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摘要：随着我国社会、经济的发展，我国的教育事业也得到了越来越多的关注。在新时期的背景下，我国的教育在不断的改革和发展，这也推动了我国中小学教学的改革和发展。随着中小学体育进入新时期，在得到了发展的同时，也面临着许多困难。本文就中小学体育教学的问题进行分析，并在此基础上为中小学体育教学的改革和发展提供一些浅薄的建议，以期为我国中小学体育教学作出贡献。
关键词：中小学体育教学；改革和发展；教学探讨
教育关系一个国家的未来、一个国家的繁荣、一个民族的复兴。针对教育，我国教育实践从实际出发，教育体系不断调整，契合时代的发展和民族进步的脚步[1]。不同阶段的学校教育根据教育对象作有不同要求，这是针对教育对象的受教育能力和年龄特征提出来的。我国的教育也越来越向素质教育靠拢了，要求学生德智体美劳全面发展，但是随着我国教育的不断改革和发展，教育教学中的各种不足就显现出来了，中小学的体育教学也是如此。为了进一步完善中小学体育教学的改革和发展，使中小学的体育教学更加与时代潮流相融合，需要老师和学生的共同努力。
一、中小学体育教学改革和发展存在的问题
1、教学观念的偏差。教师的教学观念会直接影响其教学质量，就目前的教学情况来看，许多教师没有摆脱传统的教学观念，将体育放在其他学科后面，将学生的心理教育和思想教学放在体能训练后面，体育教学着重抓学生的體育分数，最终目的不是让孩子身心都得到健康，而是要求学生的运动成绩达标。同时，学生在教师的思想观念的影响下，对于体育教学的认知也会出现偏差。在这种情况下，中小学的体育教育很难进行改革和发展。
2、学校对于体育教学的不重视。虽然我国近年来一直都在强调素质教育，但是现在是处于应试教育和素质教育转变的时期，中考、高考还是注重学生的学习成绩，这就导致许多学校衡量学生的标准仍是成绩，将升学率放在第一位，自然而然就重视那些语文、数学、英语等所谓的主科，对于体育、音乐、美术的排课变得很随意，并且主科可以随意占用体育等学科的时间。更有甚者，有的学校、班级将体育课时间安排成班会时间、劳动时间，这种体育教学不被重视是大多中小学的常态，同时也是中小学的一种严重的弊病
3、教学内容单一。目前，在中小学体育教学过程中，教师一般只给学生教授一些在体育考试中会用到的技巧，忽视了学生的全面体能发展。体育教师以考试项目为基础，根据考试内容来选择性的进行体育教学，这是大多中小学体育教师的通病。并且，在体育课上，许多学校的体育教师在教授完考试技巧之后，对于体育考试之外的内容很少涉及。另外，许多体育教师在进行体育课时只上课答到，下课点名，其余时间自由活动，这就导致了学生将体育课当成课外活动课，不能学到体育知识。一般学校在体育教材的选择上都是千篇一律的，随性选择，教材的内容不能及时更新，只一味的重复使用，毫无新意。
二、中小学体育教学改革和发展的主要措施
1、改变观念。中小学体育教学要想得到改革和发展，首先要转变思想观念，教师和学生的思想观念都得改变。对于中小学体育教师来说，进行体育教学，应该将素质教育贯穿到体育课堂上，不能一味的只强调考试技巧。要由传统的教学方式，转变为培养学生的全面体能以及自主管理的教学方式。并且教师应该根据学生的实际体质，对学生进行针对性的教学，帮助学生树立终身体育意识，将健身、健心和与社会相适应结合起来，体现出健康的三维观。
2、创新学校体育教学的管理。在我们看到的新的中学体育教学大纲中，有了比较大的改变。其中之一就是增加了学生的那种选修科目，这与以往的必修、高要求的规定是截然不同的。选修可以使得教师在教学当中具有更大的弹性，使得学生拥有更大的自主性。比如教师在制定课程时，可以根据各学生班级和实际情况的不同来制定教学课程以供学生选择，这样可以充分提高学生主动学习的积极性，并且提高他们对体育活动的参与度。在实际的教学当中，尽量丰富教学方法以及方式，根据学生的情况适当采取诸如竞争、游戏等教学方式来使得学生在娱乐的气氛当中进行体育的学习，提高他们的兴趣
3、丰富中小学体育教学。教师在体育教学中可以加入体育游戏，体育游戏教育成败的关键在于体育游戏的创编。好的教学方案需要有与时俱进的精神，体育教育也是如此。体育游戏需要不断的改进创新，才能适应不同的教学环境及教学需求，学校应加强体育游戏的创编工作。例如：学校可以组织全校体育老师，或者学生自主创造游戏内容，为了鼓励大家的积极参与，学校还可以开设一个创新奖制度。
三、结语
随着新课标在中小学体育教学中的应用和推广，我国的中小学体育模式也在逐渐的转变。在中小学体育教学中，要以学生为主，从学生的身心发展出发，使学生了解到体育教学的本质，从实质上提高学生的健康水平，促进中小学生身心健康发展。
参考文献
[1] 李晋裕. 中小学体育教学改革与发展的探讨[J]. 体育学刊，2001，01（07）：87-91.
[2] 曲宗湖，潘志琛. 试析当前我国普通中小学体育教学改革的几个主要问题[J]. 体育科学，1988，01（03）：8-11+93.
[3] 纪维龙. 中小学体育教学设计中体育学习方式的演变与发展探析——兼对2001-2011年间发表的中小学体育学习方式研究文献的综述[J]. 体育科技文献通报，2011，10（09）：116-118.
关键词：中小学体育教学；改革和发展；教学探讨
教育关系一个国家的未来、一个国家的繁荣、一个民族的复兴。针对教育，我国教育实践从实际出发，教育体系不断调整，契合时代的发展和民族进步的脚步[1]。不同阶段的学校教育根据教育对象作有不同要求，这是针对教育对象的受教育能力和年龄特征提出来的。我国的教育也越来越向素质教育靠拢了，要求学生德智体美劳全面发展，但是随着我国教育的不断改革和发展，教育教学中的各种不足就显现出来了，中小学的体育教学也是如此。为了进一步完善中小学体育教学的改革和发展，使中小学的体育教学更加与时代潮流相融合，需要老师和学生的共同努力。
一、中小学体育教学改革和发展存在的问题
1、教学观念的偏差。教师的教学观念会直接影响其教学质量，就目前的教学情况来看，许多教师没有摆脱传统的教学观念，将体育放在其他学科后面，将学生的心理教育和思想教学放在体能训练后面，体育教学着重抓学生的體育分数，最终目的不是让孩子身心都得到健康，而是要求学生的运动成绩达标。同时，学生在教师的思想观念的影响下，对于体育教学的认知也会出现偏差。在这种情况下，中小学的体育教育很难进行改革和发展。
2、学校对于体育教学的不重视。虽然我国近年来一直都在强调素质教育，但是现在是处于应试教育和素质教育转变的时期，中考、高考还是注重学生的学习成绩，这就导致许多学校衡量学生的标准仍是成绩，将升学率放在第一位，自然而然就重视那些语文、数学、英语等所谓的主科，对于体育、音乐、美术的排课变得很随意，并且主科可以随意占用体育等学科的时间。更有甚者，有的学校、班级将体育课时间安排成班会时间、劳动时间，这种体育教学不被重视是大多中小学的常态，同时也是中小学的一种严重的弊病
3、教学内容单一。目前，在中小学体育教学过程中，教师一般只给学生教授一些在体育考试中会用到的技巧，忽视了学生的全面体能发展。体育教师以考试项目为基础，根据考试内容来选择性的进行体育教学，这是大多中小学体育教师的通病。并且，在体育课上，许多学校的体育教师在教授完考试技巧之后，对于体育考试之外的内容很少涉及。另外，许多体育教师在进行体育课时只上课答到，下课点名，其余时间自由活动，这就导致了学生将体育课当成课外活动课，不能学到体育知识。一般学校在体育教材的选择上都是千篇一律的，随性选择，教材的内容不能及时更新，只一味的重复使用，毫无新意。
二、中小学体育教学改革和发展的主要措施
1、改变观念。中小学体育教学要想得到改革和发展，首先要转变思想观念，教师和学生的思想观念都得改变。对于中小学体育教师来说，进行体育教学，应该将素质教育贯穿到体育课堂上，不能一味的只强调考试技巧。要由传统的教学方式，转变为培养学生的全面体能以及自主管理的教学方式。并且教师应该根据学生的实际体质，对学生进行针对性的教学，帮助学生树立终身体育意识，将健身、健心和与社会相适应结合起来，体现出健康的三维观。
2、创新学校体育教学的管理。在我们看到的新的中学体育教学大纲中，有了比较大的改变。其中之一就是增加了学生的那种选修科目，这与以往的必修、高要求的规定是截然不同的。选修可以使得教师在教学当中具有更大的弹性，使得学生拥有更大的自主性。比如教师在制定课程时，可以根据各学生班级和实际情况的不同来制定教学课程以供学生选择，这样可以充分提高学生主动学习的积极性，并且提高他们对体育活动的参与度。在实际的教学当中，尽量丰富教学方法以及方式，根据学生的情况适当采取诸如竞争、游戏等教学方式来使得学生在娱乐的气氛当中进行体育的学习，提高他们的兴趣
3、丰富中小学体育教学。教师在体育教学中可以加入体育游戏，体育游戏教育成败的关键在于体育游戏的创编。好的教学方案需要有与时俱进的精神，体育教育也是如此。体育游戏需要不断的改进创新，才能适应不同的教学环境及教学需求，学校应加强体育游戏的创编工作。例如：学校可以组织全校体育老师，或者学生自主创造游戏内容，为了鼓励大家的积极参与，学校还可以开设一个创新奖制度。
三、结语
随着新课标在中小学体育教学中的应用和推广，我国的中小学体育模式也在逐渐的转变。在中小学体育教学中，要以学生为主，从学生的身心发展出发，使学生了解到体育教学的本质，从实质上提高学生的健康水平，促进中小学生身心健康发展。
参考文献
[1] 李晋裕. 中小学体育教学改革与发展的探讨[J]. 体育学刊，2001，01（07）：87-91.
[2] 曲宗湖，潘志琛. 试析当前我国普通中小学体育教学改革的几个主要问题[J]. 体育科学，1988，01（03）：8-11+93.
[3] 纪维龙. 中小学体育教学设计中体育学习方式的演变与发展探析——兼对2001-2011年间发表的中小学体育学习方式研究文献的综述[J]. 体育科技文献通报，2011，10（09）：116-118.