信息技术教学能通过声像、文字、图表等多个角度创设情境，化抽象为具体，使教学生动形象，通俗易懂，充分调动了学生学习的积极性，激发了学生学习的兴趣。特别是数学教学时，要根据教学内容运用多媒体教学，化抽象为具体，更好地帮助学生理解。使用恰当，确实能够提高教学效果，使教学进行得更加丰富多彩。 一、利用多媒体教学，促进学生自主探究 利用多媒体教学，学生就会产生兴趣，“兴趣是最好的老师”。引导学生对数学产
学生是语文学习的主人，教师是课堂教学的组织者和引导者。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓
在1月8日的2017年度国家科学技术奖励大会上,捷报传来:浙江共有28项成果获得国家科学技术奖,浙江科研团队首次领衔摘取国家科技进步奖特等奖.rn一张张捷报覆盖了我省新兴和传
2017年,围绕满足人民日益增长的美好生活需要,聚焦不平衡不充分发展领域,浙江把结构转换作为高质量发展的主攻方向,提高供给体系质量和效率,推动经济有质量的稳定增长、可持
我国农村英语诵读教育存在制度与机制上的缺失,造成了对农村英语诵读影响主客观影响因素的认识缺失,也因此对了农村英语教学质量的逐步提高产生了桎梏与阻碍。本文拟提出以下
桃有枝，柳成涛 你点燃我一腔热血 你是否怜悯我卑微 你是那样温润如玉 如朝露般滋润我心 我爱你如合璧美玉 你的高洁，使我顿觉平庸 你的孤傲，使我敬你如神 你的美，使我情愿燃烧自我 不敢奢望与君珠联璧合 只求让我燃烧自我照亮你 我愿用生命温暖你，我的知音 愿你一切安好，你早已占據我的心田 在我心中你曾植下一株桃树 现已长成澎湃的桃花海 走在这条路上 这条路，我每天都在