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摘要：音乐欣赏课程是音乐教育中的一个重要环节，对于学生提高在音乐方面的鉴赏能力有一个非常关键的作用，如今随着时代的发展，信息化教学技术也逐渐的渗透到音乐欣赏中来，如何有效的将信息技术应用到音乐欣赏中，提高教学效率和质量成为了教育工作者所日益关注的重点。
关键词：音乐欣赏；信息化；渗透；策略
中图分类号：G613.5
0引言
随着时代的进步，如今信息化的教学技术已经走入到学生课堂的每个角落，它不仅使得教育的形式和方法发生了翻天覆地的变化，极大的提高了教学的效率。此外，它也对教育思想的本身，观念和模式上产生了深远的影响。从其发展的大背景来看，通过信息化技术的应用，学生在掌握一门如今非常流行的交流工具的同时，也能够获取更多的知识，产生更加丰富的灵感，能够更好的适应未来的教育和学习发展的新变化。可以说前任教育部长曾说过的在21世纪，信息技术对教育方面的影响是不可估计的这句话说的一点也不为过。其对于音乐欣赏课的影响也是如此，在老师的带领下，音乐欣赏通过信息技术的扩展，变成一幅幅栩栩如生的生动画面，化无形为有形，可以使得学习由以往不可捉摸变成有规律可循，音乐欣赏不再是那么的枯燥乏味。
透过信息技术其自身特有的可控性，可变性等特点，目前的信息技术能够提供给音乐欣赏教学异常丰富的教学资源，尤其是近几年来网络文化、网络音乐的兴起，这种优势表现的更加的明显，它在一定程度上弥补了教学类音乐资源在书籍、磁带、音像制品数量方面的不足。其次，通过信息技术，音乐欣赏中的情感教学的目的得以实现，信息技术所提供的大量的教学资源能够激起学生对于学习音乐的兴趣，促进他们非智力因素方面的发展，引领他们摆脱对于音乐肤浅的认识，迈向一个更深、更高的层析。教学也由传统意义上的填鸭式的教学向学生内在的感悟渗透式发生转变。另外，信息技术的应用也适应了对学生进行素质培养的要求，其中信息技术中交互式、演示、查资料、自学等表现形式启发了学生的创造性，是对学生身上多个素质方面的提高，使得学生在各方面的协调性有一个质的飞跃，从而真正的走进一个理想的音乐世界。下面将结合作者亲身的教学实践，来谈谈自己对于信息技术在音乐欣赏中具体的实施办法。
1初中音乐欣赏课渗透信息化教学策略
1.1运用多媒体，创建教学背景
表面看上去，音乐虽然是由一个个音符组成的，但是其背后隐藏有作者更深层次的情感内涵，以及作者所处的时代背景，显然要想更好的欣赏音乐，就必须对于其背景有一个尽可能详尽的认识，这种背景通常包括一些作品所发生的历史年代，作者所属的音乐派系，以及背后的故事等。在没有应用多媒体信息技术教学的时候，这些内容都是以老师的口述讲解为主，不能真实的还原出原有的场景。而多媒体信息技术的出现就可以很好的弥补这一点，它能够将音乐本身所有限的表现力极力的扩展开来，用过图片、动态文字多方位的结合，音乐本身所处的时间与空间立刻被拉入到学生的课堂上来，两者之间的差距达到最小化，从而营造出一个浓郁的音乐鉴赏的气氛，牢牢的抓住学生的吸引力。比如，在欣赏《绣红旗》这首曲子的时候，可以在口述其背景知识的同时，向同学们播放江姐的有关影片，将同学们拉入到那个让所有人永远铭记的艰难岁月，时时刻刻的体会到五星红旗是由鲜血染成的这个不争的事实。接着也可以给同学们放上在现实生活中世界各地出现的带有五星红旗迎风飘扬的幻灯片，如奥运会的领奖台上、神舟五号的太空舱前等。学生在影片和图片的双重影响之下，爱国之情油然而生，深深的与音乐《绣红旗》的内涵和作为一。老师利用多媒体技术授课也可以分配更多的时间来对音乐进行细致的分析和评价，不断的改进教学的构架。
1.2采用网络搜索，充实内容，扩展视野
信息技术最大的特点就是互联网搜索引擎技术的发明，通过关键字词的输入，简单的通过鼠标的点击，我们想要的资源便能够在毫秒之间展示在我们的眼前。在课本知识有限，不能够满足学生需要的同时，这无疑是非常有帮助的。比如，在讲到《紫竹调》，我们可以很轻松的运用搜索引擎下载到该曲目的其他乐器的演奏版本，不仅有琵琶、古筝，甚至还有大型交响乐的演奏。通过不同乐器演奏版本的对比，学生们可以很快聆听出其中细微的差别，从而体会到《紫竹調》的细腻婉转，含蓄动人。在比如讲到《走进新疆》这一课时，网络搜索可以在有关新疆的风土人情的讲解方面很容易给出我们所想要的东西。通过网络文字的描述，我们可以了解到新疆的日常生活；透过图片的展示，新疆风情的点点滴滴毫无保留的显示在学生面前。有的时候甚至可以找到有关演奏这首曲子的乐器的介绍和教学视频，这对于学生辨别曲子中的音调是怎么发出的，如何才能够发的比较准的音符提供了一个直观的认识，无疑对于扩展学生的视野起到了极大的作用，使得学生的学习范围不再只是局限于课堂上的书本之中，而达到"起于音乐，而不止于音乐"的境界。在学习之余，还可以借助搜索引擎搜寻"校园音乐鉴赏网站"等类似的平台，通过一系列的活动进行师生互动、生生互动。
1.3制作教学课件，提高审美能力
除了以上两点之外，信息技术还可以用来指导学生在欣赏过程中的实践能力，比如音乐欣赏教学课件的制作。在学生利用所学得的信息技术制作课件之中可以恰当的融入文本、图片、音视频动画等现在常见的网络元素，从而将自身的学习兴趣牢牢的定位于音乐的欣赏，可以很快的进入到学习的情境，在一个声情并茂、声形同步的世界里实现时空的统一，加上多种感觉器官的共同参与，大脑可以腾出更多的空间来，从而使得思维显得更加的活跃，对于音乐的欣赏更加的直观，审美的能力得到提升。
2结语
总之，我们要充分的体会到信息技术教学的特点，与音乐教学的本身相结合，将其想方设法的融入到实际的音乐欣赏之中，不断的为学生的音乐欣赏打造一个良好的氛围，让其在欣赏的过程中打破时间、空间的限制，将想象的视野最大化，并逐步的提高其在音乐中的审美能力从而将美妙的音乐带入到脑海中，在心灵与音乐之间架起一座桥梁，实现两者之间的共鸣！
参考文献
[1]吴真真.浅谈信息技术在初中音乐欣赏教学中的应用[J].山东青年.2011（5）：32.
[2]于瑶.信息技术在中职音乐欣赏课程中的应用[J].群文天地.2012（6）：145.
[3]王璐.多媒体技术在高职音乐欣赏课程中的应用与研究[J].中小企业管理与科技.2010（28）：12-14.
[4]张曲漫给音乐教学瘦身--浅谈多媒体技术在初中音乐欣赏中的运用与实践[J].中国校外教育（理论）2009（8）：23-25.
[5]史洪敏.论信息技术在初中音乐欣赏教学中的应用[J].新课程学习（社会综合）.2010（10）：15-18.
关键词：音乐欣赏；信息化；渗透；策略
中图分类号：G613.5
0引言
随着时代的进步，如今信息化的教学技术已经走入到学生课堂的每个角落，它不仅使得教育的形式和方法发生了翻天覆地的变化，极大的提高了教学的效率。此外，它也对教育思想的本身，观念和模式上产生了深远的影响。从其发展的大背景来看，通过信息化技术的应用，学生在掌握一门如今非常流行的交流工具的同时，也能够获取更多的知识，产生更加丰富的灵感，能够更好的适应未来的教育和学习发展的新变化。可以说前任教育部长曾说过的在21世纪，信息技术对教育方面的影响是不可估计的这句话说的一点也不为过。其对于音乐欣赏课的影响也是如此，在老师的带领下，音乐欣赏通过信息技术的扩展，变成一幅幅栩栩如生的生动画面，化无形为有形，可以使得学习由以往不可捉摸变成有规律可循，音乐欣赏不再是那么的枯燥乏味。
透过信息技术其自身特有的可控性，可变性等特点，目前的信息技术能够提供给音乐欣赏教学异常丰富的教学资源，尤其是近几年来网络文化、网络音乐的兴起，这种优势表现的更加的明显，它在一定程度上弥补了教学类音乐资源在书籍、磁带、音像制品数量方面的不足。其次，通过信息技术，音乐欣赏中的情感教学的目的得以实现，信息技术所提供的大量的教学资源能够激起学生对于学习音乐的兴趣，促进他们非智力因素方面的发展，引领他们摆脱对于音乐肤浅的认识，迈向一个更深、更高的层析。教学也由传统意义上的填鸭式的教学向学生内在的感悟渗透式发生转变。另外，信息技术的应用也适应了对学生进行素质培养的要求，其中信息技术中交互式、演示、查资料、自学等表现形式启发了学生的创造性，是对学生身上多个素质方面的提高，使得学生在各方面的协调性有一个质的飞跃，从而真正的走进一个理想的音乐世界。下面将结合作者亲身的教学实践，来谈谈自己对于信息技术在音乐欣赏中具体的实施办法。
1初中音乐欣赏课渗透信息化教学策略
1.1运用多媒体，创建教学背景
表面看上去，音乐虽然是由一个个音符组成的，但是其背后隐藏有作者更深层次的情感内涵，以及作者所处的时代背景，显然要想更好的欣赏音乐，就必须对于其背景有一个尽可能详尽的认识，这种背景通常包括一些作品所发生的历史年代，作者所属的音乐派系，以及背后的故事等。在没有应用多媒体信息技术教学的时候，这些内容都是以老师的口述讲解为主，不能真实的还原出原有的场景。而多媒体信息技术的出现就可以很好的弥补这一点，它能够将音乐本身所有限的表现力极力的扩展开来，用过图片、动态文字多方位的结合，音乐本身所处的时间与空间立刻被拉入到学生的课堂上来，两者之间的差距达到最小化，从而营造出一个浓郁的音乐鉴赏的气氛，牢牢的抓住学生的吸引力。比如，在欣赏《绣红旗》这首曲子的时候，可以在口述其背景知识的同时，向同学们播放江姐的有关影片，将同学们拉入到那个让所有人永远铭记的艰难岁月，时时刻刻的体会到五星红旗是由鲜血染成的这个不争的事实。接着也可以给同学们放上在现实生活中世界各地出现的带有五星红旗迎风飘扬的幻灯片，如奥运会的领奖台上、神舟五号的太空舱前等。学生在影片和图片的双重影响之下，爱国之情油然而生，深深的与音乐《绣红旗》的内涵和作为一。老师利用多媒体技术授课也可以分配更多的时间来对音乐进行细致的分析和评价，不断的改进教学的构架。
1.2采用网络搜索，充实内容，扩展视野
信息技术最大的特点就是互联网搜索引擎技术的发明，通过关键字词的输入，简单的通过鼠标的点击，我们想要的资源便能够在毫秒之间展示在我们的眼前。在课本知识有限，不能够满足学生需要的同时，这无疑是非常有帮助的。比如，在讲到《紫竹调》，我们可以很轻松的运用搜索引擎下载到该曲目的其他乐器的演奏版本，不仅有琵琶、古筝，甚至还有大型交响乐的演奏。通过不同乐器演奏版本的对比，学生们可以很快聆听出其中细微的差别，从而体会到《紫竹調》的细腻婉转，含蓄动人。在比如讲到《走进新疆》这一课时，网络搜索可以在有关新疆的风土人情的讲解方面很容易给出我们所想要的东西。通过网络文字的描述，我们可以了解到新疆的日常生活；透过图片的展示，新疆风情的点点滴滴毫无保留的显示在学生面前。有的时候甚至可以找到有关演奏这首曲子的乐器的介绍和教学视频，这对于学生辨别曲子中的音调是怎么发出的，如何才能够发的比较准的音符提供了一个直观的认识，无疑对于扩展学生的视野起到了极大的作用，使得学生的学习范围不再只是局限于课堂上的书本之中，而达到"起于音乐，而不止于音乐"的境界。在学习之余，还可以借助搜索引擎搜寻"校园音乐鉴赏网站"等类似的平台，通过一系列的活动进行师生互动、生生互动。
1.3制作教学课件，提高审美能力
除了以上两点之外，信息技术还可以用来指导学生在欣赏过程中的实践能力，比如音乐欣赏教学课件的制作。在学生利用所学得的信息技术制作课件之中可以恰当的融入文本、图片、音视频动画等现在常见的网络元素，从而将自身的学习兴趣牢牢的定位于音乐的欣赏，可以很快的进入到学习的情境，在一个声情并茂、声形同步的世界里实现时空的统一，加上多种感觉器官的共同参与，大脑可以腾出更多的空间来，从而使得思维显得更加的活跃，对于音乐的欣赏更加的直观，审美的能力得到提升。
2结语
总之，我们要充分的体会到信息技术教学的特点，与音乐教学的本身相结合，将其想方设法的融入到实际的音乐欣赏之中，不断的为学生的音乐欣赏打造一个良好的氛围，让其在欣赏的过程中打破时间、空间的限制，将想象的视野最大化，并逐步的提高其在音乐中的审美能力从而将美妙的音乐带入到脑海中，在心灵与音乐之间架起一座桥梁，实现两者之间的共鸣！
参考文献
[1]吴真真.浅谈信息技术在初中音乐欣赏教学中的应用[J].山东青年.2011（5）：32.
[2]于瑶.信息技术在中职音乐欣赏课程中的应用[J].群文天地.2012（6）：145.
[3]王璐.多媒体技术在高职音乐欣赏课程中的应用与研究[J].中小企业管理与科技.2010（28）：12-14.
[4]张曲漫给音乐教学瘦身--浅谈多媒体技术在初中音乐欣赏中的运用与实践[J].中国校外教育（理论）2009（8）：23-25.
[5]史洪敏.论信息技术在初中音乐欣赏教学中的应用[J].新课程学习（社会综合）.2010（10）：15-18.