论文部分内容阅读
摘要：近年来，经济快速发展，各行各业发展迅速，新时代高职院校思政课教师队伍建设的重要性毋庸置疑。文章针对如何加强高职院校思政课教师队伍建设，重点从推进思政课教师队伍高质量发展、健全思政课教师队伍培养培训体系、促进思政课教师队伍能力提升、完善思政课教师队伍保障体系等四个方面介绍了新时代高职院校思政课教师队伍建设的路径。通过新时代高职院校思政课教师队伍建设的路径探析，深化思政课教师内涵建设和增强思想政治教育实效性。
关键词：职业院校;思政课;教师队伍;建设
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在2019年3月18日召开的学校思政课教师座谈会上，习近平总书记指出：“思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大”“办好思想政治理论课关键在教师”;随后有关思政课教师队伍建设的一系列政策文件相继颁布，2019年4月，教育部印发了《普通高等学校思想政治理论课教师队伍培养规划》（;2020年1月，《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》（中华人民共和国教育部令第46号）正式公布，对高校思政课教师队伍建设提出了新要求，作出了新部署。对于高职院校而言，其办学模式、人才培养目标等均有别于普通本科高校，在人员配置、工作开展、制度保障等方面具有一定特殊性，面临着更多的现实挑战。深入把握高职院校思政课教师队伍建设的时代价值，全面考察其现实困境并探索行之有效的破解之道，在新的时代背景下具有重要而深远的理论价值和现实意义。
1职业院校思政课教师队伍建设的意义
青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要精心引导和栽培。按照培养社会主义建设者和接班人的标准，职业院校使学生获得职业（职业群）所需的知识和技能，培养学生爱岗敬业、安全生产、技术创新等职业素养。培养过程中，思政教育是重要一环。思政课教师承担着思政课教育教学和研究职责，在中国特色职业教育建设中，思政课教师队伍扮演着非常重要的角色，发挥着思想引领示范作用。“政治强”“情怀深”“思维新”“视野广”“自律严”“人格正”是习近平总书记对思政课教师提出的基本要求。职业院校如果要培养出思想政治素质好、专业能力强、技术水平高的技能型人才，需要一支高水平、高素质的思政课教师队伍。
2职业院校思政课教师队伍建设探索
2.1新思维广视野
教师队伍建设是高职院校可持续发展的重要基石，具备扎实的理论功底、精湛的教学技术和广阔的思维视野也是一名合格思政课教师的必备条件。因此，高职院校应严把思政课教师业务关，要求思政课教师能掌握深厚的马克思主义理论知识，创新教学方法，提升教学能力，拥有灵活的思维和开阔的视野。思维要新，就是要打破惯性思维，创新思维方法，主动寻求改变思政课教学中存在的实际问题，努力打造思政“金课”。在新时代的大背景下，知识更新速度加快，竞争也日益激烈，只有拥有创新思维的教师才能培养出具备创造才能的人才，才能适应时代发展的要求。这就要求高职院校思政课教师与时俱进，不断激发自身创造力和灵感，改变思维方式，追求不同的授课风格，打造个性化课堂。视野要广，即要求思政课教师不断拓宽眼界和视野，努力充实和调整自己，自觉运用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，用真理的力量感染学生，增强理论说服力。
2.2理论培养与教学赋能融通，构建精准长效的培育机制
高职院校不仅要在入口端把好思政课教师质量，更应在成长端全面提升师资综合素质。要想理直气壮、有声有色地讲好新时代思政课，教师就要同时具备扎实的理论功底和高超的教学手段。面对规模不断扩张但基礎相对薄弱的高职学生，高职思政课教师理论不强、教学不实的问题日益凸显，迫切需要统筹整合国家、地方和校本资源，建立精准长效的思政课教师培育机制，实现师资队伍整体素能的持续提升。强化政治理论素养是高职思政课教师培育的关键。习近平总书记强调思政课改革创新要遵循“八个相统一”，第一条便是“政治性与学理性相统一”。教师若没有过硬的政治素质，缺少对理论的深刻理解，就无法系统掌握教学内容，更谈不上将其扎根学生内心，养成行为自觉。高职院校不仅要积极选派思政课教师“走出去”参与教育主管部门、兄弟高校、科研院所组织的理论学习、学术研讨、培训交流，还应完善校本培育协同机制，定期将思政领域专家“请进来”，开展涵盖经典文献跟学、新时代新思想研学、热点前沿问题探讨等诸多内容的专题培训，甚至可以将思政课教师的理论培养同基层党组织的“三会一课”融合，采用集体学习、网络研修、个人自学相结合的方式，引导教师学习、钻研并践行马克思主义，增强理论自信和教学自信。增强教学实践能力是高职思政课教师培育的重点。教师队伍的建设成效最终在教学过程中得以检验，要将相对抽象的理论体系转化为能被高职生接受的教学体系乃至素质体系，实现思政课“教学配方先进、工艺精湛、包装时尚”，就需要有针对性地进行思政课教学规律、方法、素养等的培养。一要在夯实教学基本功的基础上，重视培养思政课教师的智慧思政能力、信息及数据素养等，扩展其知识结构，创新线上线下混合的教学模式;二要引导思政课教师开展科学研究，参加教学竞赛，通过设立理论及教研专项、开展教学大练兵等，促进研究成果和参赛经验的转化，进而拓宽教学思想，拓展教育深度;三要建立思政课教师研学基地，帮助教师在把握时代脉搏、了解现实国情的过程中丰富教学内容，创新实践载体;四要结合高职院校产教融合特色，支持思政课教师深入行业企业，在调研与实践中科学把握高职学生的导向需求和关注焦点，开发课程资源，提炼教学素材，变革教学方式，打造思政“金课”。
2.3构建全员全程全方位育人大格局，拓展思政课程建设空间
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。思想政治理论课建设在学校思想政治理论教育中发挥作用是有限的，为了更好的担负高校“立德树人”的重要使命，发挥每门课程的育人作用，让所有高职院校所有教师、所有课程都承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田，推进高职院校课程思政建设，能够充分挖掘各类课程思想政治资源，不仅可以拓展新时代思政课程建设空间，还有助于营建高职院校思政课程大氛围。
2.4高质量发展思政专业人才队伍
聚焦思政专业建设，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想来武装思政课教师和学生，培养思想过硬、作风过硬的优秀人才。开展思政课教学骨干培训和思政专业青年人才培育，推行“导师带徒”机制，发挥老教师“头雁”作用。加大对专职思政课教师的党员发展力度，引导思政课教师坚定政治信仰，筑牢理想信念，切实加快思政专业人才队伍的高质量发展。
结语
高职院校思政课教师队伍建设是适应新时代职业教育教学改革与发展的需要的。高职院校应立足于本校办学特色和专业人才培养要求科学培养和管理教师队伍，努力为思政课教师营造一个宽松、和谐、有爱的成长环境。高职院校思政课教师也要严格按照习近平总书记的“六个要”素质要求，投身思政教育事业，争当受学生喜爱、认可和赞赏的新时代思政课好教师。
参考文献
[1]陈晓云.高校思政课教师发展中的矛盾、困难及其成因——基于高校思政课教师职称晋升的调查与研究[J].江苏高教，2020（01）.
[2]吴潜涛，张磊.新时代思想政治理论课教师的核心素养及其培育[J].教学与研究，2019（07）.
[3]杨立琼，邓祖波，曹青.新时代高校思想政治理论课教师的初心与坚守[J].大众标准化，2020（02）.
关键词：职业院校;思政课;教师队伍;建设
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在2019年3月18日召开的学校思政课教师座谈会上，习近平总书记指出：“思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大”“办好思想政治理论课关键在教师”;随后有关思政课教师队伍建设的一系列政策文件相继颁布，2019年4月，教育部印发了《普通高等学校思想政治理论课教师队伍培养规划》（;2020年1月，《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》（中华人民共和国教育部令第46号）正式公布，对高校思政课教师队伍建设提出了新要求，作出了新部署。对于高职院校而言，其办学模式、人才培养目标等均有别于普通本科高校，在人员配置、工作开展、制度保障等方面具有一定特殊性，面临着更多的现实挑战。深入把握高职院校思政课教师队伍建设的时代价值，全面考察其现实困境并探索行之有效的破解之道，在新的时代背景下具有重要而深远的理论价值和现实意义。
1职业院校思政课教师队伍建设的意义
青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要精心引导和栽培。按照培养社会主义建设者和接班人的标准，职业院校使学生获得职业（职业群）所需的知识和技能，培养学生爱岗敬业、安全生产、技术创新等职业素养。培养过程中，思政教育是重要一环。思政课教师承担着思政课教育教学和研究职责，在中国特色职业教育建设中，思政课教师队伍扮演着非常重要的角色，发挥着思想引领示范作用。“政治强”“情怀深”“思维新”“视野广”“自律严”“人格正”是习近平总书记对思政课教师提出的基本要求。职业院校如果要培养出思想政治素质好、专业能力强、技术水平高的技能型人才，需要一支高水平、高素质的思政课教师队伍。
2职业院校思政课教师队伍建设探索
2.1新思维广视野
教师队伍建设是高职院校可持续发展的重要基石，具备扎实的理论功底、精湛的教学技术和广阔的思维视野也是一名合格思政课教师的必备条件。因此，高职院校应严把思政课教师业务关，要求思政课教师能掌握深厚的马克思主义理论知识，创新教学方法，提升教学能力，拥有灵活的思维和开阔的视野。思维要新，就是要打破惯性思维，创新思维方法，主动寻求改变思政课教学中存在的实际问题，努力打造思政“金课”。在新时代的大背景下，知识更新速度加快，竞争也日益激烈，只有拥有创新思维的教师才能培养出具备创造才能的人才，才能适应时代发展的要求。这就要求高职院校思政课教师与时俱进，不断激发自身创造力和灵感，改变思维方式，追求不同的授课风格，打造个性化课堂。视野要广，即要求思政课教师不断拓宽眼界和视野，努力充实和调整自己，自觉运用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，用真理的力量感染学生，增强理论说服力。
2.2理论培养与教学赋能融通，构建精准长效的培育机制
高职院校不仅要在入口端把好思政课教师质量，更应在成长端全面提升师资综合素质。要想理直气壮、有声有色地讲好新时代思政课，教师就要同时具备扎实的理论功底和高超的教学手段。面对规模不断扩张但基礎相对薄弱的高职学生，高职思政课教师理论不强、教学不实的问题日益凸显，迫切需要统筹整合国家、地方和校本资源，建立精准长效的思政课教师培育机制，实现师资队伍整体素能的持续提升。强化政治理论素养是高职思政课教师培育的关键。习近平总书记强调思政课改革创新要遵循“八个相统一”，第一条便是“政治性与学理性相统一”。教师若没有过硬的政治素质，缺少对理论的深刻理解，就无法系统掌握教学内容，更谈不上将其扎根学生内心，养成行为自觉。高职院校不仅要积极选派思政课教师“走出去”参与教育主管部门、兄弟高校、科研院所组织的理论学习、学术研讨、培训交流，还应完善校本培育协同机制，定期将思政领域专家“请进来”，开展涵盖经典文献跟学、新时代新思想研学、热点前沿问题探讨等诸多内容的专题培训，甚至可以将思政课教师的理论培养同基层党组织的“三会一课”融合，采用集体学习、网络研修、个人自学相结合的方式，引导教师学习、钻研并践行马克思主义，增强理论自信和教学自信。增强教学实践能力是高职思政课教师培育的重点。教师队伍的建设成效最终在教学过程中得以检验，要将相对抽象的理论体系转化为能被高职生接受的教学体系乃至素质体系，实现思政课“教学配方先进、工艺精湛、包装时尚”，就需要有针对性地进行思政课教学规律、方法、素养等的培养。一要在夯实教学基本功的基础上，重视培养思政课教师的智慧思政能力、信息及数据素养等，扩展其知识结构，创新线上线下混合的教学模式;二要引导思政课教师开展科学研究，参加教学竞赛，通过设立理论及教研专项、开展教学大练兵等，促进研究成果和参赛经验的转化，进而拓宽教学思想，拓展教育深度;三要建立思政课教师研学基地，帮助教师在把握时代脉搏、了解现实国情的过程中丰富教学内容，创新实践载体;四要结合高职院校产教融合特色，支持思政课教师深入行业企业，在调研与实践中科学把握高职学生的导向需求和关注焦点，开发课程资源，提炼教学素材，变革教学方式，打造思政“金课”。
2.3构建全员全程全方位育人大格局，拓展思政课程建设空间
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。思想政治理论课建设在学校思想政治理论教育中发挥作用是有限的，为了更好的担负高校“立德树人”的重要使命，发挥每门课程的育人作用，让所有高职院校所有教师、所有课程都承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田，推进高职院校课程思政建设，能够充分挖掘各类课程思想政治资源，不仅可以拓展新时代思政课程建设空间，还有助于营建高职院校思政课程大氛围。
2.4高质量发展思政专业人才队伍
聚焦思政专业建设，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想来武装思政课教师和学生，培养思想过硬、作风过硬的优秀人才。开展思政课教学骨干培训和思政专业青年人才培育，推行“导师带徒”机制，发挥老教师“头雁”作用。加大对专职思政课教师的党员发展力度，引导思政课教师坚定政治信仰，筑牢理想信念，切实加快思政专业人才队伍的高质量发展。
结语
高职院校思政课教师队伍建设是适应新时代职业教育教学改革与发展的需要的。高职院校应立足于本校办学特色和专业人才培养要求科学培养和管理教师队伍，努力为思政课教师营造一个宽松、和谐、有爱的成长环境。高职院校思政课教师也要严格按照习近平总书记的“六个要”素质要求，投身思政教育事业，争当受学生喜爱、认可和赞赏的新时代思政课好教师。
参考文献
[1]陈晓云.高校思政课教师发展中的矛盾、困难及其成因——基于高校思政课教师职称晋升的调查与研究[J].江苏高教，2020（01）.
[2]吴潜涛，张磊.新时代思想政治理论课教师的核心素养及其培育[J].教学与研究，2019（07）.
[3]杨立琼，邓祖波，曹青.新时代高校思想政治理论课教师的初心与坚守[J].大众标准化，2020（02）.