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摘 要：在社会高速发展的背景下，计算机技术已凭借着其丰富的信息资源、多元化的信息表述和多感官刺激的信息接受度等优势成为信息时代的核心技术，在各个领域广泛应用。本文研究的是计算机技术在党校教学和管理中的应用，以期合理运用计算机技术进行党校教学和管理，增加其新技术和新事物的融入度，使党校发展和社会发展相适应。
关键词：计算机技术 数据挖掘技术 党校教学与管理 应用探析
一、计算机信息技术在党校教学和管理中的作用
1.激发学习兴趣，提高教学接受度。
与传统的党校教学方式相比，计算机技术在进行学习内容的展示时，可利用音乐音像、各种图片和表格等，因此，将计算机技术融入到党校教学管理中，能够提高传授知识内容的生动形象度。通过多感官刺激法提高学生们的视听能力、获取知识的能力、记忆能力、理解能力等，大大激发了学生们的学习积极性，使党校教学变得轻松有趣。
另外，由于计算机技术的个性化，可以使党校干部在学习时充分结合自身特点、认知方式和学习策略，能够帮助教师在教学时抓住同学特点进行区别教学。
同时，进行党校学习的各个干部可以借助计算机信息的无限制性实现协作学习，增加竞争意识的同时提升自身能力，以实现党校教学时代化，使干部在党校的党政学习中，学习模式更加简化，促进党校学习效率的提高。
2.数据统计方便，提高管理效率。
在信息技术时代，无论做何种工作都需要保证效率，党校教学管理也是同样，只有提高了管理效率才能促进变革的进行。将计算机技术应用到党校管理中，不仅有利于党校管理者更加有效、便捷地获取相关需要的信息，提高教学质量和办公效率，还对其管理和决策水平的提高非常有利，最终推进党校教学管理信息化、办公自动化的发展。
二、计算机技术中的数据挖掘技术在党校学习和管理中的具体应用
1.计算机数据挖掘技术概述。
数据挖掘即从众多模糊、随机数据当中，借助一定的手段与方法，发现我们所需信息的操作过程。数据挖掘是一个反复循环的，而不是简单的线性操作过程。数据挖掘技术在进行实际的操作时，要首先对挖掘对象进行合适的数据源的选取，再对组织挖掘的形式进行确定，最后为了发现更多有用的知识，要适当运用数据挖掘算法。
2.数据挖掘流程。
整体数据挖掘的流程基本上遵循问题定义数据预处理、数据挖掘算法执行以及结果的评估与表示的基本步骤;数据挖掘过程可以分为数据收集和准备阶段、数据整理和挖掘阶段和结果的分析和同化三个阶段。
3.计算机数据挖掘技术在党校教学和管理中的应用。
（1）数据挖掘组织结构的选用
选择合适的数据挖掘组织结构是在正式对党校信息数据进行挖掘之前必须要做的工作。结合现代党校教育系统的实际情况，用户访问层、业务逻辑层和数据层的三层构架模式是适用于党校信息化管理数据挖掘体系结构模式的数据挖掘结构，数据挖掘借助相关接口来实现各层之间数据和消息的传输。
①处于该系统的最高层的是这三层构架中的用户界面模块。用户界面模块的主要功能与作用在于使接受用户挖掘请求和参数设置以及挖掘算法产生结果的可视化展示功能得以完成。主要包括在分类规则挖掘中进行规则的树形展示、图形展示、PMML展示等技术模块。
②该体系的中间层是业务逻辑层。业务逻辑层具有提供丰富的挖掘算法以完成多種知识发现任务的重要功能。数据预处理模块、核心算法模块、结果评估及预测模块和输入输出模块是它的4个子模块。在4个子模块分别具有不同的功能，数据预处理模块负责完成数据定义的规范化;核心算法模块负责完成对所挖掘数据的目标的挖掘和计算;对已经过计算的数据进行结果评估和预测，以及为用户提供输入输出的数据则由结果评估及预测模块和输入输出模块来分别完成。
③数据层是该体系结构的最低层，同时也是数据挖掘的最核心部分。数据层具有把业务逻辑层中的各个模块对数据读取操作封装并提供统一的服务的功能;WEB日志记录库、关系数据库、事务数据库是其结构的3个组成部分。
（2）计算机数据挖掘技术在党校教学和管理中的实践
教育系统单位是党校教育的基本属性，因此教育同信息与党校信息化管理有着密不可分的关系。对各类教育信息资源的传递、接收、加工和识别是党校的职能与工作内容，所以，借助以计算机为基础的现代信息技术是提高党校教学工作、各项管理工作的效率，也是互联网时代办公自动化的必备之举。计算机数据挖掘技术在党校教学和管理中的实践可以从以下几个方面开展：
①党校日常管理工作也要积极应用数据挖掘技术。党校这一教学单位在长期的教学工作中，积累了大量的信息资料，信息量大，分类复杂，随着近年来信息化时代的发展，这些资料已经以数据形式存放在党校的信息系统之中。而仅仅这些还不能为党校管理工作者在日常管理工作中对信息的查询、检索等事务提供便利支持。所以，要借助计算机数据挖掘技术对这些海量数据进行系统化挖掘和处理，以为决策者和管理者快速地处理数据以及提高管理效率做出贡献。
②用数据挖掘技术为优化党校课程和学生管理提供便利。为了适应社会对党校教育发展的要求，党校在进行教学时，课程设置一直处于变化之中，有着较大的学生流动性。再加上远程教育与在党校教育中的应用，增加了党校学生管理的难度。从这些方面来看，应用数据挖掘技术来帮助党校教学和管理可以为课程设置的优化，为党校决策层的管理提供便利，已经成为党校发展的一个必然趋势。
③应用于党校的教学管理工作领域。教学资料及其管理工作的信息是党校数据库资源组成的核心部分。要想提高教学质量和管理工作服务，就要首先考虑怎样有效管理复杂、海量的教学信息，实现党校教学管理的信息化建设。因此，就要将数据挖掘技术充分应用其中，利用关联分析、分类与预测、类聚、决策树等技术管理党校数据信息，处理学生的综合素质测评、教师测评、教学方法选择、课程合理设置和试卷评阅和试题质量的评价等工作，促进党校教学管理工作的效率和教学质量的提高。 三、将计算机技术用于党校学习和管理中的方略
1.形成良好的计算机技术教学理念。
党校教师在进行干部教学时，要转变教育方式，不仅重视教学，更重视学习与自我的提高。党校干部要积极接受新事物新技术并将其运用到实际学习中，促进党政现代化学习的实现。党校教师要在教学中灵活使用计算机技术，用新技术、信息技术去不断地丰富自身的内涵。此外，教师应转变教学理念，形成灵活化、动态化、现代化的理念，要明白新世纪需要的人才的特点，这样才能朝着国家与社会、现实需要的方向去学习和努力。
2.提高教师的计算机能力。
党校教师的教学目的是使党校干部掌握应用计算机技术的能力和新的学习内容、学习理念、方法、技术等。因此，在教学时要做到这一点就需要教师积极学习计算机类的信息技术，在思想和行为上并进，改变对计算机类的信息技术的态度，全面地应用与重视计算机类的信息技术，做到向党校干部多传导信息技术。同时要通过拓宽信息技术教学的路线与内容，提升干部的自身记忆能力、认知能力、感官能力。
3.党校干部要转变学习方式，开展研究性学习。
现代党政学习与传统学习环境不同的关键点在于党政干部能够利用多媒体技术、网络技术提供的优良的学习环境进行研究性学习。因此，党政干部应该学会利用海量信息资源主动探索，创新性判别已经存在的观点，构建属于自己的知识技能;利用互联网技术进行协同学习，在建个性化知识的同时与其他党政干部进行议题的协同探讨;利用资源进行发现式自主学习，充分发挥自主性，对于获取到的信息提出自己的思考和讨论，以达到最终解决问题和构建自身知识体系的目的。
四、将计算机技术用于党校教学和管理中的具体措施
1.严格计算机应用技术管理，树立良好学风。
要健全规章制度，推动计算机技术在党校教学和管理中的应用。为了营造良好的计算机技术应用的校风和学风，党校要加强管理，内部管理是党校学风浓不浓，风气正不正的关键所在，因此加强学风建设的重要环节即加强管理，健全学员管理制度，严格学员学习纪律;同时强化教师队伍建设，建设一支政治强、业务精、作风正的计算机技术传导的教师队伍。由于党校教育的特殊性，对党校的教师提出的要求更高。因此，党校教师要严格要求自己，在教学管理过程中严格执行党校的各项规章制度，对学员负责，对党校负责，对党负责。
2.科学管理计算机技术与教学和管理的结合，保证教学质量。
（1）教学质量管理体系在党校教育培训中应用的必要性
①使党校的教育质量得以规范和提高，规范党校教学管理工作的各个环节。控制影响党校教育质量的诸因素采用过程方法，以避免不规范行为在任何环节的出現，从而使得党校的教学质量得以保证。
②增强了党校的核心竞争力。教学质量管理的推行，使得党校资源得以优化配置，部门的竞争力大大增强，加快了管理与国际接轨的速度，促进了党校的科学管理，使得党校的核心竞争力大大增强。
（2）在党校学习中有效实施计算机技术质量管理体系的几个关键环节
①注重质量文化建设，培育质量文化氛围。质量体系的有效性和连续性作为一个需要长期努力的艰苦过程，不仅需要体系本身的机制发挥作用，还需要文化力量的支撑，全体员工的质量意识，尤其重要的是高层管理者（或领导）的质量意识是质量保证最重要的因素。为了形成一种有形和无形的质量文化环境，使质量策划真正付诸实施，就要有质量意识。所以，在进行党校教学与管理时，应用计算机技术要同样重视质量文化的建设，为计算机技术的推行提供保障。
②更新观念，提高计算机技术为党校建设的服务意识。以顾客为关注的焦点作为质量管理的八项原则的第一项原则，要求组织理解顾客当前和未来的需求，满足顾客要求并争取超越顾客期望。教育服务是党校的产品，学员是党校教育的顾客，国家是学员的派出单位，因此，党校的一切教学活动出发点和目的应该是顾客的需求。为了促进党校教学管理水平的提高，就要转变观念，树立和提高服务意识。
③不断完善，持续改进。自我完善和可持续发展是ISO9000质量标准十分重视的一个机制，最好，只是一时的标志，更好才是永恒的追求。因此，党校的教学管理中也要运用持续改进的理念，不断完善计算机技术与自身的结合方面的不足，以达到不断提高党校教育质量的目的。
参考文献：
[1]李洪涛. 计算机信息技术在党校教学管理中的应用[J]. 电子技术与软件工程，2013（06）
[2]陈晨静. 多媒体技术在党校教学中的应用[J]. 产业与科技论坛，2011（06）
[3]熊萍. 计算机信息技术在党校教学管理中的应用研究[J]. 计算机光盘软件与应用，2012（08）
关键词：计算机技术 数据挖掘技术 党校教学与管理 应用探析
一、计算机信息技术在党校教学和管理中的作用
1.激发学习兴趣，提高教学接受度。
与传统的党校教学方式相比，计算机技术在进行学习内容的展示时，可利用音乐音像、各种图片和表格等，因此，将计算机技术融入到党校教学管理中，能够提高传授知识内容的生动形象度。通过多感官刺激法提高学生们的视听能力、获取知识的能力、记忆能力、理解能力等，大大激发了学生们的学习积极性，使党校教学变得轻松有趣。
另外，由于计算机技术的个性化，可以使党校干部在学习时充分结合自身特点、认知方式和学习策略，能够帮助教师在教学时抓住同学特点进行区别教学。
同时，进行党校学习的各个干部可以借助计算机信息的无限制性实现协作学习，增加竞争意识的同时提升自身能力，以实现党校教学时代化，使干部在党校的党政学习中，学习模式更加简化，促进党校学习效率的提高。
2.数据统计方便，提高管理效率。
在信息技术时代，无论做何种工作都需要保证效率，党校教学管理也是同样，只有提高了管理效率才能促进变革的进行。将计算机技术应用到党校管理中，不仅有利于党校管理者更加有效、便捷地获取相关需要的信息，提高教学质量和办公效率，还对其管理和决策水平的提高非常有利，最终推进党校教学管理信息化、办公自动化的发展。
二、计算机技术中的数据挖掘技术在党校学习和管理中的具体应用
1.计算机数据挖掘技术概述。
数据挖掘即从众多模糊、随机数据当中，借助一定的手段与方法，发现我们所需信息的操作过程。数据挖掘是一个反复循环的，而不是简单的线性操作过程。数据挖掘技术在进行实际的操作时，要首先对挖掘对象进行合适的数据源的选取，再对组织挖掘的形式进行确定，最后为了发现更多有用的知识，要适当运用数据挖掘算法。
2.数据挖掘流程。
整体数据挖掘的流程基本上遵循问题定义数据预处理、数据挖掘算法执行以及结果的评估与表示的基本步骤;数据挖掘过程可以分为数据收集和准备阶段、数据整理和挖掘阶段和结果的分析和同化三个阶段。
3.计算机数据挖掘技术在党校教学和管理中的应用。
（1）数据挖掘组织结构的选用
选择合适的数据挖掘组织结构是在正式对党校信息数据进行挖掘之前必须要做的工作。结合现代党校教育系统的实际情况，用户访问层、业务逻辑层和数据层的三层构架模式是适用于党校信息化管理数据挖掘体系结构模式的数据挖掘结构，数据挖掘借助相关接口来实现各层之间数据和消息的传输。
①处于该系统的最高层的是这三层构架中的用户界面模块。用户界面模块的主要功能与作用在于使接受用户挖掘请求和参数设置以及挖掘算法产生结果的可视化展示功能得以完成。主要包括在分类规则挖掘中进行规则的树形展示、图形展示、PMML展示等技术模块。
②该体系的中间层是业务逻辑层。业务逻辑层具有提供丰富的挖掘算法以完成多種知识发现任务的重要功能。数据预处理模块、核心算法模块、结果评估及预测模块和输入输出模块是它的4个子模块。在4个子模块分别具有不同的功能，数据预处理模块负责完成数据定义的规范化;核心算法模块负责完成对所挖掘数据的目标的挖掘和计算;对已经过计算的数据进行结果评估和预测，以及为用户提供输入输出的数据则由结果评估及预测模块和输入输出模块来分别完成。
③数据层是该体系结构的最低层，同时也是数据挖掘的最核心部分。数据层具有把业务逻辑层中的各个模块对数据读取操作封装并提供统一的服务的功能;WEB日志记录库、关系数据库、事务数据库是其结构的3个组成部分。
（2）计算机数据挖掘技术在党校教学和管理中的实践
教育系统单位是党校教育的基本属性，因此教育同信息与党校信息化管理有着密不可分的关系。对各类教育信息资源的传递、接收、加工和识别是党校的职能与工作内容，所以，借助以计算机为基础的现代信息技术是提高党校教学工作、各项管理工作的效率，也是互联网时代办公自动化的必备之举。计算机数据挖掘技术在党校教学和管理中的实践可以从以下几个方面开展：
①党校日常管理工作也要积极应用数据挖掘技术。党校这一教学单位在长期的教学工作中，积累了大量的信息资料，信息量大，分类复杂，随着近年来信息化时代的发展，这些资料已经以数据形式存放在党校的信息系统之中。而仅仅这些还不能为党校管理工作者在日常管理工作中对信息的查询、检索等事务提供便利支持。所以，要借助计算机数据挖掘技术对这些海量数据进行系统化挖掘和处理，以为决策者和管理者快速地处理数据以及提高管理效率做出贡献。
②用数据挖掘技术为优化党校课程和学生管理提供便利。为了适应社会对党校教育发展的要求，党校在进行教学时，课程设置一直处于变化之中，有着较大的学生流动性。再加上远程教育与在党校教育中的应用，增加了党校学生管理的难度。从这些方面来看，应用数据挖掘技术来帮助党校教学和管理可以为课程设置的优化，为党校决策层的管理提供便利，已经成为党校发展的一个必然趋势。
③应用于党校的教学管理工作领域。教学资料及其管理工作的信息是党校数据库资源组成的核心部分。要想提高教学质量和管理工作服务，就要首先考虑怎样有效管理复杂、海量的教学信息，实现党校教学管理的信息化建设。因此，就要将数据挖掘技术充分应用其中，利用关联分析、分类与预测、类聚、决策树等技术管理党校数据信息，处理学生的综合素质测评、教师测评、教学方法选择、课程合理设置和试卷评阅和试题质量的评价等工作，促进党校教学管理工作的效率和教学质量的提高。 三、将计算机技术用于党校学习和管理中的方略
1.形成良好的计算机技术教学理念。
党校教师在进行干部教学时，要转变教育方式，不仅重视教学，更重视学习与自我的提高。党校干部要积极接受新事物新技术并将其运用到实际学习中，促进党政现代化学习的实现。党校教师要在教学中灵活使用计算机技术，用新技术、信息技术去不断地丰富自身的内涵。此外，教师应转变教学理念，形成灵活化、动态化、现代化的理念，要明白新世纪需要的人才的特点，这样才能朝着国家与社会、现实需要的方向去学习和努力。
2.提高教师的计算机能力。
党校教师的教学目的是使党校干部掌握应用计算机技术的能力和新的学习内容、学习理念、方法、技术等。因此，在教学时要做到这一点就需要教师积极学习计算机类的信息技术，在思想和行为上并进，改变对计算机类的信息技术的态度，全面地应用与重视计算机类的信息技术，做到向党校干部多传导信息技术。同时要通过拓宽信息技术教学的路线与内容，提升干部的自身记忆能力、认知能力、感官能力。
3.党校干部要转变学习方式，开展研究性学习。
现代党政学习与传统学习环境不同的关键点在于党政干部能够利用多媒体技术、网络技术提供的优良的学习环境进行研究性学习。因此，党政干部应该学会利用海量信息资源主动探索，创新性判别已经存在的观点，构建属于自己的知识技能;利用互联网技术进行协同学习，在建个性化知识的同时与其他党政干部进行议题的协同探讨;利用资源进行发现式自主学习，充分发挥自主性，对于获取到的信息提出自己的思考和讨论，以达到最终解决问题和构建自身知识体系的目的。
四、将计算机技术用于党校教学和管理中的具体措施
1.严格计算机应用技术管理，树立良好学风。
要健全规章制度，推动计算机技术在党校教学和管理中的应用。为了营造良好的计算机技术应用的校风和学风，党校要加强管理，内部管理是党校学风浓不浓，风气正不正的关键所在，因此加强学风建设的重要环节即加强管理，健全学员管理制度，严格学员学习纪律;同时强化教师队伍建设，建设一支政治强、业务精、作风正的计算机技术传导的教师队伍。由于党校教育的特殊性，对党校的教师提出的要求更高。因此，党校教师要严格要求自己，在教学管理过程中严格执行党校的各项规章制度，对学员负责，对党校负责，对党负责。
2.科学管理计算机技术与教学和管理的结合，保证教学质量。
（1）教学质量管理体系在党校教育培训中应用的必要性
①使党校的教育质量得以规范和提高，规范党校教学管理工作的各个环节。控制影响党校教育质量的诸因素采用过程方法，以避免不规范行为在任何环节的出現，从而使得党校的教学质量得以保证。
②增强了党校的核心竞争力。教学质量管理的推行，使得党校资源得以优化配置，部门的竞争力大大增强，加快了管理与国际接轨的速度，促进了党校的科学管理，使得党校的核心竞争力大大增强。
（2）在党校学习中有效实施计算机技术质量管理体系的几个关键环节
①注重质量文化建设，培育质量文化氛围。质量体系的有效性和连续性作为一个需要长期努力的艰苦过程，不仅需要体系本身的机制发挥作用，还需要文化力量的支撑，全体员工的质量意识，尤其重要的是高层管理者（或领导）的质量意识是质量保证最重要的因素。为了形成一种有形和无形的质量文化环境，使质量策划真正付诸实施，就要有质量意识。所以，在进行党校教学与管理时，应用计算机技术要同样重视质量文化的建设，为计算机技术的推行提供保障。
②更新观念，提高计算机技术为党校建设的服务意识。以顾客为关注的焦点作为质量管理的八项原则的第一项原则，要求组织理解顾客当前和未来的需求，满足顾客要求并争取超越顾客期望。教育服务是党校的产品，学员是党校教育的顾客，国家是学员的派出单位，因此，党校的一切教学活动出发点和目的应该是顾客的需求。为了促进党校教学管理水平的提高，就要转变观念，树立和提高服务意识。
③不断完善，持续改进。自我完善和可持续发展是ISO9000质量标准十分重视的一个机制，最好，只是一时的标志，更好才是永恒的追求。因此，党校的教学管理中也要运用持续改进的理念，不断完善计算机技术与自身的结合方面的不足，以达到不断提高党校教育质量的目的。
参考文献：
[1]李洪涛. 计算机信息技术在党校教学管理中的应用[J]. 电子技术与软件工程，2013（06）
[2]陈晨静. 多媒体技术在党校教学中的应用[J]. 产业与科技论坛，2011（06）
[3]熊萍. 计算机信息技术在党校教学管理中的应用研究[J]. 计算机光盘软件与应用，2012（08）