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摘 要：学校是一个很大的整体，而班级则是学校中最重要的组成部分，在班级体中班主任是将学校工作落实到位的执行者。班主任不仅仅要教好自己的课程，还要管理好班级，管理班级其实也就是管理学生，管理学生不仅仅是为了提高学生的成绩，还是为了让学生养成良好的学习习惯。初中阶段学生已经有了比较清晰的自我观念，所以教师会觉得学生越来越难管了，如何有效地管理学生，让学生健康快乐地学习，是每位班主任都应该思考的问题。
关键词：初中班主任;管理班级;人性化制度;严格执行班规;发挥班干部作用
在班集体中，班主任是一个特殊的角色，与一般的教师相比，他们多了一份管理班级和学生的任务，这也使得班主任身上的担子非常重。班级管理并不是一件容易的事情，在管理班级工作中，班主任也需要不断地思考、总结，不断地改进自己的管理方式，形成适合自己班级的管理思路，不断提高自己管理班级的水平，以求让学生可以在一个良好的班级氛围中努力学习、健康成长。
一、设置人性化制度
常言道“无规矩不成方圆”，良好的班集体背后一定有科学合理的班级制度，因此班主任应该制定合理的班级制度，以此来约束学生的行为。但是在制定班级制度的过程中，教师应该让学生参与到班级制度的制定中，和学生一起制定班级制度，这样制定出来的班级制度更能让学生信服，学生就既是管理者又是被管理者。同时，既然已经制定了明确的班级制度，每一个学生都需要严格遵守班级规定，否则班级制度的制定就是毫无意义的。
例如，初中的学生已经有了自己的价值取向，已经懂得了什么是对的，什么是错的，这时候班主任可以让学生一起参与到班级制度的制定中，让全体学生一起讨论、商议、更改，最后一起制定出合理的、科学的班级制度。这样让学生一起制定的班级规定，不仅比班主任自己制定的更加全面，也更人性化，而且让学生参与到班级制度的制定中，也是想要调动每一个学生的积极性，让他们明白自己每个人既是管理者又是被管理者。在新的制度制定完成后，班主任可以试行两周，在这两周中如果哪些条例过于苛刻、没有道理，可以让学生在两周后提出自己的意见，然后班主任可以酌情更改班级制度。
二、严格执行班规
班级制度既是帮助班主任管理学生的方式，也是对学生平时的常规要求，是学生的行为准则，这些规定的存在就是为了让学生明白什么事情可以做，什么事情不可以做。而确立了班级制度后，班主任应该严格执行，不能因为一时的心软而不执行班级规定的惩罚措施，这会给学生一个信号—班级制度只是一些无用的规矩，这会让他们屡屡违背规定。所以班主任在学生触犯班规时，一定要严格按照规定进行惩处，让学生明白班级规定的重要性，从而一点点改正自己的坏习惯。
例如，在初中阶段学生在课下会与身边的学生进行追逐打闹，这会使得学生之间产生一定的摩擦，这时候班主任应该意识到学生需要约束，不然这样无法无天终究会闯下大祸。所以班主任在进行班级管理时，班主任可以制定一些相关的规定，比如，班规中禁止在走廊和教室中追逐打闹。但是光有规定并不能阻止学生继续打闹，班主任还应该制定相应的惩罚措施，比如，如果发现学生违反了规定，需要抄写语文课文或是抄写英语单词，通过这些惩罚措施可以让学生自发地约束自己的行为，并且可以让学生树立规则意识，从小养成学生遵守规则的好習惯。
三、发挥班干部的作用
班级的管理工作任务是十分艰难的，班主任不可能每一分钟都呆在班级中管理学生，并不能第一时间阻止学生违背班规的行为，这时候就需要班干部来辅助班主任完成管理班级的任务。班干部是班主任的左膀右臂，他们可以帮助班主任分担一些工作，班主任应该充分利用学生与班干部之间容易沟通的优势，鼓励班干部在学生之间开展工作，自行解决同学们之间出现的问题，在这个过程中也锻炼了班干部的领导组织能力，让他们在与同学相处中学会包容、忍让，相互学习，共同健康地进步成长。
例如，到了初中阶段，随着学生年纪的增长和学习科目的增多，班主任的管理工作的任务量也成倍增加，所以班主任应该培养能独立展开工作的班干部，让班干部分担一部分琐碎的工作。班干部一旦学会担当，学会管理也就标志着班主任能从繁杂琐碎的事务中解放出来，但是班主任的解放并不意味着什么都不管，而是要上升到更高的管理层面，宏观上把控整个班级的前进方向。班干部是班主任和学生之间沟通的桥梁。班主任在一起下达某一个命令时，班干部可以积极配合，及时组织大家完成任务，同时班干部也可以将学生的意见反馈给班主任，让班主任可以及时发现问题解决问题。
总而言之，一个良好的班集体会激励学生不断地进取，促使学生健康成长，而要想班级成为一个优秀的班集体，就需要班主任科学有策略地进行班级管理。管理班级是一个艰巨的任务，面对不同的学生和班级，班主任应该因地制宜地采取不同的管理方法，这些经验都需要教师在实践中不断探索、总结。班主任只有经过一次次的反思，总结行之有效的管理方法，才能使自己管理班级的水平不断提高。
参考文献：
[1]王翠.初中班主任班级管理策略的几点尝试与探索[J].学周刊，2017（05）.
[2]林银星.浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].学周刊，2016（08）.
关键词：初中班主任;管理班级;人性化制度;严格执行班规;发挥班干部作用
在班集体中，班主任是一个特殊的角色，与一般的教师相比，他们多了一份管理班级和学生的任务，这也使得班主任身上的担子非常重。班级管理并不是一件容易的事情，在管理班级工作中，班主任也需要不断地思考、总结，不断地改进自己的管理方式，形成适合自己班级的管理思路，不断提高自己管理班级的水平，以求让学生可以在一个良好的班级氛围中努力学习、健康成长。
一、设置人性化制度
常言道“无规矩不成方圆”，良好的班集体背后一定有科学合理的班级制度，因此班主任应该制定合理的班级制度，以此来约束学生的行为。但是在制定班级制度的过程中，教师应该让学生参与到班级制度的制定中，和学生一起制定班级制度，这样制定出来的班级制度更能让学生信服，学生就既是管理者又是被管理者。同时，既然已经制定了明确的班级制度，每一个学生都需要严格遵守班级规定，否则班级制度的制定就是毫无意义的。
例如，初中的学生已经有了自己的价值取向，已经懂得了什么是对的，什么是错的，这时候班主任可以让学生一起参与到班级制度的制定中，让全体学生一起讨论、商议、更改，最后一起制定出合理的、科学的班级制度。这样让学生一起制定的班级规定，不仅比班主任自己制定的更加全面，也更人性化，而且让学生参与到班级制度的制定中，也是想要调动每一个学生的积极性，让他们明白自己每个人既是管理者又是被管理者。在新的制度制定完成后，班主任可以试行两周，在这两周中如果哪些条例过于苛刻、没有道理，可以让学生在两周后提出自己的意见，然后班主任可以酌情更改班级制度。
二、严格执行班规
班级制度既是帮助班主任管理学生的方式，也是对学生平时的常规要求，是学生的行为准则，这些规定的存在就是为了让学生明白什么事情可以做，什么事情不可以做。而确立了班级制度后，班主任应该严格执行，不能因为一时的心软而不执行班级规定的惩罚措施，这会给学生一个信号—班级制度只是一些无用的规矩，这会让他们屡屡违背规定。所以班主任在学生触犯班规时，一定要严格按照规定进行惩处，让学生明白班级规定的重要性，从而一点点改正自己的坏习惯。
例如，在初中阶段学生在课下会与身边的学生进行追逐打闹，这会使得学生之间产生一定的摩擦，这时候班主任应该意识到学生需要约束，不然这样无法无天终究会闯下大祸。所以班主任在进行班级管理时，班主任可以制定一些相关的规定，比如，班规中禁止在走廊和教室中追逐打闹。但是光有规定并不能阻止学生继续打闹，班主任还应该制定相应的惩罚措施，比如，如果发现学生违反了规定，需要抄写语文课文或是抄写英语单词，通过这些惩罚措施可以让学生自发地约束自己的行为，并且可以让学生树立规则意识，从小养成学生遵守规则的好習惯。
三、发挥班干部的作用
班级的管理工作任务是十分艰难的，班主任不可能每一分钟都呆在班级中管理学生，并不能第一时间阻止学生违背班规的行为，这时候就需要班干部来辅助班主任完成管理班级的任务。班干部是班主任的左膀右臂，他们可以帮助班主任分担一些工作，班主任应该充分利用学生与班干部之间容易沟通的优势，鼓励班干部在学生之间开展工作，自行解决同学们之间出现的问题，在这个过程中也锻炼了班干部的领导组织能力，让他们在与同学相处中学会包容、忍让，相互学习，共同健康地进步成长。
例如，到了初中阶段，随着学生年纪的增长和学习科目的增多，班主任的管理工作的任务量也成倍增加，所以班主任应该培养能独立展开工作的班干部，让班干部分担一部分琐碎的工作。班干部一旦学会担当，学会管理也就标志着班主任能从繁杂琐碎的事务中解放出来，但是班主任的解放并不意味着什么都不管，而是要上升到更高的管理层面，宏观上把控整个班级的前进方向。班干部是班主任和学生之间沟通的桥梁。班主任在一起下达某一个命令时，班干部可以积极配合，及时组织大家完成任务，同时班干部也可以将学生的意见反馈给班主任，让班主任可以及时发现问题解决问题。
总而言之，一个良好的班集体会激励学生不断地进取，促使学生健康成长，而要想班级成为一个优秀的班集体，就需要班主任科学有策略地进行班级管理。管理班级是一个艰巨的任务，面对不同的学生和班级，班主任应该因地制宜地采取不同的管理方法，这些经验都需要教师在实践中不断探索、总结。班主任只有经过一次次的反思，总结行之有效的管理方法，才能使自己管理班级的水平不断提高。
参考文献：
[1]王翠.初中班主任班级管理策略的几点尝试与探索[J].学周刊，2017（05）.
[2]林银星.浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].学周刊，2016（08）.