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人格是人才素质的重要内含。它包含了个体的价值观念、道德情感、行为准则、毅力意志和协调相融等诸多因素,是个人品质的重要组成部分。长期以来,我国的基础教育,侧重学生智力的教育,忽视学生人格的培养,现在其恶果正不断显现出来。女学生以当二奶为时尚,男学生以打教师为荣耀。北有西安“药八刀”(西安音乐学院药家鑫开车撞人后杀人)、南有上海“汪九刀”( 留日学生汪某虹桥机场弑母)事件,真叫人有“世风日下、人心不古”的感慨!没有信仰、唯我独尊、无所畏惧,这就是现在多数学生的真实写照。这一切无一不在警示:加强学生思想道德建设刻不容缓。人才培养,应德育先行,要将学生人格的培养提升到关乎民族存亡的历史高度!这一重任无疑首先落在各类学校班主任的肩上。
本文结合自己的实践,从以下几方面谈谈在班级管理中如何培养和健全学生的人格,望能起到抛砖引玉的作用。
一、提升班主任自身素养,以人格魅力感染学生
俗话说:名师出高徒,一名优秀的班主任往往能成就一个优秀的班集体,如何使自己迅速成长为一名优秀的班主任?
1、终身学习,以渊博的知识吸引人
网络时代的学生,思维活跃、知识面广。一个知识渊博、谈吐高雅、幽默风趣的教师很容易成为学生的偶像,从而产生巨大的推动力。做为一个教师,如果总是局限于自己所学的专业领域,显然无法满足学生的需要。因此,教师应该养成终身学习的习惯,不断完善自己的知识结构,跟上时代的步伐。除了学习本专业的知识,还应该加强其它相关学科知识的学习,争取做学生心目中的“百事通”和“万能教”,从而赢得学生的信赖和崇敬。
2、与时俱进,以先进的理念教育人
当今时代,先进的教育理念层出不穷,有成就的班主任很多,他们的成功经验十分值得我们借鉴。如全国著名班主任魏书生,主编出版了十多部教育论文集和专著,其中《魏书生教育方法100例》、《班主任工作漫谈》深受广大教师欢迎。全国优秀班主任金熙寅的专著《班主任书简》,成为年轻班主任的指路明灯。牛顿说:“我之所以比别人看得高看得远,是因为我站在巨人的肩膀上”,因此,不断学习专家的先进经验,总结提高自己的育人水平,可以使我们更专业地把握学生思想动态,贴近学生生活,赢得学生的尊重与爱戴。
3、坚守信念,以高尚的师德影响人
最近有一位北师大的董姓教授在博客中对他的学生说:“你们到了40岁没有挣到4000万不要来见我。” 教授尚且如斯,学生情何以堪!孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。在当今这个物欲横流的时代,教师有责任守住这一片道德的净土,以确保莘莘学子不被世俗污染。作为一名教师,要有强烈的社会责任感,作为班主任更要有沉重的使命感。因此,我们要耐得住贫寒和寂寞,自觉地抵御来自社会的各种诱惑,守住心灵的宁静,慎言慎行、胸怀坦荡,始终保持高尚的人格,在大事小节上都成为学生行为的规范和道德的楷模。班主任的一言一行,如春风化雨、润物无声,能产生强烈的示范效应,必将催生出大批高素质“影子班主任”。
二、培养沟通能力,增强学生合作的人格倾向
沟通能力是人格特质的重要组成部分,包括心灵交流能力和社会交往能力。在培養学生沟通能力时,班主任应该从以下方面入手。
1、营造和谐氛围,搭建交流合作的平台
建立和谐的师生关系,做学生可以信赖的朋友,定期跟学生谈心交流,让学生感受到老师的重视与关爱;构建和谐的同学关系,使学生乐于畅所欲言,感受到交流的快乐与愉悦;做好家长的工作,营造和谐的家庭氛围,制造交流话题,使学生感受到家庭的幸福与温暖。
2、循循善诱,让学生掌握交流与合作的技巧
要让学生在交往中树立平等的观念,养成谦逊热情的态度,要善于倾听他人讲话,学会宽容, 乐意接纳不同的意见,只有这样才能获得他人的好感和支持。
3、拓展渠道,让学生敞开心扉交流
设法组织开展形式多样的集体活动,如班级辩论会、班级亲子活动、义务帮扶活动、班际或校际联谊活动等,让学生在活动中获取信赖和友谊、懂得珍爱和关怀。另外,要鼓励学生养成记日记、写信、寄明信片的好习惯,敞开心扉,全方位提高交流沟通的能力。
三、进行适当的挫折教育,培养学生坚强的人格特质
抗压能力也是人格特质的重要成份。过度保护、娇生惯养是当今中国社会的普遍现象,造成的后果是严重的。要么使孩子形成怯弱的性格,导致生活自理能力、交往能力和心理承受能力极度低下;要么让孩子形成孤傲蛮横的性格,变得唯我独尊、为所欲为。富士康“十二连跳”、“汪九刀”等事件正是这两种情况的极端表现。爱孩子,就要着眼于孩子的未来,要让孩子经受各种挫折,在历练中不断成长,学会处事、做人和生存。做为班主任,有责任让自己的学生接受适当的挫折教育,让学生变得坚强和成熟。可以从以下几方面开展工作。
1、与家长沟通
在完成学习任务之余,让学生分担适当的家务,如打扫卫生、洗衣、做饭、刷碗、种菜、购物等,提高生活自理能力。
2、开展各种集体活动
给学生提供尽可能多的接受挑战的机会,提高抗挫折能力和交往能力。如各种学科竞赛、体育竞技、演讲比赛、家务或劳动能力竞赛、才艺展示、军训以及各种社会实践活动等。在活动过程中,教育学生要有坦荡的胸怀,不要过于在意成绩和荣誉、成败与得失,重在过程的参与,失败乃成功之母。
3、进行适当的批评和惩戒教育
让学生体验挫败的感觉,逐渐增强心理承受能力,变得理智与成熟。班主任要宽容对待学生的错误,但是必须要有适当的批评教育,错误严重的还要进行适当的处罚或惩戒,不曲解《未成年人保护法》,不畏惧教育观念落后的“罪名”。在批评教育过程中争取家长、领导和学生的理解与支持,做好铺垫和善后工作,坚持以理服人,不给学生留下心理阴影和身体上的伤害,让学生心服口服。
4、以榜样的力量激励学生,增强学生的抗压能力
召开经常性的主题班会,介绍各种模范人物的成功事迹。如斯蒂芬·霍金在全身瘫痪的情况下坚持工作、艰苦探索,成为当今世界上最伟大的物理学家;聋哑演员邰丽华在无声的世界里顽强进取成就了《千手观音》,被称为最美的舞者;盲人演员杨光身残志坚,在星光大道的舞台上大放异彩,被誉为光明的使者。事实证明,苦难和逆境往往是一笔财富,“不经风雨,焉见彩虹”。
四、加强道德教育,塑造学生诚信、善良的高尚人格
4月18日温家宝总理在同国务院参事座谈时说,近年来相继发生的“毒奶粉”“瘦肉精”“地沟油”“染色馒头”等恶性事件,足以表明诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步。冰冻三尺,非一日之寒,现在是该痛下决心改变这种现状的时候了。作为一名班主任,我们要抛弃个人的荣辱得失,勇敢地担当起这份社会责任,狠抓思想道德教育,为社会培养一批批诚信、善良的合格人才,即以下所述的“五心”俱全的人。
1、责任心
也称责任感,是人们对自己、他人、家庭、集体、国家和社会承担义务的一种情感的体验。培养学生的责任意识,首先从关心家庭和班里的人和小事入手,再逐步引导学生关注学校乃至整个社会。鼓励学生参加适当的公益活动和义务劳动,如宣传法律知识、环保知识,加入志愿者协会,扶助老弱病残等。通过进一步了解社会,增进关心社会的情感。通过报刊杂志、电视、网络了解关注民生,增强自己的社会责任感。落实到行动上,就是不做危害社会和损人利己的事,勇于承担各种责任和义务,坚守承诺,讲求信用。
2、自信心
自信和懦弱相对应,自信心是成功人格的重要组成部分。班主任要有一双慧眼,善于发现和挖掘学生的闪光点,通过鼓励放大这些优点,让学生感到被关注的喜悦,唤醒其自信心;爱护和培育学生的兴趣特长,在实践中体验成功的快乐,建立自信心;指导学生通过改善仪容仪表扬长避短、改进学习方法提高成绩、广泛阅读开拓视野,增强自信心。
3、敬畏心
敬畏是一种有神圣感的尊敬和惶恐。复旦大学历史系教授钱文忠前不久说:“我们这个民族曾经有自己的信仰,比如孝道,比如温良恭俭让,但今天,除了我的这个姓——钱之外,什么都不信。”一个没有信仰的人,心中就没有敬畏感,也就没有自我约束。一个没有信仰的社会,也就没有了道德的底线。如今,过度的溺爱和保护,让一部分学生变得无所畏惧、无法无天。有报道说,几个少年仅仅为了寻找刺激,就把一个避雨的妇女活活打死。4月13日,“2002年感动中国”人物丛飞遗孀邢丹在高速公路上被三名少年投石致死。一个个血淋的事例,无一不在拷问现行的教育体制,是谁在放纵我们的孩子和学生!有惩戒才会有威慑,有威慑才会有敬畏,现行的教育法规是不是也要与时俱进?在现行法律框架下,除了批评教育,班主任能做的就是加强道德与信仰教育,某些信仰还能使我们的学生心中有所顾忌。所以我们要创造正确的舆论环境,大力弘扬传统文化,让学生汲取人文素养,濡染传统伦理道德;适当注入儒家和道家甚至是佛教思想,让“因果轮回,善恶有报”、“得道多助,失道寡助”的观念深入人心;通过各种德育方式,让学生理解生命的意义,生存的价值,唤醒当代学生对生命的崇敬感;借助科学教育,让学生了解生命的演化历程,感知生命形成的艰难,珍惜生命、敬畏生命、敬畏自然;加强法制教育,强调违法的后果,以典型案例震慑学生;树立敬师楷模,形成尊师重教之风,重塑教师尊严。
4、感恩心
感恩是一种美德,是一种良好的生活态度。一個懂得感恩的人才会获得更多的亲情、友情和他人的支持。如今的孩子由于各种原因,多数人已形成以自我为中心的性格,少有感恩之心。因此,感恩教育已显得十分迫切和必要。感恩之心的培养,有赖于家长和老师的言传身教,更有赖于正确的舆论导向,“滴水之恩,当涌泉相报”,必须让学生明白感恩的必要性和重要性。可通过适当的劳动体味生活的艰辛,唤醒学生感恩的良知。处理好人际关系,通过感受生活中得到的友情、温暖和爱而由衷地心存感激。还要指导学生如何恰当表达感激之情,对学生的感恩行为做出及时的鼓励和赞赏,让其在感恩中获得愉悦的情感体验。
5、博爱心
博爱是善良人格的集中体现。“人之初,性本善”,可以说,爱是人的天性。但是,由于后天的教育环境和教育方法的缺陷,我们的孩子已越来越偏离爱的轨道了。很多孩子在父母溺爱中长大,变得孤傲、冷漠,基本没有了仁慈礼义。“汪九刀”机场弑母时,国人袖手围观,只有外国人出手救助的奇观,让国人的道德素质一览无遗。在此,我们要对天下父母大声疾呼,溺爱是一副毒药,别再溺爱孩子,让孩子多储蓄一份人性的善良吧!作为班主任,我们更有义不容辞的职责。要积极开展各种形式的爱心教育主题活动,让学生认识爱的双向性,体验爱的美好与快乐,感受到人间真情的温暖,感悟母爱的甘甜、父爱的深沉、师爱之伟大、友爱之纯洁,从而唤醒和激发学生的爱心。然后引导学生正确表达爱心:见义勇为、扶残助弱是爱心的体现,一个关爱的眼神、一声温暖的问候,一个电话、一条短信都可以传达爱心。组织学生参加各种爱心组织和公益活动,鼓励学生勇于奉献爱心,为构建和谐社会添砖加瓦。
总之,学生人格的培养不是一朝一夕之功,要班主任付出极大的热情和持久的耐心。以上一系列的想法和做法,不成熟的地方,有待在今后的教学实践中进一步完善和提高。
本文结合自己的实践,从以下几方面谈谈在班级管理中如何培养和健全学生的人格,望能起到抛砖引玉的作用。
一、提升班主任自身素养,以人格魅力感染学生
俗话说:名师出高徒,一名优秀的班主任往往能成就一个优秀的班集体,如何使自己迅速成长为一名优秀的班主任?
1、终身学习,以渊博的知识吸引人
网络时代的学生,思维活跃、知识面广。一个知识渊博、谈吐高雅、幽默风趣的教师很容易成为学生的偶像,从而产生巨大的推动力。做为一个教师,如果总是局限于自己所学的专业领域,显然无法满足学生的需要。因此,教师应该养成终身学习的习惯,不断完善自己的知识结构,跟上时代的步伐。除了学习本专业的知识,还应该加强其它相关学科知识的学习,争取做学生心目中的“百事通”和“万能教”,从而赢得学生的信赖和崇敬。
2、与时俱进,以先进的理念教育人
当今时代,先进的教育理念层出不穷,有成就的班主任很多,他们的成功经验十分值得我们借鉴。如全国著名班主任魏书生,主编出版了十多部教育论文集和专著,其中《魏书生教育方法100例》、《班主任工作漫谈》深受广大教师欢迎。全国优秀班主任金熙寅的专著《班主任书简》,成为年轻班主任的指路明灯。牛顿说:“我之所以比别人看得高看得远,是因为我站在巨人的肩膀上”,因此,不断学习专家的先进经验,总结提高自己的育人水平,可以使我们更专业地把握学生思想动态,贴近学生生活,赢得学生的尊重与爱戴。
3、坚守信念,以高尚的师德影响人
最近有一位北师大的董姓教授在博客中对他的学生说:“你们到了40岁没有挣到4000万不要来见我。” 教授尚且如斯,学生情何以堪!孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。在当今这个物欲横流的时代,教师有责任守住这一片道德的净土,以确保莘莘学子不被世俗污染。作为一名教师,要有强烈的社会责任感,作为班主任更要有沉重的使命感。因此,我们要耐得住贫寒和寂寞,自觉地抵御来自社会的各种诱惑,守住心灵的宁静,慎言慎行、胸怀坦荡,始终保持高尚的人格,在大事小节上都成为学生行为的规范和道德的楷模。班主任的一言一行,如春风化雨、润物无声,能产生强烈的示范效应,必将催生出大批高素质“影子班主任”。
二、培养沟通能力,增强学生合作的人格倾向
沟通能力是人格特质的重要组成部分,包括心灵交流能力和社会交往能力。在培養学生沟通能力时,班主任应该从以下方面入手。
1、营造和谐氛围,搭建交流合作的平台
建立和谐的师生关系,做学生可以信赖的朋友,定期跟学生谈心交流,让学生感受到老师的重视与关爱;构建和谐的同学关系,使学生乐于畅所欲言,感受到交流的快乐与愉悦;做好家长的工作,营造和谐的家庭氛围,制造交流话题,使学生感受到家庭的幸福与温暖。
2、循循善诱,让学生掌握交流与合作的技巧
要让学生在交往中树立平等的观念,养成谦逊热情的态度,要善于倾听他人讲话,学会宽容, 乐意接纳不同的意见,只有这样才能获得他人的好感和支持。
3、拓展渠道,让学生敞开心扉交流
设法组织开展形式多样的集体活动,如班级辩论会、班级亲子活动、义务帮扶活动、班际或校际联谊活动等,让学生在活动中获取信赖和友谊、懂得珍爱和关怀。另外,要鼓励学生养成记日记、写信、寄明信片的好习惯,敞开心扉,全方位提高交流沟通的能力。
三、进行适当的挫折教育,培养学生坚强的人格特质
抗压能力也是人格特质的重要成份。过度保护、娇生惯养是当今中国社会的普遍现象,造成的后果是严重的。要么使孩子形成怯弱的性格,导致生活自理能力、交往能力和心理承受能力极度低下;要么让孩子形成孤傲蛮横的性格,变得唯我独尊、为所欲为。富士康“十二连跳”、“汪九刀”等事件正是这两种情况的极端表现。爱孩子,就要着眼于孩子的未来,要让孩子经受各种挫折,在历练中不断成长,学会处事、做人和生存。做为班主任,有责任让自己的学生接受适当的挫折教育,让学生变得坚强和成熟。可以从以下几方面开展工作。
1、与家长沟通
在完成学习任务之余,让学生分担适当的家务,如打扫卫生、洗衣、做饭、刷碗、种菜、购物等,提高生活自理能力。
2、开展各种集体活动
给学生提供尽可能多的接受挑战的机会,提高抗挫折能力和交往能力。如各种学科竞赛、体育竞技、演讲比赛、家务或劳动能力竞赛、才艺展示、军训以及各种社会实践活动等。在活动过程中,教育学生要有坦荡的胸怀,不要过于在意成绩和荣誉、成败与得失,重在过程的参与,失败乃成功之母。
3、进行适当的批评和惩戒教育
让学生体验挫败的感觉,逐渐增强心理承受能力,变得理智与成熟。班主任要宽容对待学生的错误,但是必须要有适当的批评教育,错误严重的还要进行适当的处罚或惩戒,不曲解《未成年人保护法》,不畏惧教育观念落后的“罪名”。在批评教育过程中争取家长、领导和学生的理解与支持,做好铺垫和善后工作,坚持以理服人,不给学生留下心理阴影和身体上的伤害,让学生心服口服。
4、以榜样的力量激励学生,增强学生的抗压能力
召开经常性的主题班会,介绍各种模范人物的成功事迹。如斯蒂芬·霍金在全身瘫痪的情况下坚持工作、艰苦探索,成为当今世界上最伟大的物理学家;聋哑演员邰丽华在无声的世界里顽强进取成就了《千手观音》,被称为最美的舞者;盲人演员杨光身残志坚,在星光大道的舞台上大放异彩,被誉为光明的使者。事实证明,苦难和逆境往往是一笔财富,“不经风雨,焉见彩虹”。
四、加强道德教育,塑造学生诚信、善良的高尚人格
4月18日温家宝总理在同国务院参事座谈时说,近年来相继发生的“毒奶粉”“瘦肉精”“地沟油”“染色馒头”等恶性事件,足以表明诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步。冰冻三尺,非一日之寒,现在是该痛下决心改变这种现状的时候了。作为一名班主任,我们要抛弃个人的荣辱得失,勇敢地担当起这份社会责任,狠抓思想道德教育,为社会培养一批批诚信、善良的合格人才,即以下所述的“五心”俱全的人。
1、责任心
也称责任感,是人们对自己、他人、家庭、集体、国家和社会承担义务的一种情感的体验。培养学生的责任意识,首先从关心家庭和班里的人和小事入手,再逐步引导学生关注学校乃至整个社会。鼓励学生参加适当的公益活动和义务劳动,如宣传法律知识、环保知识,加入志愿者协会,扶助老弱病残等。通过进一步了解社会,增进关心社会的情感。通过报刊杂志、电视、网络了解关注民生,增强自己的社会责任感。落实到行动上,就是不做危害社会和损人利己的事,勇于承担各种责任和义务,坚守承诺,讲求信用。
2、自信心
自信和懦弱相对应,自信心是成功人格的重要组成部分。班主任要有一双慧眼,善于发现和挖掘学生的闪光点,通过鼓励放大这些优点,让学生感到被关注的喜悦,唤醒其自信心;爱护和培育学生的兴趣特长,在实践中体验成功的快乐,建立自信心;指导学生通过改善仪容仪表扬长避短、改进学习方法提高成绩、广泛阅读开拓视野,增强自信心。
3、敬畏心
敬畏是一种有神圣感的尊敬和惶恐。复旦大学历史系教授钱文忠前不久说:“我们这个民族曾经有自己的信仰,比如孝道,比如温良恭俭让,但今天,除了我的这个姓——钱之外,什么都不信。”一个没有信仰的人,心中就没有敬畏感,也就没有自我约束。一个没有信仰的社会,也就没有了道德的底线。如今,过度的溺爱和保护,让一部分学生变得无所畏惧、无法无天。有报道说,几个少年仅仅为了寻找刺激,就把一个避雨的妇女活活打死。4月13日,“2002年感动中国”人物丛飞遗孀邢丹在高速公路上被三名少年投石致死。一个个血淋的事例,无一不在拷问现行的教育体制,是谁在放纵我们的孩子和学生!有惩戒才会有威慑,有威慑才会有敬畏,现行的教育法规是不是也要与时俱进?在现行法律框架下,除了批评教育,班主任能做的就是加强道德与信仰教育,某些信仰还能使我们的学生心中有所顾忌。所以我们要创造正确的舆论环境,大力弘扬传统文化,让学生汲取人文素养,濡染传统伦理道德;适当注入儒家和道家甚至是佛教思想,让“因果轮回,善恶有报”、“得道多助,失道寡助”的观念深入人心;通过各种德育方式,让学生理解生命的意义,生存的价值,唤醒当代学生对生命的崇敬感;借助科学教育,让学生了解生命的演化历程,感知生命形成的艰难,珍惜生命、敬畏生命、敬畏自然;加强法制教育,强调违法的后果,以典型案例震慑学生;树立敬师楷模,形成尊师重教之风,重塑教师尊严。
4、感恩心
感恩是一种美德,是一种良好的生活态度。一個懂得感恩的人才会获得更多的亲情、友情和他人的支持。如今的孩子由于各种原因,多数人已形成以自我为中心的性格,少有感恩之心。因此,感恩教育已显得十分迫切和必要。感恩之心的培养,有赖于家长和老师的言传身教,更有赖于正确的舆论导向,“滴水之恩,当涌泉相报”,必须让学生明白感恩的必要性和重要性。可通过适当的劳动体味生活的艰辛,唤醒学生感恩的良知。处理好人际关系,通过感受生活中得到的友情、温暖和爱而由衷地心存感激。还要指导学生如何恰当表达感激之情,对学生的感恩行为做出及时的鼓励和赞赏,让其在感恩中获得愉悦的情感体验。
5、博爱心
博爱是善良人格的集中体现。“人之初,性本善”,可以说,爱是人的天性。但是,由于后天的教育环境和教育方法的缺陷,我们的孩子已越来越偏离爱的轨道了。很多孩子在父母溺爱中长大,变得孤傲、冷漠,基本没有了仁慈礼义。“汪九刀”机场弑母时,国人袖手围观,只有外国人出手救助的奇观,让国人的道德素质一览无遗。在此,我们要对天下父母大声疾呼,溺爱是一副毒药,别再溺爱孩子,让孩子多储蓄一份人性的善良吧!作为班主任,我们更有义不容辞的职责。要积极开展各种形式的爱心教育主题活动,让学生认识爱的双向性,体验爱的美好与快乐,感受到人间真情的温暖,感悟母爱的甘甜、父爱的深沉、师爱之伟大、友爱之纯洁,从而唤醒和激发学生的爱心。然后引导学生正确表达爱心:见义勇为、扶残助弱是爱心的体现,一个关爱的眼神、一声温暖的问候,一个电话、一条短信都可以传达爱心。组织学生参加各种爱心组织和公益活动,鼓励学生勇于奉献爱心,为构建和谐社会添砖加瓦。
总之,学生人格的培养不是一朝一夕之功,要班主任付出极大的热情和持久的耐心。以上一系列的想法和做法,不成熟的地方,有待在今后的教学实践中进一步完善和提高。