政治教育；对策
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出“坚持以人为本、全面实施素质教育”的战略目标，而如何转变人才培养模式、提高高校思政工作的科学化水平已成为高校思想政治教育面临的重要课题。2010年6月，《第26次中国互联网络发展状况统计报告》显示，我国网民规模达4.2亿人，在校大学生上网率达到100%。网络极大地改变了人们的生活方式、学习方式、交往方式、娱乐方式甚至语言习惯。但网络上形形色色的信息、观点和思潮不可避免地对大学生的思想产生冲击，学生网络行为也不断呈现出前所未有的新情况和新问题，已成为高校思想政治教育必须介入、占领的思想道德教育新阵地。
一、网络新媒体的特点
1.普遍性
大学生每天都被来自电视、广播、电影、报纸、杂志、互联网等各种媒介的大量信息包围，每天都会接触到数以千万计的媒体观念、信息和形象。媒体已深入到社会的每一个角落，成为当代生活中不可或缺的一部分。互联网上的信息不仅有文字形态的，还有声音、图片和动画，具有信息整合的优势，并采用了相对独立的形式，使学生如身临其境。
2.“零距离”性
网络极大地缩短了教育者与被教育者之间的距离，打破了以往面对面接触的方式，学生可以通过丰富多彩、生动活泼的网上交流活动，对国内外的重大热点问题进行讨论，也可以随时就某些困惑不解的问题在网上向老师咨询和请教，变被动为主动 [1]。
3.便捷性
高校思想政治教育工作的对象是思想认识、价值观念、思维方式等均呈个性化、多元化、复杂化的大学生群体。计算机网络信息传输的快捷性大大缩短了知识和信息传播的时间和周期。
4.互动性
大学生进入网络世界，都在进行自己想要的一种人机互动，特别是网络上匿名性的特点，使学生更容易地说出自己的真实想法，更契合了当代大学生的心理需求 [2]。媒体化时代以其迅速发展的现代传播技术，尤其是以互联网络为代表的新型电子媒介所具有的虚拟性、交互性、开放性、创造性等特点，迎合了高速发展的信息时代大学生快节奏的学习和生活方式。
二、网络新媒体时代高校思想政治教育面临的挑战
1.对思想政治教育工作者的挑战
以往思政教育工作者在学历和知识结构等方面很难适应网络时代的需要，在网络所构建的这样一个平等的交互性的平台上，大学生的主体意识会被极大地调动起来，进而影响他们的认知方式和接受方式。传统的灌输式的教育不仅不易被学生接受，甚至还可能使之产生逆反心理。而网络则打破了这种单向的传输模式，信息的多向性为大学生提供了较多选择，学生的自主学习能力得到加强，有时候甚至会出现教育者所接受的信息迟于或少于被教育者的现象。由于获取信息的渠道更宽，接触不同观点的机会更多，使大学生不再像以前那样被动的接受教育者的灌输和安排。他们运用自己的是非观、判断力，选择自己认为正确的观点，主动获取知识的同时要求与教师平等对话。这既反映出教育的进步，同时也对教育者的权威提出了挑战。
2.对思想政治教育主流思想的挑战
网络的开放性使西方腐朽文化思想也趁机而入，它干扰了高校思想政治教育的主旋律。网络既是一个信息的宝库，同时也是一个信息的垃圾场。大学生辨别是非的能力还不是很强，容易受到影响。长期受西方腐朽的价值观念的影响，极可能会降低大学生在意识形态方面的防御能力，弱化大学生的道德意识，从而冲击我们高校思想政治教育的主旋律。网络是一个开放的系统，一方面它扩展了大学生获取信息的渠道，使大学生接触的信息面更宽，接触到的不同观点更多，获取的信息就可能太多太滥。而网络传递的信息带有主观性，它总是一部分人带有各种企图传播的信息，往往可能有悖于事实本身，这些信息对大学生的分辨力、选择力、运用信息的能力形成严峻的考验。大学生的世界观、人生观和价值观处于形成阶段，可塑性强，不良信息很容易使他们的法律意识及社会责任感弱化，做一些在现实生活中不可能做的、不道德的，甚至是违法的事，这就使得大学生思想政治教育的环境更加复杂。
3.对大学生心理和道德的挑战
在网上，大学生的性别、年龄、身份等均可以被掩盖，传统的社会道德规范的约束力在网络上相对减弱，从而容易造成大学生道德意识的弱化，过着一种完全虚拟的生活，当虚拟世界获取的快乐超过现实世界时，就可能引发他们不良的心理状态的出现，如人际关系障碍、安全焦虑、人格障碍等。由于现代媒体传播技术的发展和普及，给大学生的生活、学习和思维方式带来了深刻影响。这些媒介对青少年产生的影响从总体上看是积极的、进步的、有利的，但是我们应该看到网络媒介对大学生思想、行为的负面影响，暴力、色情、自利主义、享乐主义、拜金主义等消极、颓废的内容也被大量渲染，导致大学生形成实用主义价值观念，对世界观、价值观、人生观尚在形成的大学生产生极大的负面影响。
三、对策
1.加强校园网络制度建设，规范校园网络管理
高校要加强对校园网的管理，建立和健全校园信息传播系统；要尽快建立大学生网上行为监督机制，加大网络安全的管理力度；对学生要制定宿舍上网管理的有关制度[3]，如我校学生寝室上网时要求实名制，增强了学生的网上责任感。利用网络平台，思想政治教育工作者就能及时地针对大学生关注的热点问题定期组织辩论，引导大学生积极地思考，并与大学生在网上进行交流和探讨，争做学生在虚拟情境中的导师，从而使思想政治教育取得更好的效果，进而提高大学生的思想政治素质，在高校校园形成一种健康的、是非明确的网络环境。
2.树立正确的网络观，转变教育观念
作为大学生思想政治教育工作者，我们不能因为它的负面影响就对其趋之若鹜，而是要以一个开放的心态来看待它，趋利避害，正确引导大学生树立正确的网络观。一方面要在大学生中普及网络法律知识和有关规定，规范当代大学生的上网行为，使他们养成网络自律的好习惯。另一方面，教育工作者应该主动学习网络知识、了解网络，提高自己的网络道德修养，做当代大学生的表率，从而对大学生产生潜移默化的影响。大学生思想政治教育工作者是在第一线从事学生思想政治教育工作，与大学生接触最多，直接肩负着对大学生进行思想政治教育的重任，在任何情况下都应该适应时代的要求，尤其是在网络时代。为此大学生思想政治教育工作者必须更新思想观念，拓宽思想教育的渠道，充分利用网络资源对学生进行教育管理，把大学生的思想政治工作做深做细[4]。比如，我院班主任通过QQ聊天、QQ群、专门的BBS、校内网、E-mail与大学生们进行交流，通过这些平台可以真实地了解到学生的思想动态，借助网络平台交流平等性、透明性、广泛性、互动性等优势特点，充分利用网络资源，发挥互联网的优势和作用，搭建辅导员与学生沟通的新桥梁，学生反响较好。
3.全面营造网络文化氛围，加强引导力度
作为高校思想政治教育工作者，我们不能回避网络文化的客观规律，必须用先进的文化占领网络阵地，引导社会文化、网络文化和社会精神文明协调发展，努力营造一个积极向上、丰富多彩的网络文化氛围，从而丰富我们党的思想政治教育工作的内涵。应该采取大学生喜闻乐见的方式，例如，利用论坛、聊天室等交互式的信息传输方式，进行有说服力的、有针对性地宣传和沟通，把科学理论灌输和渗透到大学生头脑中去，培养是非判断能力，让他们在多元化的价值观体系下学会鉴别、学会选择，自觉抵御各种不良思想、观念的侵袭。还要充分利用网络资源，把网上内容与大家身边发生的人和事紧密联系起来，使其贴近生活，更加激发师生参与热情，达到主动受到教化的目的。高校要在积极培育和发展网络文化的同时，体现以生为本的办学理念，把解决学生的思想问题与实际问题结合起来，加大思想政治教育的有效性和覆盖面，牢牢把握网络思想政治教育的主动权。要结合时代特点加强校园网建设，创建思想政治教育专题网站，做到内容丰富、形式新颖，随时掌握学生的信息交流情况。要倡导主流文化，突出网络文化内涵，将网络文化纳入校园文化建设的总体规划，寓教育管理于服务之中，用校园网极具特色的网络文化吸引大学生的注意力，减少大学生在不良网站的投入时间，充分发挥网络的服务与育人功能[5]。
4.大力开展主题实践活动，夯实思想政治教育成果
网络思想政治教育要强调思想性、教育性和主导性的，坚持正面教育、积极引导，同时也要针对大学生的特点，增强知识性、趣味性、服务性。高校应该既有突出思想性、教育性的红色网站，同时又有积极健康向上的富有趣味性、知识性的学生网站，还有一些大学生比较关心的，与他们切身利益息息相关的服务性网站，形成良好的网络文化氛围和网络育人环境。高校还可以建立心理咨询网站，开展心理咨询服务[6]。如嘉兴学院2001年5月10日成立了心理咨询中心，并建立心理咨询网站，聘请一些具有心理咨询师资格的辅导员开展心理咨询服务，通过在网络中与其进行平等的、开放的沟通和交流，使得思政工作者就可以准确地把握教育对象的思想，使得学生能够专业成才、精神成人。
参考文献
[1]计镇华,常磊.网络传媒对大学生思想政治教育工作的影响及其对策研究[J].中国商界,2009(10).
[2]张玉奇.基于网络环境的大学生思想政治教育研究[J].教育与职业,2010(1).
[3]张伯阳.学生班级管理网络信息平台建设探析[J].社科纵横,2009(5):157-160.
[4]蒋春雷.辅导员博客.高校思想政治教育新载体[J].江苏高教,2009(4):123-124.
[5]陈振祯.关于网络环境下当代大学生思想政治教育的几点思考[J].湖北经济学院学报,2009(12).
[6]罗万新.浅谈如何利用网络技术做好大学生思想政治教育工作[J].今日南国,2010(01).
作者简介：刘欢（1982－），男，嘉兴学院成教学院办公室干事，主要研究方向：大学教育与管理。