摘 要：微课是一种新型的教学方式，便于教师对知识的梳理。本文探析微课在信息技术课堂中的有效运用，以期提高信息技术课程的教学效率。
　　关键词：微课；自主探究；信息技术
　　笔者结合课堂，根据微课在信息技术课堂的实际应用来谈谈自己的认识。
　　一、微课在信息技术教学中的重要性
　　1. 减少重复性劳动
　　信息技术新授课的很多操作都需要教师演示，而信息技术教师一般要教多个班级，演示重复率特别高。对于如何减少重复演示的烦琐工作，真正实现课堂的高效，教师可以把一些重要演示录制成微视频，利用微视频指导教学，最终达到事半功倍的效果。
　　2. 提高学生学习效率
　　在信息技术课堂上运用微课教学，主题突出，教学时间简短，能够集中学生的注意力。教师按照实际学习水平，将学生分为不同的学习小组观看微视频，并展开学习讨论。通过微课助力，学生学习效率得到提高。
　　3. 培养学生主动学习的习惯
　　学生个体存在差异，若采取传统的教学方法，教师很难保证每一位学生的学习效果。在实际课堂教学过程中，教师往往注重学生整体的学习效果，教学方法没有明显的针对性，也降低了教学效率。微课操作简单，学生只需轻轻点击鼠标就可以观看视频。在微课的引导下，学生的学习氛围更加自由，久而久之便会养成自主学习的良好习惯。
　　二、在信息技术课堂上应用微课的建议
　　信息技术课具有实践性强、操作难度大等特点，且每周只有一节课，教学课时少。所以利用微课要有针对性，并不是所有的课型都需要使用微课。微课适合一些操作类型的新授课和创作作品的新授课。这些新授课需要教师积极引导学生主动探究。
　　例如，作品制作课是学生构建知识、巩固知识和应用知识的一种课型，教师可以利用微课教学。在课堂上，教师应科学安排课堂教学内容，发挥引导作用，将课堂重心放在小组讨论与学生的自主学习上，使学生的合作能力与逻辑思维能力都能得到显著提高。同时，教师还应当注重与学生的互动，使学生能够更加全面地掌握信息技术的相关内容。
　　此外，教学不仅限于课堂本身，课前的准备工作和课后的交流反馈也十分重要。
　　三、“Photoshop蒙板的应用”微课教学实践
　　1. 学情分析
　　“Photoshop蒙板的应用”是一次主题活动课，属于作品制作类课型，这种课型对学生能力要求较高，但又不忽视学生的基础，所以微视频的制作要兼顾基础与提高。在本节课授课之前，学生已经学习了Photoshop常用工具的用法，图层的含义及图像合成操作。本课是对之前所学内容的一个综合应用，涉及一些软件的操作，学生需要具备良好的计算机操作能力。本节课的学习贴近生活，能充分发挥学生自主学习的积极性。
　　2. 教学流程
　　（1）科学设计学习任务单
　　学习任务单的设计能够帮助学生明确学习目标，形成系统的学习框架。因此，任务单的设计体现了教师对微课教学内容的把控程度。通过任务单教师能了解学生的学习情况，合理安排教学任务，使教学工作顺利推进。
　　本节课主要设计以下几项任务：一是给“小熊穿衣”，让学生进一步理解图层的含义；二是高楼和海底图片合成，完成简单的图像合成任务；三是添加图层蒙板，添加文字，完成作品。
　　（2）制作微視频
　　微视频的制作需要围绕本节课的重点与难点，并充分突出自主学习与小组探究的重要性。对此，笔者制作了三段微视频，分别是“高楼和海底图片合成”“添加蒙板”和“添加文字内容”。第一段视频起到加强记忆的效果，引导学生回忆之前学习过的内容，使新旧知识融会贯通；第二段视频是添加蒙板的主要步骤，通过教师的演示操作，学生可以快速掌握方法；第三段视频引导学生添加各种样式的文字，使作品更富创意，更具艺术性。
　　（3）小组合作学习
　　根据学生的操作基础分组。学生在小组内进行自主探究学习，教师巡视指导。这样，教师就有更多的时间来展评学生的作品。在展评之前，学生根据“任务完成进度单”先进行自评，再小组互评，教师适时点评。这样使学生在学习中更主动，更深刻地体会到探究的魅力。
　　总之，只有坚持以生为本的教学改革理念，才能让微课在信息技术教学中继续绽放光彩。