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高琪琪是大班一位高大、活泼好动的小朋友，我刚接到他来我班的时候，他整天就是想着怎样闹着玩，活动随意性很强，小朋友都在参与集体活动时，他总是独自一人在玩闹，喜欢脱离集体活动。但是他记忆力特强，空间思维发展很好，动手操作能力、自理能力强，常常以自我为中心，喜欢表现自己，自我控制能力很差，在幼儿园，经常因为同学的一点小矛盾而大打出手，全班小朋友都不愿意跟他交往。
就是这样一个男孩，他贪玩、爱闹、占有欲强、常常以自我为中心、集体观念淡薄。
为了让高琪琪小朋友学会和同伴友好相处，使他成为一位知礼、懂礼、好学的好孩子。我对高琪琪尝试采取以下的措施：
一、用心去感动孩子，给予他特殊的关爱，和孩子建立深厚的感情
巴特尔说过：教师的爱是甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。确实，倾听花开的声音，我们能读懂花儿的声音；倾听溪水的声音，我们能读懂山林的呼吸；倾听孩子的心声，我们可以走进孩子的心灵。每天，我会像朋友一样跟孩子聊聊天，认真观察孩子的行为，了解孩子心灵深处最需要的是什么，我会及时给予孩子最需要的帮助。如在一次早操比赛活动中，我们一般会选一些较优秀的孩子排在前面。这时，我发现高琪琪的眼神很渴望的一直看着我。要想孩子信任老师，老师首先要信任孩子。借此契机，于是，我就对高琪琪说：“高琪琪，你排前面，我想你也会成为我们班的榜样的。”孩子受宠若惊接受这次做“领头羊”的任务，并非常出色的完成带操任务。从此，孩子对我更加信任和信赖。
二、让孩子了解班级一日常规要求，帮助其养成规则意识
在我们日常生活、活动、游戏过程中，注意告诉高琪琪每一个活动的规则，怎样参与各种游戏、活动，比如在讲解区域活动的规则，我会特意跟他商讨，询问他的意见。因为他参与了规则地制定，所以个人自律的行为明显提高了。在集体游戏前，就大家一起商量，分工合作；遇到矛盾时，要协商解决问题；当玩具或游戏材料不够用时，让他想办法如何轮流或共同使用，等等。通过这些具体的合作情景，在合作中学会协调，并在日常生活中逐渐养成规则意识。
三、以尊重为原则，循序渐进地改变孩子的不良习惯，帮助他与小朋友和谐地相处
在培养孩子人际交往能力方面，《指南》给我们很好的教育建议。
1.结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能
如利用小朋友来访或到别人家作客的机会，鼓励高琪琪与别人分享玩具、图书，提醒他注意礼貌；当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他们尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。
2.结合具体情境，引导幼儿进行换位思考，学习理解别人
引导高琪琪想想“假如你是那个小朋友，你怎么想？”让高琪琪学习理解别人的想法和感受。与幼儿进行“角色扮演”活动，让幼儿通过角色扮演体验所扮角色的心情，从中学习理解别人。
3.和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他们多发现同伴的优点、长处
为了让小伙伴接纳高琪琪，喜欢上高琪琪，一天，我组织一个活动：好玩的玩具，请大家从家里带来玩具和同学们分享。那天，高琪琪从家里带了一辆小火车和一些积木。当他向小朋友介绍自己的玩具时，我非常夸张而又肯定的表扬了他：“哇，高琪琪，你真是太棒了，我们班小朋友带来的玩具就数你带来的最漂亮。看来你是我们班最大方而又友善的孩子。小朋友很喜欢你的玩具，你是否愿意和同伴们一起分享呢？”听了老师高度表扬的他，使劲地点了点头。通过这次活动之后，高旗变得大方多了，并学会了如何和同伴和平相处。
四、充分挖掘孩子的优点，及时肯定孩子的成绩，培养他自信心
卢梭说过：要尊重儿童，不要急于对他们做出或好或坏的评判。幼儿评价以幼儿的情感、态度和能力为评价价值取向。孩子纪律观念差，个性暴躁并不是代表他就是一个坏孩子。我们要从不同的角度去观察、发现孩子。为了让他改掉没有纪律的，自我控制能力差的坏习惯，我根据他个人动手操作能力、自理能力强的特点，特意推选他为我们班的小班长，我对他的要求是：要管理好班里的小伙伴，必须从自身做起，不許听到同学们对他行为的不良投诉，否则将他这个“小班长”撤掉。另外，在班级各个区域内，让高琪琪当小班长指挥孩子进区活动，因职责在身，油然而生的自豪感、责任感，使他更专注于对其他幼儿监督和管理工作。高琪琪有了这次的表现机会，他自律能力大大提高了。什么事情都争着带头做好榜样，什么事情都争着帮同学、帮老师。渐渐地，伙伴们开始喜欢和他交朋友。受到小朋友拥戴的高琪琪，很快就将以前的坏习惯改掉并对自己做好班级管理工作非常有信心。
五、与家庭合作，进行一致性教育
《纲要》指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长理解，支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力。所以，一开始，我就很注重跟高琪琪妈妈进行的交流，向她反映高琪琪在园的具体表现，让家长了解“家园合作”对孩子成长的重要性，并引起重视，并对她平时的教育工作提出几点建议，比如，对孩子提出的合理要求我们可以满足；多带孩子与他人交往，在其交往过程中出现问题时不要过多干涉，平时可以和孩子共同游戏，让孩子慢慢体会到合作游戏所带来的快乐；当孩子有了点进步时能给予鼓励。对孩子买玩具的次数加以控制，最好在孩子表现的好时以鼓励的方式买玩具做为奖励，而所选择的玩具要有一定的教育价值。教育孩子去别人家时应有的礼仪，如不随便动别人家的东西，不向别人要东西等等。在平时的日常生活中多关注孩子的表现，并采取相应的措施，有什么问题可以经常和老师交流，有了家长工作的支持与协助，高琪琪有了很大的转变。
每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。在他幼小的时候，如果我们能正确地引导，加上有效地教育，那么他就会闪闪发光。我们老师要以爱、以耐心来关注幼儿，了解他的内心，尊重他的个性，同时又要以一颗宽容的心来对待孩子，相信只要我们努力，只要我们坚持，每个孩子都会成为一名优秀的孩子。
就是这样一个男孩，他贪玩、爱闹、占有欲强、常常以自我为中心、集体观念淡薄。
为了让高琪琪小朋友学会和同伴友好相处，使他成为一位知礼、懂礼、好学的好孩子。我对高琪琪尝试采取以下的措施：
一、用心去感动孩子，给予他特殊的关爱，和孩子建立深厚的感情
巴特尔说过：教师的爱是甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。确实，倾听花开的声音，我们能读懂花儿的声音；倾听溪水的声音，我们能读懂山林的呼吸；倾听孩子的心声，我们可以走进孩子的心灵。每天，我会像朋友一样跟孩子聊聊天，认真观察孩子的行为，了解孩子心灵深处最需要的是什么，我会及时给予孩子最需要的帮助。如在一次早操比赛活动中，我们一般会选一些较优秀的孩子排在前面。这时，我发现高琪琪的眼神很渴望的一直看着我。要想孩子信任老师，老师首先要信任孩子。借此契机，于是，我就对高琪琪说：“高琪琪，你排前面，我想你也会成为我们班的榜样的。”孩子受宠若惊接受这次做“领头羊”的任务，并非常出色的完成带操任务。从此，孩子对我更加信任和信赖。
二、让孩子了解班级一日常规要求，帮助其养成规则意识
在我们日常生活、活动、游戏过程中，注意告诉高琪琪每一个活动的规则，怎样参与各种游戏、活动，比如在讲解区域活动的规则，我会特意跟他商讨，询问他的意见。因为他参与了规则地制定，所以个人自律的行为明显提高了。在集体游戏前，就大家一起商量，分工合作；遇到矛盾时，要协商解决问题；当玩具或游戏材料不够用时，让他想办法如何轮流或共同使用，等等。通过这些具体的合作情景，在合作中学会协调，并在日常生活中逐渐养成规则意识。
三、以尊重为原则，循序渐进地改变孩子的不良习惯，帮助他与小朋友和谐地相处
在培养孩子人际交往能力方面，《指南》给我们很好的教育建议。
1.结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能
如利用小朋友来访或到别人家作客的机会，鼓励高琪琪与别人分享玩具、图书，提醒他注意礼貌；当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他们尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。
2.结合具体情境，引导幼儿进行换位思考，学习理解别人
引导高琪琪想想“假如你是那个小朋友，你怎么想？”让高琪琪学习理解别人的想法和感受。与幼儿进行“角色扮演”活动，让幼儿通过角色扮演体验所扮角色的心情，从中学习理解别人。
3.和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他们多发现同伴的优点、长处
为了让小伙伴接纳高琪琪，喜欢上高琪琪，一天，我组织一个活动：好玩的玩具，请大家从家里带来玩具和同学们分享。那天，高琪琪从家里带了一辆小火车和一些积木。当他向小朋友介绍自己的玩具时，我非常夸张而又肯定的表扬了他：“哇，高琪琪，你真是太棒了，我们班小朋友带来的玩具就数你带来的最漂亮。看来你是我们班最大方而又友善的孩子。小朋友很喜欢你的玩具，你是否愿意和同伴们一起分享呢？”听了老师高度表扬的他，使劲地点了点头。通过这次活动之后，高旗变得大方多了，并学会了如何和同伴和平相处。
四、充分挖掘孩子的优点，及时肯定孩子的成绩，培养他自信心
卢梭说过：要尊重儿童，不要急于对他们做出或好或坏的评判。幼儿评价以幼儿的情感、态度和能力为评价价值取向。孩子纪律观念差，个性暴躁并不是代表他就是一个坏孩子。我们要从不同的角度去观察、发现孩子。为了让他改掉没有纪律的，自我控制能力差的坏习惯，我根据他个人动手操作能力、自理能力强的特点，特意推选他为我们班的小班长，我对他的要求是：要管理好班里的小伙伴，必须从自身做起，不許听到同学们对他行为的不良投诉，否则将他这个“小班长”撤掉。另外，在班级各个区域内，让高琪琪当小班长指挥孩子进区活动，因职责在身，油然而生的自豪感、责任感，使他更专注于对其他幼儿监督和管理工作。高琪琪有了这次的表现机会，他自律能力大大提高了。什么事情都争着带头做好榜样，什么事情都争着帮同学、帮老师。渐渐地，伙伴们开始喜欢和他交朋友。受到小朋友拥戴的高琪琪，很快就将以前的坏习惯改掉并对自己做好班级管理工作非常有信心。
五、与家庭合作，进行一致性教育
《纲要》指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长理解，支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力。所以，一开始，我就很注重跟高琪琪妈妈进行的交流，向她反映高琪琪在园的具体表现，让家长了解“家园合作”对孩子成长的重要性，并引起重视，并对她平时的教育工作提出几点建议，比如，对孩子提出的合理要求我们可以满足；多带孩子与他人交往，在其交往过程中出现问题时不要过多干涉，平时可以和孩子共同游戏，让孩子慢慢体会到合作游戏所带来的快乐；当孩子有了点进步时能给予鼓励。对孩子买玩具的次数加以控制，最好在孩子表现的好时以鼓励的方式买玩具做为奖励，而所选择的玩具要有一定的教育价值。教育孩子去别人家时应有的礼仪，如不随便动别人家的东西，不向别人要东西等等。在平时的日常生活中多关注孩子的表现，并采取相应的措施，有什么问题可以经常和老师交流，有了家长工作的支持与协助，高琪琪有了很大的转变。
每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。在他幼小的时候，如果我们能正确地引导，加上有效地教育，那么他就会闪闪发光。我们老师要以爱、以耐心来关注幼儿，了解他的内心，尊重他的个性，同时又要以一颗宽容的心来对待孩子，相信只要我们努力，只要我们坚持，每个孩子都会成为一名优秀的孩子。