和孩子在一起，是精神上要和他在一起。
　　我的工作是一份非常美妙的工作：陪小朋友玩。如果孩子有什么问题或者是矛盾，爸爸妈妈会把孩子带到我的工作室里来。
　　在游戏治疗或者在玩的时候我们做什么事情呢？我们不做分析和评价，也不做测量，我们也不教导和训练，我做的事情真的就是专心的、全心全意陪他游戏，这就是在我们游戏室里做的事情。
　　我想讲两个小故事，涉及到两个小朋友。两个小朋友都是完全健康的小朋友，他们是遇到了一些麻烦才来到我这里的。
　　第一个小朋友的妈妈爸爸把他送来，她是幼儿园的小朋友，爸爸妈妈认为她在幼儿园是最落后的孩子。她的问题是爸爸妈妈认为她落后，我们发现她其实是没有办法和妈妈分开，所以她在幼儿园里想妈妈就哭，不愿意参加活动。
　　在游戏室里我跟她整整待了两个月的时间，每个星期我们都在一起玩，所以我看着她两个月里在游戏室里所做的事情慢慢发生了变化，她刚走进游戏室的时候是金鸡独立在那里，过了一段时间才待住了。她在游戏室里会玩很多游戏，都是一些小女孩爱玩的娃娃家游戏，在游戏中我很关注两个东西，一个她永远拿两个小孩玩，第一个小孩吃饭，第二个小孩也吃饭，第一个小孩出去玩，第二个小孩也出去玩，两个小孩都是一模一样地在做事。第二个月的时候，第二个小孩就不再跟着第一个小孩玩，这个小孩自己玩，她从架子上玩到地上，还利用这个小娃娃跑到我鼻子上打了一下，她开始活泼起来。
　　第二件事情，当她到游戏室里来时，我问她，你拿一颗糖到游戏室里来了？她说不，这是话梅。我说，某某人来。她说“我不叫某某某，我叫花花草”。她总是反驳我，后来我对她说“你愿意叫什么就叫什么，你愿意取什么名字就取什么名字”。两个月过去了，在幼儿园里没有再被她的爸爸妈妈说起。所以她的症状已经消除了，但是爸爸妈妈又开始讲另外一个问题，那就是这个小孩学习不好，怎么样能够让她学习更好一点，尤其是数学。幼儿园已经开始讲数学。这是第一个故事。
　　第二个故事是一个小学生每天晚上都做恶梦、哭、说一些话，但第二天他什么都不知道。爸爸妈妈带他到医院，医院建议他看心理咨询师。他爸爸妈妈带他到我们游戏室来，我们游戏室里有很多东西，因为小孩是用玩具来说话，所以我们要给他们准备很多很多玩具、很多词汇。所有的东西他玩了一遍，直到有一天他玩一个很特别的东西。他拿了一些娃娃洗澡，突然之间，他要跟我玩一个戏剧，他扮演妈妈，我是他的女儿。我立刻成为“她女儿”，接下来好几次游戏时间里面，我被这个妈妈折磨得就像后妈的孩子。
　　他拼命折磨我，他新生了一个孩子，所以他就对我非常非常不好，而我就负责扮演那个可怜的小孩，我再三说的话就是：“妈妈，我也是你的孩子呀！”为什么我要再三说这句话？因为第一次玩这个游戏的时候，我以为他会发起很多活动，我只是要参与配合跟随他就可以了，但慢慢玩到第二次、第三次，我觉得他反复玩这个游戏是有原因的，这就是他的故事。
　　虽然我不知道他在家里怎么样，但我猜这就是他的故事，所以我把我当做那个小孩，我替他说出他说不出来的话，就是：“妈妈，我也是你的孩子呀。”
　　这个孩子玩的时间比较长，我们玩了三个月，也是在这个过程中，爸爸妈妈慢慢不再提做恶梦的事情了，症状不见了。这个小孩玩到第三个月的时候开始越来越凶残，他会画很糟糕的东西，然后对我说：“你就是这个大便，我画的就是大便，你就是大便。”我就对他说：“你是想知道，是不是在这里真地就是想怎么样就怎么样，想说什么就说什么？”
　　这是我在游戏室里遇到的两个小故事。我想说，虽然他们症状都消失了，其实这不是我们的目标。我们的目标是陪伴小孩子在游戏中自我成长，当他过了这个坎儿了，自然那些问题就消失了，症状消失是作为结果出现的，而不是作为努力去努力。
　　我还想说自己结论式的东西，第一，孩子在生长过程中需要一个“重要的他人”，这个“重要的他人”是愿意守护他的人、愿意跟随他的人，是愿意随时回应他呼唤的人，而不是整天教育他、教训他的人。这个人就应该是孩子的父母，让孩子跟妈妈适应分离，慢慢产生安全感，慢慢地实现社会化。
　　一个孩子在“重要的他人”对他童年的一种保护、呵护，保护他完整性的过程中才能够安心做他的孩子，才能把他内心的东西表达出来。家长要有耐心，特别是不急功近利。孩子刚刚适应，马上就想再弄一本数学，太急了。这是我的第一个结论。
　　第二个结论是一个重要的通道，我们和孩子在一起不是简单地和他在一起就好，而是要在精神上和他在一起，所以像我刚刚讲到的游戏，不是开关握在我手里的游戏，我们现在去玩，我们现在不玩了，而是开关在他手里的，我们跟随和守护他的那种游戏。比如绘本阅读，绘本就是父母和孩子一次共同的精神旅行、共同的精神体验。我们都知道在绘本读完了以后不要问“你学到了什么”，因为共同的经历要比什么都重要。所以这是我想要跟大家分享的一些想法，从我做儿童游戏治疗的角度来看怎样进入儿童的世界、和儿童成长一些必要的条件是什么。