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【摘 要】初中英语是一门交流性很强的学科，要想提高课堂教学效率与学生的英语水平，教师就必须要与学生进行互动交流。在英语教学中，教师与学生进行互动需要掌握一定的技巧，确保增进师生之间的感情，以及发现教学中的漏洞，及时更改教学计划，使之更符合初中学生的学习特点。英语课堂教学中师生互动要讲究技巧，要激发学生的学习兴趣，转变教学理念与方式，制定完善的评价机制，提高教学效率。
【关键词】初中英语；师生互动
对教师与学生两个群体来说，二者进行交流的最主要场所就是课堂，整个教学活动实际上也是教师与学生进行互动交流的过程，教师作为“引路人”，在英语教学中，需要学生掌握英语的书写、发音、听力等，这个过程贯穿在整个英语教学过程中，需要长时间的练习来实现，所以，教师要注重与学生的课堂互动，培养学生的学习兴趣，改革教学手段，在教学过程中注意保持与学生的友好互动。
一、营造课堂氛围，提高学习兴趣
在英语课堂教学中，教师要努力创设轻松愉悦、自由和谐的课堂氛围，以学生为教学主体，放下教师的架子，与学生打成一片，及时联络感情，将课堂作为师生间进行互相学习的地方，实现师生间的平等交流。
（一）理解学生想法，营造轻松氛围
初中生充满活力与好奇心，每个人都有自己的特点。对此，教师要给与充分的尊重，控制好自己的情感，对所有学生都一视同仁，因材施教，决不允许出现由于成绩等原因而出现的不同待遇现象，在互相尊重的基础上，做到师生平等交流，构建和谐课堂。如在课堂提问时，教师要语气委婉：somebody wants have a try？避免让学生感到尴尬，当然，对于表现优异的学生也要给与表扬：you are good！或perfect！，而对于未能答出问题的学生，教师不能批评，而是要对其鼓励：you are good ，too，try next time！教师要用平和的言语来保证学生的自尊心，从而营造和谐轻松的课堂氛围。
（二）加强师生互动，提高学习兴趣
初中学生精力充沛，对于自己喜欢的事物总能投入大量的时间和经历去研究，而对于自己不喜欢的事物则投入时间较少。在初中英语教学实践中，教师要注重以幽默风趣的语言来引导学生，让学生体会到英语学习的快乐，主动和教师形成互动。如在如Unit 3 What were you doing when the UFO arrived？的教学中，教师以关于UFO的图片来展示激发学生兴趣，然后提问“Do you know UFO？/Have you seen it？”学生简单交流后教师再次引导学生观看图片并追问“What were they doing when the UFO arrived？”由此而引出引出过去进行时的探究。
（一）改革教学思想，增强学生主体意识
教师在进行教学活动时，要保证以学生为中心，增强学生的主体意识。在英语教学课堂上，教师要积极询问学生对教学内容的理解程度，及时调整教学计划，确保学生真正理解所学的知识。如在学习句型I was singing a song at that time这种过去进行时态的时候，学生会感觉很抽象，难以理解，教师要让学生说出自己的“瓶颈”问题，积极寻求老师的帮助。
（二）积极应用多媒体，革新教学方式
由于初中生年轻好奇的特点，传统的教学手段已经远远满足不了学生的需求，教师要积极利用学校的教学资源，使用多媒体教学设备等，升级教学工具，改革教学方式，提高与学生的互动性。如在学习 Can you play the guitar？或My favorite subject is science.等课程时，课堂讲解难免过于枯燥，教师要积极利用多媒体，让学生观看与课程有关的图片、视频等，在观看过程中，教师要积极与学生进行交流，阐述自己的看法。这样在整个课堂教学中，师生间的互动变得频繁起来，学习就变的有趣了；教师也可以与学生进行角色扮演，选定一个教学场景，如unit3 This is my sister，教师扮演Tom，学生扮演Jerry等人，模拟野外聚餐场景，进行英语对话，介绍自己的妹妹，让其他学生做评委进行打分。在热闹的角色模拟中，大大增加了师生的互动性，也提高了学生的学习兴趣，对提高教学质量有很大的帮助。
三、构建学生评价体系，实现互动交流目标
师生间进行互动交流的最终目标是提高学习成绩，提高教学质量，所以，必须要构建一套完善的评价体系，实现互动的效果。
（一）完善学生评价体系，提升学生自信心
在英语学习过程中，除了兴趣能提高学习动力之外，教师适当的鼓励也是提高学生学习积极性的有效手段。所以，教师要积极探索研究，构建一套完善的评价机制，保证评价方式的多样性、积极性。教师给与学生客观的评价，能帮助学生及时了解自身的学习状态，发现自身的不足或者感受到成功的喜悦，增强学习的信心。教师要给与带积极性的话语，如：I Believe You、You are best，Try it again、I think you can do it better等。教师的评价，要保证客观，给与学生积极的指导意见，鼓励学生努力奋进，学生在获得鼓励之后，也会获得学习的动力，深入到学习中去。
（二）加强情感交流，拉近师生关系
初中生正处于青春期，很多学生在学习过程中都需要寻找合适的对象来倾述自己的情感，如学习遭遇挫折后。而教师则是学生情感倾述的重要关系人。所以，教师除了要在教学过程中与学生进行互动交流之外，在课下也要多关心学生的生活，成为学生的倾诉口，和学生谈谈心里的话，积极引导学生形成正确的价值观、世界观，清除学生心理的杂草，实现活动交流的最终目标。
总的来说，在初中英语课堂教学中，良好的师生互动能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，教师要积极革新教学手段，加强与学生的互动，进行良性友好的沟通交流，最终实现互动交流的目标，提高教学质量。
【参考文献】
[1].丁惠芳：初中英语师生互动教学模式初探[J]，中国校外教育：中旬，2010年第3期98-98页。
【关键词】初中英语；师生互动
对教师与学生两个群体来说，二者进行交流的最主要场所就是课堂，整个教学活动实际上也是教师与学生进行互动交流的过程，教师作为“引路人”，在英语教学中，需要学生掌握英语的书写、发音、听力等，这个过程贯穿在整个英语教学过程中，需要长时间的练习来实现，所以，教师要注重与学生的课堂互动，培养学生的学习兴趣，改革教学手段，在教学过程中注意保持与学生的友好互动。
一、营造课堂氛围，提高学习兴趣
在英语课堂教学中，教师要努力创设轻松愉悦、自由和谐的课堂氛围，以学生为教学主体，放下教师的架子，与学生打成一片，及时联络感情，将课堂作为师生间进行互相学习的地方，实现师生间的平等交流。
（一）理解学生想法，营造轻松氛围
初中生充满活力与好奇心，每个人都有自己的特点。对此，教师要给与充分的尊重，控制好自己的情感，对所有学生都一视同仁，因材施教，决不允许出现由于成绩等原因而出现的不同待遇现象，在互相尊重的基础上，做到师生平等交流，构建和谐课堂。如在课堂提问时，教师要语气委婉：somebody wants have a try？避免让学生感到尴尬，当然，对于表现优异的学生也要给与表扬：you are good！或perfect！，而对于未能答出问题的学生，教师不能批评，而是要对其鼓励：you are good ，too，try next time！教师要用平和的言语来保证学生的自尊心，从而营造和谐轻松的课堂氛围。
（二）加强师生互动，提高学习兴趣
初中学生精力充沛，对于自己喜欢的事物总能投入大量的时间和经历去研究，而对于自己不喜欢的事物则投入时间较少。在初中英语教学实践中，教师要注重以幽默风趣的语言来引导学生，让学生体会到英语学习的快乐，主动和教师形成互动。如在如Unit 3 What were you doing when the UFO arrived？的教学中，教师以关于UFO的图片来展示激发学生兴趣，然后提问“Do you know UFO？/Have you seen it？”学生简单交流后教师再次引导学生观看图片并追问“What were they doing when the UFO arrived？”由此而引出引出过去进行时的探究。
（一）改革教学思想，增强学生主体意识
教师在进行教学活动时，要保证以学生为中心，增强学生的主体意识。在英语教学课堂上，教师要积极询问学生对教学内容的理解程度，及时调整教学计划，确保学生真正理解所学的知识。如在学习句型I was singing a song at that time这种过去进行时态的时候，学生会感觉很抽象，难以理解，教师要让学生说出自己的“瓶颈”问题，积极寻求老师的帮助。
（二）积极应用多媒体，革新教学方式
由于初中生年轻好奇的特点，传统的教学手段已经远远满足不了学生的需求，教师要积极利用学校的教学资源，使用多媒体教学设备等，升级教学工具，改革教学方式，提高与学生的互动性。如在学习 Can you play the guitar？或My favorite subject is science.等课程时，课堂讲解难免过于枯燥，教师要积极利用多媒体，让学生观看与课程有关的图片、视频等，在观看过程中，教师要积极与学生进行交流，阐述自己的看法。这样在整个课堂教学中，师生间的互动变得频繁起来，学习就变的有趣了；教师也可以与学生进行角色扮演，选定一个教学场景，如unit3 This is my sister，教师扮演Tom，学生扮演Jerry等人，模拟野外聚餐场景，进行英语对话，介绍自己的妹妹，让其他学生做评委进行打分。在热闹的角色模拟中，大大增加了师生的互动性，也提高了学生的学习兴趣，对提高教学质量有很大的帮助。
三、构建学生评价体系，实现互动交流目标
师生间进行互动交流的最终目标是提高学习成绩，提高教学质量，所以，必须要构建一套完善的评价体系，实现互动的效果。
（一）完善学生评价体系，提升学生自信心
在英语学习过程中，除了兴趣能提高学习动力之外，教师适当的鼓励也是提高学生学习积极性的有效手段。所以，教师要积极探索研究，构建一套完善的评价机制，保证评价方式的多样性、积极性。教师给与学生客观的评价，能帮助学生及时了解自身的学习状态，发现自身的不足或者感受到成功的喜悦，增强学习的信心。教师要给与带积极性的话语，如：I Believe You、You are best，Try it again、I think you can do it better等。教师的评价，要保证客观，给与学生积极的指导意见，鼓励学生努力奋进，学生在获得鼓励之后，也会获得学习的动力，深入到学习中去。
（二）加强情感交流，拉近师生关系
初中生正处于青春期，很多学生在学习过程中都需要寻找合适的对象来倾述自己的情感，如学习遭遇挫折后。而教师则是学生情感倾述的重要关系人。所以，教师除了要在教学过程中与学生进行互动交流之外，在课下也要多关心学生的生活，成为学生的倾诉口，和学生谈谈心里的话，积极引导学生形成正确的价值观、世界观，清除学生心理的杂草，实现活动交流的最终目标。
总的来说，在初中英语课堂教学中，良好的师生互动能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，教师要积极革新教学手段，加强与学生的互动，进行良性友好的沟通交流，最终实现互动交流的目标，提高教学质量。
【参考文献】
[1].丁惠芳：初中英语师生互动教学模式初探[J]，中国校外教育：中旬，2010年第3期98-98页。