【摘 要】
：
我是勇敢的风。雪山草地算什么 一个穿越的生命，演绎经典 让我的世外桃源 四季如春 我是勇敢的風。小心躲过 玫瑰的刺，有棱角的岩石，在哭 轻轻舞动，油菜花的掌声 四月的心事，洁白 如藕 我是勇敢的风。仙女的水袖 把七彩光聚拢。缓缓地渐入 生命的佳境，到处是 歌的水，舞的波 我是勇敢的风。山林寂寞 掌声四起，万物生 如诗如画，怀揣着青春的太阳 以月儿的柔美，点亮爱的心灯
论文部分内容阅读
我是勇敢的风。雪山草地算什么
一个穿越的生命，演绎经典
让我的世外桃源
四季如春
我是勇敢的風。小心躲过
玫瑰的刺，有棱角的岩石，在哭
轻轻舞动，油菜花的掌声
四月的心事，洁白
如藕
我是勇敢的风。仙女的水袖
把七彩光聚拢。缓缓地渐入
生命的佳境，到处是
歌的水，舞的波
我是勇敢的风。山林寂寞
掌声四起，万物生
如诗如画，怀揣着青春的太阳
以月儿的柔美，点亮爱的心灯
等你，在黎明出生的地方
我是勇敢的风。携着乌云
左边雷声，右边闪电
双手沾满青草的血，大地的智慧
雨后彩虹绚丽的梦
我是勇敢的风
……
其他文献
广州市轻工技师学院连续参加了四届广州市技工院校教师职业能力竞赛（以下简称“市竞赛”），参赛历程并不是一帆风顺。从第一届的1位教学能手，到第三届10位教学能手占全市三分之二强，第四届获奖率达到95.5%，学院在不断挑战中收获良多。 科学分析，把握竞赛关键要素 广州市竞赛秉承设计导向的理念，有自成体系的一套评价指标和竞赛流程。为准确把握参赛的关键要素，学院对竞赛进行了科学分析。 市竞赛是怎样的比
盘子：做名人是一件让人烦恼的事情，我不就是因为身子骨脏了去浴室里洗个澡吗?结果媒体报道出来居然如此有爆炸力和煽动性：今日大盘跳水只不过是拉升前的洗盘。 面条：最近我脱了水，抽了脂，还烫了头，明星派头一下子就出来了。在圈里混还叫原来的名儿就太过老土了吧，于是我给自己取了个洋气的艺名，叫做“方便面”。 馒头：我没有太多其他的什么爱好，没事的时候就喜欢蒸蒸桑拿。 锅铲：我开了一家影视娱
[摘要]当前，優化古诗词教学过程，提高古诗词教学效率，是每一位语文教师面临的任务与挑战。文章就如何优化古诗词课堂教学中最常见的导入、提问、朗读三个环节提出有效的策略。 [关键词]古诗词教学;优化策略;教学过程;课堂效率 [中图分类号]G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（ 2020） 34-0021- 03 近年来，课堂教学在新课程改革加强互动、讲求个性的要
哈瑞斯是我的孩子，在他25歲以前，所有人都觉得他很蠢，这些人中甚至包括我自己。 哈瑞斯一直是个让人失望的孩子，他几乎什么事情也做不好。在他小时候，我们会让他去农场里干活，但他总是犯各种错误。比如我让他去喂鸡，他会不小心踩死小鸡;我让他去摘果子，可果子总是会因为落在地上而出现伤疤;在学校读书，他的成绩也非常不好，老师贝齐女士曾这样对我说过：“他总是安静地坐在教室里，但他根本听不懂我在说什么，他是一
有个朋友真是很幸运,找了一个温柔贤惠的妻子,还生了一对双胞胎。两个小女孩真的像极了,平时总是在一起玩,梳着两个小辫,穿着同样的衣服。我有时真的无法辨认出哪个是姐姐,哪个是妹妹。有一次,我开玩笑,说:“这两个小孩长得一模一样,你更加喜欢哪一个?”“都喜欢。”朋友回答。 是啊,爱,不是一块蛋糕,这边切多点,那边就剩下少一点。父母给了每个孩子百分之百的生命,也给了每个孩子百分之百的爱。 表弟还未成家
摘要：写作教学是初中语文教师最头痛的问题，它往往花去语文教师大量的时间和精力却收效甚微。因此，寻求比较科学的写作教学方法来指导学生写作是一个亟待解决的问题。本文针对实施作文教学过程中所遇到的困难，提出了分类教学的方法，在此作一简要论述。 关键词：初中写作；分类教学；教师；学生 中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）13-0061 写作教学是初中语
有人说，莫言的谈吐与思维独具特色。这是说，无论写作还是说话，他都能不落俗套，常常出人意表。 1987年5月，莫言和玛拉沁夫、从维熙、高晓声、王安忆、张承志、叶文玲、张炜、程乃珊等知名作家组成的中国作家代表团访问西德。 其中，有这样一件事：受德国汉堡大学中国语言文学系的华人教授关愚谦的邀请，代表团一行去他家做客。将要离别时，关教授让大家在他的家庭记事本上留言。在莫言前面留言的是高晓声，他写了：同
你真的无法想象，初一上学期，我在那场全校诗歌朗诵比赛中的表现有多么糟糕：我几乎不敢抬头看评委老师和台下的同学；也几乎忘记了指导老师关于朗诵时要抑扬顿挫、饱含情感的一再叮嘱。更要命的是，我竟然还紧张得忘词，于是不时地瞥一眼手心里的纸条…… 比赛结果可想而知，前三名里没有我，优秀奖里也没有我。我获得的纪念奖，倒不如叫做安慰奖。那一次，我输得很彻底，很没面子。 另一件残酷的事情发生在两年以后。那时，
[摘 要]不同的教师对同一节课的理解不同，教学设计也会差别很大。文章以人教版“语言与宗教”的同课异构为例，探讨某些知识点的不同教学设计思路及其对教学效果的影响。 [关键词]同课异构;校本教研;地理 [中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2020）19-0085-02 地理校本教研就是基于校情、师情和学情，围绕地理教研组遇到的问
考第一名，不光成绩差的人想，成绩好的人也想得口水直流。成绩不好的人想做第一也就想想，想完就忘。成绩好的，投名师、寻诀窍，还想好上加好。书一样读，课一样上，可世界就这么不公平，有的人天天玩也能考第一，有的人不管怎么努力还是及不了格。 其实，做第一名，除了可以拿来炫耀之外，实在是一件很无聊的事。头一次考第一名，是无知的小学一年级，完全搞不清楚“考试”有什么用处。按照老师列出的复习大纲“重点”突击了一