教育的对象是人，人与人之间的差别很大，“十年树木，百年树人”，作为教育工作者，就要细心，有耐心与爱心，要给孩子信心，尤其是对后进生的转化与教育。
　　2019年的7月，我把教了六年的学生送毕业，9月份应学校要求接任了二（2）班的数学教学工作。这是一个县统考倒数几名的差班，和本校平行班级相差21.9分，我心想：哎，我真倒霉，刚送走毕业班想缓一口气，结果就碰到了这样一块硬骨头。
　　但我又转念一想，既然要接这个班，可能是冥冥中注定我跟他们有缘分吧，又可能在新的学期，新的环境，新的老师，他们能有所改变呢，希望我能驯服这些“神兽”。
　　问题学生长期困扰我们教育教学质量，如何转化问题学生成了当今教育的重要环节，也是教育工作中的一大难题。
　　一、想说爱你不容易——初识达瓦
　　这个班上有个小蘑菇头叫达瓦，小小的个头，小小的脸，小小的眼睛每天眯成一条缝，每节课都埋着头，不举手也不说话，下课的时候一个人坐在自己的位置上一动不动地发呆。问了一下班主任，“说年龄小，智力弱，说话不清楚，懒，家里惯坏了......没办法”。翻了一下成绩册“三十多分”，“完了”第一个麻烦出现了，在后面的学习中我一直很关注他，把他当另类，看到他写的字就想叹气。
　　二、每天爱你多一些——拥抱达瓦
　　二年级开始学习乘法，刚学习5的乘法口诀的那天下午，我和达瓦在教室门口遇上了，我马上抓住他叫他背一下，他又是眯着眼睛看着远处，不经意地抓了一下裤子，小声地、心虚地、流利地把5的乘法口诀完整地背下来了。
　　我马上拥抱了他，说：“谁说达瓦学习不好了？原来达瓦是个非常棒的孩子！”他羞涩地抠了一下头，嘴角扬起的样子真是可爱。
　　第二天上课，课前复习的时候就有十几个同学不能完整地把5的乘法口诀背下来，我重点表扬了达瓦等平时被老师和同学认为“不行”的同学。后面的所有乘法口诀达瓦都背诵的非常好，而且能准确的运用，那个单元的检测他考了六十多，可能是第一次考这么高分吧，我注意到他笑眯眯地往四周瞧了瞧，发现没人看他，又悄悄地坐下了。
　　我马上提出大家给他掌声，希望他继续努力，老师非常看好他，这时候我看到了一个不一样的达瓦，一个眼里充满自信，脸上洋溢着灿烂的笑容的小可爱。
　　从那天以后，每节课达瓦都会认真听课，积极举手，每次请他回答问题的时候没有一次不会说，甚至有一次有一道“拓展题”，没有一个人举手的时候达瓦在使劲举手，站起来把题意分析得那叫“巴适”，可爱的、聪明的达瓦，让老师和同学们都刮目相看，从此达瓦在同学们眼里再也不是那个学习不好的“笨小孩”，而是小精灵达瓦。
　　三、对你爱不完——信任达瓦
　　某天中午吃完饭，同学们都在玩，教室里只有我和几个同学。突然发现达瓦小小的身体在讲台边忙碌，原来是他拿扫把和撮箕把孩子们打饭时不小心洒在地上的饭菜打扫了，又拿笤帚把地上的油拖干净了，慢慢把各组的桌椅摆放整齐，把地上的垃圾都捡得干干净净，最后环视了一下教室，满意地坐回自己的位置拿起课外书看起来。我悄悄地把整个过程用手机拍下来发到我的朋友圈，备注“可爱的红领巾”，从此达瓦又成了孩子们学习的榜样，老师眼里的好少年。
　　我的小达瓦这次半期考试考了81分，看到越来越自信的他在教室里跟同学们互动、讨论、嬉戏，我发自内心的欣慰和满足，还好来得及，还好我没有放弃你。
　　目前他还有一个需要我陪伴他跨越的坎，他来自“懒人国”，总是在细节上犯懒，比如“不带单位、不写答、不画图......”我们俩要一起努力的路还漫长，但是我坚信他值得我信任，值得我付出。
　　还有部分后进生和达瓦一样来自“懒人国”，只是学习成绩差，思想比较纯洁，但他们又自卑心理严重，孤僻性格影响，意志消沉挡道，难融入班集体，以至产生厌学情绪，丧失上进心。作为教师，有时真恨不得对那些影响我们班级教学成绩和教学质量的同学置之不理，任其自生自灭。但是，细想一下，世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两片完全不同的树叶。在同样的班级，同样的教室，同样的老师教育下，学生之间课堂学习效果与行为习惯存在差异是很正常的。
　　要转化后进生，就得尊重人格，保护他们的自尊心。他们有被认可的需要和被肯定的需要，他们在意家长对他们的看法，在意同学之间的评论，更在意自己闪光点是否得到了老师的认可，所以作为老师在教育学生时都应发现他们的闪光点，给他信心，不要吝啬表扬。
　　总之，后进生缺点多、毛病多，心理特殊，他们就像那些发育迟缓的花木，如果要让他们茁壮成长，并开出灿烂的花朵，是一项长期、复杂、艰巨的工程，要一下子转变落后生不可能一戚而就，必须坚持对落后生进行长期的、反复的、耐心的教育。
　　我们作为教育第一線的工作者，要抱着满腔热情，让爱意永驻心间，让欣赏留在目光，让微笑留在嘴角，让恒心留在行动，多想办法，耐心教育。多给一点爱的阳光雨露，滋润他们茁壮成长，相信这些发育迟缓的花木也会开出艳丽的花朵！
　　四川省阿坝藏族羌族自治州若尔盖县达扎寺小学校