【摘 要】
：
近年来,国家把美育提到了前所未有的高度.2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》(简称《意见》),提出“探索将艺术类科目纳入初、高中学业水平考试范围”“探索将艺术类科目纳入中考改革试点”“到2022年,学校美育取得突破性进展,美育课程全面开齐开足”.中小学校纷纷思考探寻美育之路.rn浙江省衢州高级中学是一所以艺术教育见长的特色高中,近年来学校坚持文化育人、特色发展,探索把美育作为育人的重要抓手,构建起“美育+”三维空间育人模式,成效初显.
论文部分内容阅读
近年来,国家把美育提到了前所未有的高度.2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》(简称《意见》),提出“探索将艺术类科目纳入初、高中学业水平考试范围”“探索将艺术类科目纳入中考改革试点”“到2022年,学校美育取得突破性进展,美育课程全面开齐开足”.中小学校纷纷思考探寻美育之路.rn浙江省衢州高级中学是一所以艺术教育见长的特色高中,近年来学校坚持文化育人、特色发展,探索把美育作为育人的重要抓手,构建起“美育+”三维空间育人模式,成效初显.
其他文献
学习活动观是指学生以学科大概念为核心,在主题意义指引下,开展学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的学习活动的指导思想.在分析问题和解决问题的过程中,推动学生学科能力、思维品质和学习能力等核心素养融合发展,促进学科育人价值落地课堂.
近20年来,美国对增值评价不断进行改进和技术创新,增值评价也深刻影响了美国基础教育改革进程.rn一、增值评价的内涵与初衷rn“增值”是经济学的概念,即产出减去投入后增加的价值.在教育领域,增值主要指学生经过一个阶段的学习之后所表现出来的学业进步程度.进而,学业进步的增量被认为是教学质量提升的重要证据,更是教育评价应当关注的焦点.增值评价不以单次考试结果作为评价依据,而是从动态、发展的视角,剥离掉学生家庭背景等非教育因素对学生成绩的影响,借助计算机系统和复杂的统计模型测量教与学,追踪、分析学生在不同时间点学
年级部又称年级组,是一个年级所有教师的一级组织,以往不少学校的年级部组织相对松散,只有部分管理功能,如通知、统计等,但我们却把它看作是教育教学质量把控中的重要一环.rn我们建立健全年级部这一管理组织,把它与学校的德育安全、教学教研、后勤服务等管理线条相结合,形成纵横交错、线块融合的学校管理模式,从而提升学校的管理效能,最终提高了教育教学质量.年级组负责制为主的管理体制能适应系统管理的特点,有利于学校总体管理和目标的实施.实行年级组负责制,能较好地把学校教育教学总目标分解为年级的阶段目标和具体目标,形成结构
2019年5月,中共四川省委、四川省人民政府印发《关于加快天府新区高质量发展的意见》,明确指出:在天府新区设立省级教育综合改革试验区.2020年6月,省级教育综合改革试验区在天府新区正式挂牌,8大类20项改革任务全面铺开,涉及教育治理、人事管理、立德树人、招生改革、多元合作、教育服务高质量发展、教育信息化、多元投入等领域.
近年来,为破解区域劳动教育实施过程中被淡化、弱化和边缘化等瓶颈问题,山东省临沂市兰山区坚持“培养学生全面素养,奠基学生终身发展”的育人理念,把劳动教育作为“五育”融合的突破口,并纳入人才培养全过程,激活了区域劳动教育的“一盘棋”.
当2013年由德国政府率先在汉诺威工业博览会上提出的“工业4.0”(即“第四次工业革命”)热浪还在全球持续蔓延,2016年由六大领域超智能化系统构成的日本“社会5.0”构想再一次刷新了我们对于未来社会发展的认知.反观人类从狩猎时代、农耕时代、蒸汽时代到电气时代的漫长进化史,可以断定当今社会在科学技术催动下的发展速度将远远超过现行教育系统的反应与变革速度.一方面,面对百年未有之大变局和新冠疫情时代双重叠加,全社会生产、生活方式的重大变革必将对教育理念、运行机制和管理模式等带来深刻影响,教育领域亟须一场系统化