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摘要：初中阶段的学生处于学习过程中的重要阶段，所需要面临的学科学习比较多，而且现在的教学过程中更加重视对学生思想上的教育。初中生处于青春期阶段，因此在行为上，该阶段的学生容易受到外界事物的影响，从而不利于学生的健康成长。而道德与法治这一学科当中的内容与学生的生活实际相差比较近，因此通过认真学习的状态下可以帮助学生获得行为上的改正，帮助学生更加健康地成长。但是由于教师在讲解时只是按照课堂中的内容给学生讲解，这样容易让学生感觉到课堂中学习是枯燥无味的，因此学生的学习主动性不高。
关键词：初中道德与法治;多媒体教学;减轻教学负担;丰富教学内容;便于实践应用
对于初中生来说，他们在进入初中阶段以后，学习压力增加，而且每天都需要学生完成大量的学科学习，因此这样的情况下，课堂中学习时就需要借助教学方式。学生面临的学习科目比较多的情况下，如果各科教师采取的都是按书授课的方式，这样很快就会让学生失去学习的兴趣。而针对于道德与法治这一学科，在实际的教学过程中，教师可以巧妙借助于多媒体地教学方式，课堂中提高学生的参与积极性，提高学生学习的主动性。
一、减轻教学负担
那么由于教师需要在一节课的时间内完成教学目标比较沉重，而初中生在课堂中又比较难以管理，因此教师在这样的教学环境下，教学的负担会是比较重的，因此对于教师来说，更加需要借助于教学方式来缓解教学负担。由于多媒体的形式并不像一般的教学方式那样具有局限性，它可以包含的形式比较多，首先就可以从形式上吸引学生的注意力，让学生感受到课堂学习的乐趣，这样学生才能够更好地投入到学习当中，教师的教学负担自然得到了减轻。
例如，在进行“做情绪的主人”这一小节时，由于这一小节内容与学生现如今所处的状态是非常相似的，因此课堂中教师就可以结合学生自身情况进行讲解。而在备课中教师就需要准备课件，将这一小节知识点以课件的形式呈现出来，提高课堂教学效率。教师先让学生思考一个问题，让学生回答到了初中有没有发现自己的性格上发生了什么变化，在引导学生说出自己的感想之后，教师打开多媒体，将课件呈现出来。由于学生在学习时，已经对自身有所思考，因此课件就可以让学生加深对于知识点的印象。
二、丰富教学内容
由于课本当中的教学内容比较有限，而且教师在进行教学时，需要将这些内容进行展开阐述，因此在这种情况下，更加不利于教师教学。而道德与法治当中实际上所包含的相关知识内容是比较多的，因此课堂中教师只有适当地给学生进行拓展一些内容，才能够真正地提高课堂教学的丰富性，让学生感受到比较充实的课堂学习环境。而且在这种情况下，学生能够了解到更多的知识，也为学生的高效学习提供了保障。
例如，在进行“学会拒绝”这一小节时，在进行这一小节内容的讲解时，教师就需要结合初中学生的特点以及容易遇到的情况进行总结，以多媒体的形式呈现。由于这个年龄阶段的学生比较腼腆，在做事方面有时由于性格问题就会不懂得如何拒绝他人的要求，因此这节课内容主要就是让学生懂得如何拒绝。教师可以利用一些初中生学生的特点进行展开叙述，让学生有共鸣感，这样能够激发出学生内心深处的同情感，在知识学习时，他们理解得也会更加透彻。
三、便于实践应用
由于道德与法治学科知识与实际的生活联系比较密切，而且一些知识在生活当中也可以得到体现，因此对于学生来说，他们所处的这个年龄阶段，也需要借助于知识点去应用到实际当中。因此教师在进行课堂知识内容讲解的过程中，就可以结合生活当中的真实事件，为学生剖析事情的原因，让学生懂得一些道理。更重要的就是需要让学生真正地感受到道德与法治知识的重要性，这样在学习过程中他们才会更加认真，保持良好的学习状态。
例如，在进行“感受法律的尊严”这一小节时，由于法律是这个年龄阶段的学生应该懂得的，并且需要对法律怀有敬畏心理，这样就可以防止学生做出一些违反法律的事情。尤其是在生活当中，学生更加需要运用法律保护自身的合法权利，因此教师就可以在备课的过程中多搜集整理一些典型的案例，通过对这些案例的分析，让学生懂得法律在生活当中的重要性，不断深化学生的认知，让学生懂得在生活当中一些法律的具体应用。这样学生逐渐通过这些內容的学习，就会有意识将这些内容应用到生活当中，提高学生知识应用的实践能力。最主要的就是可以通过这些内容让学生提高重视程度。
总而言之，多媒体教学的方式在道德与法治学科当中有很好的应用效果。对于教师来说，多媒体的应用可以帮助他们减轻一些教学的负担，不仅可以让学生在课堂中保持注意力进行认真听课，而且也让学生可以将知识点理解得更加透彻，提高课堂学习质量。教师在采取多媒体教学的过程中，结合学生的学习兴趣，在课堂中多为学生拓展知识 让学生感受到课堂学习的乐趣，这样他们自然也就更加愿意学习。
参考文献：
[1]毕生林.多媒体环境下中学政治课程教学模式创新[J].科技创新导报，2017，14（03）
[2]孙昌慧.多媒体技术在初中政治教学中的应用[J].中国教育技术装备，2012（25）
四川省泸州市龙马潭区双加镇中心学校 许儒琴
关键词：初中道德与法治;多媒体教学;减轻教学负担;丰富教学内容;便于实践应用
对于初中生来说，他们在进入初中阶段以后，学习压力增加，而且每天都需要学生完成大量的学科学习，因此这样的情况下，课堂中学习时就需要借助教学方式。学生面临的学习科目比较多的情况下，如果各科教师采取的都是按书授课的方式，这样很快就会让学生失去学习的兴趣。而针对于道德与法治这一学科，在实际的教学过程中，教师可以巧妙借助于多媒体地教学方式，课堂中提高学生的参与积极性，提高学生学习的主动性。
一、减轻教学负担
那么由于教师需要在一节课的时间内完成教学目标比较沉重，而初中生在课堂中又比较难以管理，因此教师在这样的教学环境下，教学的负担会是比较重的，因此对于教师来说，更加需要借助于教学方式来缓解教学负担。由于多媒体的形式并不像一般的教学方式那样具有局限性，它可以包含的形式比较多，首先就可以从形式上吸引学生的注意力，让学生感受到课堂学习的乐趣，这样学生才能够更好地投入到学习当中，教师的教学负担自然得到了减轻。
例如，在进行“做情绪的主人”这一小节时，由于这一小节内容与学生现如今所处的状态是非常相似的，因此课堂中教师就可以结合学生自身情况进行讲解。而在备课中教师就需要准备课件，将这一小节知识点以课件的形式呈现出来，提高课堂教学效率。教师先让学生思考一个问题，让学生回答到了初中有没有发现自己的性格上发生了什么变化，在引导学生说出自己的感想之后，教师打开多媒体，将课件呈现出来。由于学生在学习时，已经对自身有所思考，因此课件就可以让学生加深对于知识点的印象。
二、丰富教学内容
由于课本当中的教学内容比较有限，而且教师在进行教学时，需要将这些内容进行展开阐述，因此在这种情况下，更加不利于教师教学。而道德与法治当中实际上所包含的相关知识内容是比较多的，因此课堂中教师只有适当地给学生进行拓展一些内容，才能够真正地提高课堂教学的丰富性，让学生感受到比较充实的课堂学习环境。而且在这种情况下，学生能够了解到更多的知识，也为学生的高效学习提供了保障。
例如，在进行“学会拒绝”这一小节时，在进行这一小节内容的讲解时，教师就需要结合初中学生的特点以及容易遇到的情况进行总结，以多媒体的形式呈现。由于这个年龄阶段的学生比较腼腆，在做事方面有时由于性格问题就会不懂得如何拒绝他人的要求，因此这节课内容主要就是让学生懂得如何拒绝。教师可以利用一些初中生学生的特点进行展开叙述，让学生有共鸣感，这样能够激发出学生内心深处的同情感，在知识学习时，他们理解得也会更加透彻。
三、便于实践应用
由于道德与法治学科知识与实际的生活联系比较密切，而且一些知识在生活当中也可以得到体现，因此对于学生来说，他们所处的这个年龄阶段，也需要借助于知识点去应用到实际当中。因此教师在进行课堂知识内容讲解的过程中，就可以结合生活当中的真实事件，为学生剖析事情的原因，让学生懂得一些道理。更重要的就是需要让学生真正地感受到道德与法治知识的重要性，这样在学习过程中他们才会更加认真，保持良好的学习状态。
例如，在进行“感受法律的尊严”这一小节时，由于法律是这个年龄阶段的学生应该懂得的，并且需要对法律怀有敬畏心理，这样就可以防止学生做出一些违反法律的事情。尤其是在生活当中，学生更加需要运用法律保护自身的合法权利，因此教师就可以在备课的过程中多搜集整理一些典型的案例，通过对这些案例的分析，让学生懂得法律在生活当中的重要性，不断深化学生的认知，让学生懂得在生活当中一些法律的具体应用。这样学生逐渐通过这些內容的学习，就会有意识将这些内容应用到生活当中，提高学生知识应用的实践能力。最主要的就是可以通过这些内容让学生提高重视程度。
总而言之，多媒体教学的方式在道德与法治学科当中有很好的应用效果。对于教师来说，多媒体的应用可以帮助他们减轻一些教学的负担，不仅可以让学生在课堂中保持注意力进行认真听课，而且也让学生可以将知识点理解得更加透彻，提高课堂学习质量。教师在采取多媒体教学的过程中，结合学生的学习兴趣，在课堂中多为学生拓展知识 让学生感受到课堂学习的乐趣，这样他们自然也就更加愿意学习。
参考文献：
[1]毕生林.多媒体环境下中学政治课程教学模式创新[J].科技创新导报，2017，14（03）
[2]孙昌慧.多媒体技术在初中政治教学中的应用[J].中国教育技术装备，2012（25）
四川省泸州市龙马潭区双加镇中心学校 许儒琴