【摘 要】记得那是2009年3月，我刚到五小不长的时间，校长听了我的一节《三位数除以一位数的笔算除法》，这节课几乎是在安静的氛围中结束的。校长叫我拿教科书到办公室点评了一节课，我耐心的记录了满满的一页，校长最后说要向韩组长学习。周四的教研活动开始了，我开始说《三位数除以一位数的笔算除法》一課，首先提出来校长的意见肯定我的板书很好，尤其能用直尺列竖式的计算值得学习。
　　【关键词】教研体会 反思 思想力 行动者
　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.152
　　至今，每当我在教学中遇到笔算除法验算时，我就想起了当时我们教研《三位数除以一位数的笔算除法》的成功进步！使我深刻体会到了教研活动在教学当中的助推作用，我们教研活动是为了发现问题，解决问题，提供给教师和听者一个感悟，学习的机会。尤其有计划、有目的、有步骤地进行教研，无论是对教学目标还是教学教法都有大的提高。但也提出了一些不足，说出后组内老师也有共识。这时韩组长向我提出了一个教参中都难以悟出的注意点，考试也常见的易错点，就是列竖式计算的验算必须要列成为竖式验算。
　　我认为不能把集体备课看成了学科教研的基本形式，而是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛，能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进教学质量整体提高。为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现优质资源共享。
　　每周一次的教研组活动，老师们都是在轻松、愉快的氛围下来研究教材、教参的重点、难点，探讨教育教研的方向，探究课堂教学的艺术，处理学生中的疑难问题，教师之间互相学习，老师们毫无保留的地把自己好的设想与成功的教学方式说出来与大家分享。不仅如此，每天课间、中午，办公室、教室甚至楼道内，经常可以看见老师们教研的身影，校园里总是洋溢着浓厚的教研氛围。老教师和年轻教师没有“代沟”，有的只是对新理念的不同理解，对一堂课不同的诠释，教师即研究者，这个观念的提出，无疑给教师的职业注入了生命的清泉。因为受到尊重，我们开始看重自己；因为受到尊重，我们开始相信自己；因为受到尊重，我们开始释放自己。我们开始带着研究的眼光来发现和思考平常的教育教学问题。当一堂课不满意时，我们会思考，为什么会出现这样的问题？它的根源在哪里？该怎样去解决它？
　　尤其开展同课异构评课活动。例如上学期我与张主任进行了《面积和面积单位》的同课异构活动，我们把集体备课的内容进行教学实践，试教磨课、分析总结，大大丰富了数学知识的教学内涵。我们把总结出的教学经验与方法推广到各班进行教学实践，在实践中检验教学理念与方法，进行反思与交流，使老师们的教学水平在逐渐学习、钻研、实践、反思与交流中业务水平进一步得到了提升。我认为今天的教育者应该具备三种品质：
　　一是大爱。“教育人生”需要奉献，需要感动，需要教师有大爱。这种爱是普惠的、是无私的、是包容的、是严格的，只有具备这样温情的大爱，教师才能自觉地把爱心转化为责任心，把责任心转化为先进的教育理念和教育方法，为学生搭建自主发展的平台，让每个学生在自尊、自信中表现出最佳的生命状态，也才能让我们在紧张忙碌的前行中发现教育的美好，在感动中享受精神的富有。
　　二是大慧。“教育人生”需要创造，需要改变，需要教师有大智慧。这种智慧来自对专业不懈的探索、钻研。在知识经济迅猛发展的今天，新课程的开放性、研究性、选择性等诸多特性使教师面临更为严峻的挑战，需要教师不断地进行理论研究、实践反思和感悟积淀，以教育智慧形成教育自觉，改进教学手段和教学方式，推动学生在求知的道路上越走越远。
　　三是大志。“教育人生”需要理想，需要激情，需要教师有大志。教师作为知识和文化的传播者需要丰富的精神世界作基石。只有当理想与激情成为整个教师群体的内在精神指向，教育的现代化才具备真正实现的可能。教师真正的成长来源于内心深处的觉醒，每位教师都应怀揣超越自我、追求卓越的理想和信念，怀揣使每个孩子都能获得良好教育的理想和信念，怀揣使学校真正成为具有文化品位和精神感召力的发展型、学习型组织的理想和信念。
　　作为小学里的男教师，在教学方面有不少弱项，我充分体会到要向优秀的女教师学到先进的教学经验，尤其通过教研活动是最有效的途径，使我深刻体会到了教研的快乐！
　　参考文献
　　[1]张桂芳，宋乃庆.数学课程中的算法知识“集中显性教学”与“分散隐性渗透”相结合[J].数学教育学报，2013.
　　[2]张桂芳.整式乘法运算的几何背景图形及其教学应用[J].数学通报，2013.
　　[3]张桂芳.浅析多位数乘法计算中的进位错误类型及笔算乘法的教学层次[J].小学教学研究，2012.