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摘 要：数学是学科中极其重要一门学科，不仅可以使我们逻辑思维变得敏捷，而且一直都在开阔我们视野。学好数学，学生要有非常强的推理和创新能力。课程改革也是促进学生在初中数学中提升自己创新能力，教师需要转变自己教学方法，结合实际和课程改革方向，寻找合适途径且科学有效的方法，进而培养学生的创新能力。
关键词：创新意识;数学创新能力;大胆思考
在传统教育中，教师在教学中一直都占着主导作用，数学课堂大多数都不受学生喜欢，学生在学习时，总是处于被动状态，很少主动去提问问题，这样一来，就难以发挥自己潜能和创造能力。传统教学模式在很大程度上影响着学生自主发展，也限制了一定质量和效率，所以，在进行初中数学教学中，更应该加强学生们自主学习和创新能力。
一、培养学生的创新意识及兴趣
在初中学习中，培养学生创新意识，是和教师息息相关，因为培养创新意识的主要方向就是在数学课堂上，那么这个时候，就需要教师和学生之间配合，并且教师要引导学生积极性，不再是之前枯燥，乏味的学习环境。把自身教学状态一定要发挥到最佳水平，让整个课堂都在一个创新且有趣的过程中进行。当然，一个有效且高效的课堂，教师也要给予学生学习自由，让学生自由发挥思考，要对创新有一定兴趣，这样整个课堂将会是一个充满积极性、创新性的状态。
教师要在数学教学中，创造一种好的问题情境，这样才会让学生在学习中找到乐趣，并且感觉整个课堂都是轻松愉悦心情。一个好的问题情境，大多都是来源于生活，将生活中的一些问题发掘到课堂上，这样才会调动学生去探究的积极性，也会使生活和学习紧密相关，最终使学生获得最有质量的知识。
例如，当学到“角”的内容时，就需要结合一些生活中的例子，可以准备一把扇子，打开的程度不同，那么形成的角度也就不同，让学生亲自体验到这一特征，就会加深影响，更容易把这些知识融进自己脑海之中。当学到“平面直角坐标系”时，我们可以利用一个地球仪，让学生更加明了看到“一个点”的具体位置，应该如何去表达。这样的一个情景学习，不仅让学生学习兴趣加倍提高，而且也会使课堂变得高效率和高质量，同时，还增强了学生的创新意识和兴趣。
要建立全新的师生关系，给学生一个轻松舒适的学习氛围，在竞争中学习，引导他们靠自己思考去解决问题，当学生当课堂的主角，制造一个积极有趣的学习环境，在这种氛围中，学生才会更加的喜欢学习，会主动思考和探究，开发一些新的解题思路和方法。在教学和学习中，合作也是至关重要的，小组讨论和查漏补缺都是锻炼学生的合作能力和综合发展。在课堂上，教师应时刻调动学生回答问题积极性，最好让学生主动提出提问，自主探究和解疑，把更多的机会留给学生，打破常规，开发他们独特见解，敢于发言，不要随声附和。课堂结束后，教师课外要及时总结，发现问题，设计方案，灵活掌握学生思想动态和自己不足之处。最终把课堂发挥到极致，充满新颖性和科学性。
二、鼓励学生自主学习和实践创新能力
大多数学生都十分依靠老师和同学的帮助，很少自己主动去思考，遇到比较难思考的问题，直接就放弃，不主动去探究。所以教师在课堂上，应该充分的调动他们积极性，遇到问题不要退缩，自主的去寻找解题方法，鼓励他们相信自己，不要怕错，勇敢的表达自己观点。教师也应该一直回复表扬性的话语，这样才会使学生大胆思考问题，不怕别人嘲笑。没有一丝兴趣而言的课堂，学生会感到枯燥无味，不仅不会主动去思考，而且会阻止他们接近真理。所以只有兴趣才是创新的前提，一定要更好利用学生的好奇心理，让他们对学习好奇，对知识点好奇，这样才会自主学习，要让学生有成就性的解决问题，回答问题，才会激发他们对学习的好奇心和愿意去一步一步接近答案。
数学中有好多的图形学习，教师可以利用这些图形的艺术感，去开发学生兴趣，让他们有创新的动力和能力。把图形将生活中建筑或者创意结合在一起，这样就助于他们对图形的喜爱，更加愿意去解决一些实际问题，并且也会努力获得图形知识点。有了学习动力，学生才会去让自己创新，最终也就培养出了创新能力。在这个过程中，学生也会一直展开自己独特想象力，会发掘自己特长，也有了新的爱好，更为关键的是，感受到数学的奇妙和有趣。在学习中，也会更加简单和愉快，学习成绩才能飞快进步。
一个强烈的好奇心，才会迫使学生主动学习。所以教师在课堂上，一定要将生活或者历史完美结合起来，可以讲一些历史典故或者历史人物，让同学们更快了解这些由来，才会加强他们记忆点，也会让他们对数学发展历程有了一定的了解，这样才会懂得数学在生活中重要性和数学本身的地位。学生才是教学主体，教师一定要真正的让学生参与到课堂中去，不要自己担任主角，要让学生去发现问题和解决，教师只是一个辅助作用，最重要的就是让学生对学习有兴趣，使他们掌握全部知识点，并合理运用和创新。
实践活动才是检验课堂成效的关键一步，只有让学生自己动手操作，他们才会将知识铭记于心。比如“三视图”，与其在课堂上想象，不如直接实践活动，让学生自己进行一下“立方体”制作，在这个过程中，就会有助于他们思考并且对学生难度也有适当的减少。尤其是针对空间能力比较弱的同学来讲，只有亲自动手操作，才会让自己印象深刻，也锻炼自己实际动手能力。
三、引导学生创新思维形成及大胆想象
如何引导学生创新思维，最好的方法就是在课堂上进行，教师想要让学生在学习知识点同时还有创新能力，就必须引导他们多方面思考，多角度去解决问题，这样才会开发他们创新思维，只有在长期的思考下，才会使学生练就解题思路宽，积极主动寻找解题方法和创新能力。
（1）课前实验调动气氛，一个好的课堂质量，是需要教师在教学中努力探究出和总结出的方式方法，要在课堂前用生活丰富的课前实验，让学生更好更快的进入学习之中，这样才会使学生有学习的欲望，培养出在课堂就思考的习惯，这样才会使课堂更加的优质，只有教师和学生完美配合，课堂才会充分发挥作用，学生创新思维也会逐渐形成和牢固。
（2）教师与学生积极互动，教师在课堂上不仅要讲授一定的知识，还要时刻注意学生动向及课堂学习反馈，要对学生在课堂上的表现进行反思和总结。针对课堂上出现种种问题，在下次课堂中赶紧调整，弥补自己不足，加强和学生沟通交流，只有了解学生心理，才会让课堂教学变得轻松也会高效。初中生是个比较关键阶段，处于青春期快速发展，学生可能在遇到一些问题时，不敢主动提出，这个时候，就要引导学生自信，大胆，不要有所胆怯，提高学习积极性和自主能力。当逐渐积累过后，就会提升自己创新能力。
（3）提高学生学习热情，学生在课堂上感受到更多的就是乏味，因为这些知识在他们看来，并没有实际作用，那么这个时候，教师就要培养他们兴趣，要让知识在生活中实践出来，可以为每个人制定一个生活实践小目标，这样学生在完成的过程才会提高他们的学习热情和综合素养。
结语：总之，只有在师生的共同努力下，才会让初中数学教学课堂达到更好的提升，对学生创新能力的培养，也需要教师在各个方面入手，结合实际和生活，才能更好的提升。初中阶段在成长中尤为重要，所以教师应该更为关心和关注学生发展和心理状态，及时引导，随时做好沟通交流，才会使他们更好更优秀的发展。要让学生形成良好的自主思考習惯，潜移默化形成更好的创新能力。
参考文献：
[1]康登银.如何在初中数学教学中提升学生探究和创新能力[J].名师在线，2019（06）：75-76.
[2]张卫.如何在初中数学教学中培养学生的创新精神[J].数学教学通讯，2018（32）：50-51.
关键词：创新意识;数学创新能力;大胆思考
在传统教育中，教师在教学中一直都占着主导作用，数学课堂大多数都不受学生喜欢，学生在学习时，总是处于被动状态，很少主动去提问问题，这样一来，就难以发挥自己潜能和创造能力。传统教学模式在很大程度上影响着学生自主发展，也限制了一定质量和效率，所以，在进行初中数学教学中，更应该加强学生们自主学习和创新能力。
一、培养学生的创新意识及兴趣
在初中学习中，培养学生创新意识，是和教师息息相关，因为培养创新意识的主要方向就是在数学课堂上，那么这个时候，就需要教师和学生之间配合，并且教师要引导学生积极性，不再是之前枯燥，乏味的学习环境。把自身教学状态一定要发挥到最佳水平，让整个课堂都在一个创新且有趣的过程中进行。当然，一个有效且高效的课堂，教师也要给予学生学习自由，让学生自由发挥思考，要对创新有一定兴趣，这样整个课堂将会是一个充满积极性、创新性的状态。
教师要在数学教学中，创造一种好的问题情境，这样才会让学生在学习中找到乐趣，并且感觉整个课堂都是轻松愉悦心情。一个好的问题情境，大多都是来源于生活，将生活中的一些问题发掘到课堂上，这样才会调动学生去探究的积极性，也会使生活和学习紧密相关，最终使学生获得最有质量的知识。
例如，当学到“角”的内容时，就需要结合一些生活中的例子，可以准备一把扇子，打开的程度不同，那么形成的角度也就不同，让学生亲自体验到这一特征，就会加深影响，更容易把这些知识融进自己脑海之中。当学到“平面直角坐标系”时，我们可以利用一个地球仪，让学生更加明了看到“一个点”的具体位置，应该如何去表达。这样的一个情景学习，不仅让学生学习兴趣加倍提高，而且也会使课堂变得高效率和高质量，同时，还增强了学生的创新意识和兴趣。
要建立全新的师生关系，给学生一个轻松舒适的学习氛围，在竞争中学习，引导他们靠自己思考去解决问题，当学生当课堂的主角，制造一个积极有趣的学习环境，在这种氛围中，学生才会更加的喜欢学习，会主动思考和探究，开发一些新的解题思路和方法。在教学和学习中，合作也是至关重要的，小组讨论和查漏补缺都是锻炼学生的合作能力和综合发展。在课堂上，教师应时刻调动学生回答问题积极性，最好让学生主动提出提问，自主探究和解疑，把更多的机会留给学生，打破常规，开发他们独特见解，敢于发言，不要随声附和。课堂结束后，教师课外要及时总结，发现问题，设计方案，灵活掌握学生思想动态和自己不足之处。最终把课堂发挥到极致，充满新颖性和科学性。
二、鼓励学生自主学习和实践创新能力
大多数学生都十分依靠老师和同学的帮助，很少自己主动去思考，遇到比较难思考的问题，直接就放弃，不主动去探究。所以教师在课堂上，应该充分的调动他们积极性，遇到问题不要退缩，自主的去寻找解题方法，鼓励他们相信自己，不要怕错，勇敢的表达自己观点。教师也应该一直回复表扬性的话语，这样才会使学生大胆思考问题，不怕别人嘲笑。没有一丝兴趣而言的课堂，学生会感到枯燥无味，不仅不会主动去思考，而且会阻止他们接近真理。所以只有兴趣才是创新的前提，一定要更好利用学生的好奇心理，让他们对学习好奇，对知识点好奇，这样才会自主学习，要让学生有成就性的解决问题，回答问题，才会激发他们对学习的好奇心和愿意去一步一步接近答案。
数学中有好多的图形学习，教师可以利用这些图形的艺术感，去开发学生兴趣，让他们有创新的动力和能力。把图形将生活中建筑或者创意结合在一起，这样就助于他们对图形的喜爱，更加愿意去解决一些实际问题，并且也会努力获得图形知识点。有了学习动力，学生才会去让自己创新，最终也就培养出了创新能力。在这个过程中，学生也会一直展开自己独特想象力，会发掘自己特长，也有了新的爱好，更为关键的是，感受到数学的奇妙和有趣。在学习中，也会更加简单和愉快，学习成绩才能飞快进步。
一个强烈的好奇心，才会迫使学生主动学习。所以教师在课堂上，一定要将生活或者历史完美结合起来，可以讲一些历史典故或者历史人物，让同学们更快了解这些由来，才会加强他们记忆点，也会让他们对数学发展历程有了一定的了解，这样才会懂得数学在生活中重要性和数学本身的地位。学生才是教学主体，教师一定要真正的让学生参与到课堂中去，不要自己担任主角，要让学生去发现问题和解决，教师只是一个辅助作用，最重要的就是让学生对学习有兴趣，使他们掌握全部知识点，并合理运用和创新。
实践活动才是检验课堂成效的关键一步，只有让学生自己动手操作，他们才会将知识铭记于心。比如“三视图”，与其在课堂上想象，不如直接实践活动，让学生自己进行一下“立方体”制作，在这个过程中，就会有助于他们思考并且对学生难度也有适当的减少。尤其是针对空间能力比较弱的同学来讲，只有亲自动手操作，才会让自己印象深刻，也锻炼自己实际动手能力。
三、引导学生创新思维形成及大胆想象
如何引导学生创新思维，最好的方法就是在课堂上进行，教师想要让学生在学习知识点同时还有创新能力，就必须引导他们多方面思考，多角度去解决问题，这样才会开发他们创新思维，只有在长期的思考下，才会使学生练就解题思路宽，积极主动寻找解题方法和创新能力。
（1）课前实验调动气氛，一个好的课堂质量，是需要教师在教学中努力探究出和总结出的方式方法，要在课堂前用生活丰富的课前实验，让学生更好更快的进入学习之中，这样才会使学生有学习的欲望，培养出在课堂就思考的习惯，这样才会使课堂更加的优质，只有教师和学生完美配合，课堂才会充分发挥作用，学生创新思维也会逐渐形成和牢固。
（2）教师与学生积极互动，教师在课堂上不仅要讲授一定的知识，还要时刻注意学生动向及课堂学习反馈，要对学生在课堂上的表现进行反思和总结。针对课堂上出现种种问题，在下次课堂中赶紧调整，弥补自己不足，加强和学生沟通交流，只有了解学生心理，才会让课堂教学变得轻松也会高效。初中生是个比较关键阶段，处于青春期快速发展，学生可能在遇到一些问题时，不敢主动提出，这个时候，就要引导学生自信，大胆，不要有所胆怯，提高学习积极性和自主能力。当逐渐积累过后，就会提升自己创新能力。
（3）提高学生学习热情，学生在课堂上感受到更多的就是乏味，因为这些知识在他们看来，并没有实际作用，那么这个时候，教师就要培养他们兴趣，要让知识在生活中实践出来，可以为每个人制定一个生活实践小目标，这样学生在完成的过程才会提高他们的学习热情和综合素养。
结语：总之，只有在师生的共同努力下，才会让初中数学教学课堂达到更好的提升，对学生创新能力的培养，也需要教师在各个方面入手，结合实际和生活，才能更好的提升。初中阶段在成长中尤为重要，所以教师应该更为关心和关注学生发展和心理状态，及时引导，随时做好沟通交流，才会使他们更好更优秀的发展。要让学生形成良好的自主思考習惯，潜移默化形成更好的创新能力。
参考文献：
[1]康登银.如何在初中数学教学中提升学生探究和创新能力[J].名师在线，2019（06）：75-76.
[2]张卫.如何在初中数学教学中培养学生的创新精神[J].数学教学通讯，2018（32）：50-51.