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【摘要】随着教育的不断改革，新课改下对初中英语教学提出了更加明确的要求，初中英语教学不仅需要使学生掌握相关理论知识提高学生考试成绩，还要注重学生自主学习能力的培养与提高，使学生能够将课堂中的理论知识转变为实际应用能力。英语阅读教学作为初中英语教学重要的组成部分，教师应当不断完善与创新教学形式，正视目前英语阅读教学中存在的不足之处，采取积极有效的教学措施，提高初中英语阅读教学质量，使学生为今后的学习及发展打下良好的基础。
【关键词】初中英语；阅读教学；教学措施
【作者简介】李玲，甘肃天水市武山县沿安初级中学。
前言
随着新课改的逐渐深入，初中英语教学理念及教学方式在不断的完善与创新，阅读教学作为初中英语教学重要的组成部分，对于学生未来的学习及发展有着重要的意义，教师应当注重英语阅读教学的重要性，从学生实际学习需求出发，采取积极有效的教材措施，摒弃传统教学理念中的不足之处，有效提高初中英语阅读教学质量，使学生能够在未来的学习与发展中取得更加优异的成绩。
一、初中英语阅读教学现状
1.对英语阅读重视程度不足。虽然目前对于初中英语教学质量的重视程度日益提升，但是大部分教师受到传统应试教育理念影响，在初中英语教学过程中，单纯的注重学生考试成绩的提升，教学内容及教学形式完全根据教学任务而定，忽略阅读教学在英语教学中的重要地位，即便进行阅读教学也只是简单的进行逐字逐句的翻译教学，通过题海战术达到深化学生对英语知识点的记忆与掌握，这种教学理念无法使学生真正掌握阅读教材的思想情境，忽略了学生的学习情感需求，久而久之容易打消学生对英语阅读教学的学习热情，不利于学生对英语知识的掌握及灵活运用，不能达到初中英语教学真正的目的。
2.学生缺乏学习兴趣。传统的英语阅读教学过程中，教师习惯于占据课堂中的主要地位，教学方式及教学内容比较单一，单纯的依靠书本进行讲解教学，忽略学生在课堂中的主体地位，单一枯燥的教学形式及教学内容导致学生缺乏学习兴趣，长此以往容易使学生形成被动的学习模式，机械的进行英语阅读知识的记忆，一定程度的影响了学生自主学习能力的培养与提升，学生缺乏学习的积极性，知识机械的完成教师安排的阅读任务，导致学生阅读范围及阅读量匮乏，不利于学生英语阅读思维能力的培养与提升。
二、初中英语阅读教学策略
1.转变英语阅读教学理念。想要有效提高初中英语阅读教学质量，教师就必须摒弃传统的教学理念，注重英语阅读教学的重要性，教师应当加强与学生之间的沟通交流，掌握学生的实际学习情况，从学生学习需求出发，合理选择教学形式及教学内容，注重学生对英语阅读学习的情感需求，尊重学生的个体差异性，对学生学习中遇到的困难及时给予正确的引导，使学生掌握适合自身学习需求的真确学习方法。教师还要注重培养学生的英语阅读技巧，提高学生英语阅读能力，根据阅读材料的不同，有针对性的指导学生采取不同的阅读方式，使学生掌握英语阅读技巧，结合自身英语阅读能力，有效提高学生英语阅读理解能力。例如在学习“Are They Your Books？”时，教师可以先带来学生对相关教学文章进行略读，使学生大概掌握文章意思，在引导学生分组进行细读，使学生以小组为单位深入了解文章内涵，锻炼学生阅读技巧，之后教师可以为学生选择相关的阅读材料，拓展学生的英语阅读范围，有效提高学生的英语阅读思维能力。
2.注重学生在课堂中的主体地位。在初中英语阅读教学过程中，教师应当注重学生在课堂中的主体地位，根据学生阅读兴趣结合教学内容，通过多元化的教学方式，激发学生学习兴趣，促使学生积极主动的参与到英语阅读教学当中，培养与提高学生的自主学习能力。教师可以根据学生兴趣合理选择英语阅读材料，使英语阅读教学内容不只局限于书本知识，拓展学生的英语阅读范围，也可以利用多媒体等比较新颖的教学形式，使学生对英语阅读教学产生浓厚的学习兴趣，使英语阅读教学更加富有趣味性，促使学生在轻松愉快的学习氛围中，充分理解与掌握英语阅读教学内容。例如在学习“What does she look like？”时，教师可以根据教学内容为学生播放相关的视频或者图片，使学生能够更加直观生动的掌握教学内容，在学生掌握相关教学内容后，教师可以根据学生兴趣为学生提供相关的阅读材料，鼓励学生将自己对阅读材料的情感理解进行分享及讨论，还可以组织学生利用表演、讲故事等不同的形式表现阅读材料，使学生能够深入体会英语阅读材料的意境，激发学生对英语阅读教学的学习兴趣，提高学生参与英语阅读教学的积极性与主动性，从而使初中英语阅读教学达到事半功倍的教学效果。
三、总结
初中阶段是学生学习与发展的重要阶段，初中英语阅读教学作为初中重要的教學内容，对于学生未来的学习及发展有着重要的意义，教师应当注重英语阅读教学的重要性，正视目前英语阅读教学中存在的问题，采取积极有效的教学措施，有效提高初中英语教学质量，使学生为今后的学习与发展打下奠定的基础。
参考文献：
[1]陈清妹.初中英语阅读教学存在的问题及对策[J].黑河教育，2018 （09）：36-37.
[2]熊杰聪.初中英语阅读教学的有效对策[J].英语广场，2018（06）： 131-132.
[3]廉桐.初中英语阅读教学的反思与探析[J].现代交际，2018（01）： 156-157 155.
【关键词】初中英语；阅读教学；教学措施
【作者简介】李玲，甘肃天水市武山县沿安初级中学。
前言
随着新课改的逐渐深入，初中英语教学理念及教学方式在不断的完善与创新，阅读教学作为初中英语教学重要的组成部分，对于学生未来的学习及发展有着重要的意义，教师应当注重英语阅读教学的重要性，从学生实际学习需求出发，采取积极有效的教材措施，摒弃传统教学理念中的不足之处，有效提高初中英语阅读教学质量，使学生能够在未来的学习与发展中取得更加优异的成绩。
一、初中英语阅读教学现状
1.对英语阅读重视程度不足。虽然目前对于初中英语教学质量的重视程度日益提升，但是大部分教师受到传统应试教育理念影响，在初中英语教学过程中，单纯的注重学生考试成绩的提升，教学内容及教学形式完全根据教学任务而定，忽略阅读教学在英语教学中的重要地位，即便进行阅读教学也只是简单的进行逐字逐句的翻译教学，通过题海战术达到深化学生对英语知识点的记忆与掌握，这种教学理念无法使学生真正掌握阅读教材的思想情境，忽略了学生的学习情感需求，久而久之容易打消学生对英语阅读教学的学习热情，不利于学生对英语知识的掌握及灵活运用，不能达到初中英语教学真正的目的。
2.学生缺乏学习兴趣。传统的英语阅读教学过程中，教师习惯于占据课堂中的主要地位，教学方式及教学内容比较单一，单纯的依靠书本进行讲解教学，忽略学生在课堂中的主体地位，单一枯燥的教学形式及教学内容导致学生缺乏学习兴趣，长此以往容易使学生形成被动的学习模式，机械的进行英语阅读知识的记忆，一定程度的影响了学生自主学习能力的培养与提升，学生缺乏学习的积极性，知识机械的完成教师安排的阅读任务，导致学生阅读范围及阅读量匮乏，不利于学生英语阅读思维能力的培养与提升。
二、初中英语阅读教学策略
1.转变英语阅读教学理念。想要有效提高初中英语阅读教学质量，教师就必须摒弃传统的教学理念，注重英语阅读教学的重要性，教师应当加强与学生之间的沟通交流，掌握学生的实际学习情况，从学生学习需求出发，合理选择教学形式及教学内容，注重学生对英语阅读学习的情感需求，尊重学生的个体差异性，对学生学习中遇到的困难及时给予正确的引导，使学生掌握适合自身学习需求的真确学习方法。教师还要注重培养学生的英语阅读技巧，提高学生英语阅读能力，根据阅读材料的不同，有针对性的指导学生采取不同的阅读方式，使学生掌握英语阅读技巧，结合自身英语阅读能力，有效提高学生英语阅读理解能力。例如在学习“Are They Your Books？”时，教师可以先带来学生对相关教学文章进行略读，使学生大概掌握文章意思，在引导学生分组进行细读，使学生以小组为单位深入了解文章内涵，锻炼学生阅读技巧，之后教师可以为学生选择相关的阅读材料，拓展学生的英语阅读范围，有效提高学生的英语阅读思维能力。
2.注重学生在课堂中的主体地位。在初中英语阅读教学过程中，教师应当注重学生在课堂中的主体地位，根据学生阅读兴趣结合教学内容，通过多元化的教学方式，激发学生学习兴趣，促使学生积极主动的参与到英语阅读教学当中，培养与提高学生的自主学习能力。教师可以根据学生兴趣合理选择英语阅读材料，使英语阅读教学内容不只局限于书本知识，拓展学生的英语阅读范围，也可以利用多媒体等比较新颖的教学形式，使学生对英语阅读教学产生浓厚的学习兴趣，使英语阅读教学更加富有趣味性，促使学生在轻松愉快的学习氛围中，充分理解与掌握英语阅读教学内容。例如在学习“What does she look like？”时，教师可以根据教学内容为学生播放相关的视频或者图片，使学生能够更加直观生动的掌握教学内容，在学生掌握相关教学内容后，教师可以根据学生兴趣为学生提供相关的阅读材料，鼓励学生将自己对阅读材料的情感理解进行分享及讨论，还可以组织学生利用表演、讲故事等不同的形式表现阅读材料，使学生能够深入体会英语阅读材料的意境，激发学生对英语阅读教学的学习兴趣，提高学生参与英语阅读教学的积极性与主动性，从而使初中英语阅读教学达到事半功倍的教学效果。
三、总结
初中阶段是学生学习与发展的重要阶段，初中英语阅读教学作为初中重要的教學内容，对于学生未来的学习及发展有着重要的意义，教师应当注重英语阅读教学的重要性，正视目前英语阅读教学中存在的问题，采取积极有效的教学措施，有效提高初中英语教学质量，使学生为今后的学习与发展打下奠定的基础。
参考文献：
[1]陈清妹.初中英语阅读教学存在的问题及对策[J].黑河教育，2018 （09）：36-37.
[2]熊杰聪.初中英语阅读教学的有效对策[J].英语广场，2018（06）： 131-132.
[3]廉桐.初中英语阅读教学的反思与探析[J].现代交际，2018（01）： 156-157 155.