众所周知，英语是世界上最流行的语言。许多国家都讲英语，许多幼儿园都开设了英语课，外语教学应从娃娃抓起。然而，小学英语内容简单，学生大多是初次接触，教起来并不太容易。但儿童时期是人生世界观、价值观初步发展的阶段，从小学生的心理特点上看，儿童普遍具有较强的可塑性，他们对新鲜事物容易产生兴趣。对农村小学来说，可运用现有条件，讲究教法，会使教学取得事半功倍的效果，从而使学生更自觉、更有兴趣地参加课堂的交际活动。
　　一、自制单词卡片，辅助教学
　　在小学英语教材中有一定数量的单词，在课堂上教师利用事先制作好的单词卡片，既可巩固生词，又能节省时间，使教学真正达到了方便、快捷、高效。通过变换操练形式，还可调节学生情绪，活跃课堂气氛，如先盖住卡片的生词的前部分或上部分，让学生猜猜是什么，进行“快看、快说、快听、快指”“藏藏、找找、说说”或“英语反向说”游戏等（同时在制卡时，根据英语单词侧重画出实物图来，正面写英语加实物图，反面写汉语意思），若教师向学生展示了英语，就让学生说汉语意思。这样学生很快根据卡片上的事物来分辨出这些卡片的意思，并且很快容易记住了。如拿出一张事先制作好的卡片，用水彩笔画一个玩具汽车的实物图，注上英文car，反面写上汉語意思，大多数小学生很快地知道这个英文的意思了。
　　二、利用实物，录音机，充实教学
　　在教学过程中，教师也可以把教室内的一切陈设当做资源，并充分利用这个语言环境使学生有更多机会参与到语言的实践活动中。如在教到classroom、school bag 时，就可以充分利用教室和学生，甚至是学生的书包，在教到home的时候，学生的家庭就是很好的谈话题材，在教到family时，教师和学生都拿出自己的家庭照片当作教具，同时学生指着照片上的人说dad mum这样进行教学，很真实，很生动化，效果甚佳。另外，教师经常带录音机和点读笔进行课堂教学，吸引学生的眼球，让学生对英语产生浓厚兴趣。
　　三、说唱歌谣，运用手势，肢体语言，优化教学
　　如在教let's chant，教师边教边做动作，学生边说边做，可以帮助学生理解所学内容，激发兴趣，增强学习效率。如
　　Dad and Mum Sister and brother
　　Help each other
　　Play together
　　动作效果不错：双拳紧握（左大拇指代表dad，右大拇指代表mum，左小指代表sister，右小指代表borther）。吟唱dad and mum时，依次伸出左右拇指，吟唱help each other时，两小指相互弯曲，互动做玩耍状态，学生边听音乐边念歌谣，边做动作，易学便唱，兴趣盎然，在教学中肢体语言贯彻始终，起到化难为易的作用。
　　四、建立和谐师生关系，激发兴趣
　　教师是整个学习中的设计者、引导者、组织者。师生关系是否融洽，直接关系到学生学习的积极性的高低，同时更能影响到学生学习兴趣的浓厚与否。这是因为小学生的学习带有很强情绪色彩，容易感情用事，如果他们对喜欢的教师的教学内容感兴趣，他们就会眼睛发亮，全身心投入，没有乱搞小动作，扮鬼脸动作。否则表现出极大的烦躁，坐不住，学不进，甚至会捣乱课堂秩序。因此，我在教学过程中经常利用发放小红旗，小苹果，各种小动物贴贴纸，表扬等形式，随时注重调动每个学生的学习积极性和主动性，始终坚持多教育、多鼓励、少批评的原则，充分尊重每位学生的自尊心，让他们感受到在英语课堂中大家都是好学生的良好氛围。
　　总之，小学英语教学是一门科学，更是一门艺术。一个优秀的小学英语教师，不仅应具有扎实的英语语音基础知识及较高的语言水准，同时还应具有一定的艺术修养和精湛的课堂教学技能。农村小学英语如果能充分利用身边一切可利用的条件，创造性地利用教具，肢体语言，歌曲吟唱，充分调动学生的学习积极性，一定会使农村的小学英语课堂焕发光彩。
　　“教无定法，学无定法”如果条件允许提供现代化教学设备和利用现代教学技术是英语教学现代化的保证，优化英语教学是英语教学现代化的媒体语言学习系统，应该是提高英语教学效果的一个最直接有效的方法。